Примерный шаблон технологической карты урока

Примерный шаблон технологической карты урока

1. Ф. И.О. учителя:

____________________________________________________________________________________.

2. Класс: _____9__________. Дата: ______________. Предмет: химия.

3. Тема урока____Химические свойства металлов_____________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме: тема: Металлы

5. Тип урока - основополагающий урок, закладывающий необходимые знания для изучения следующих тем: получения, применения,  поведения в окружающей среде металлов, формирующий логическую связь между физическими и химическими свойствами металлов и строением атомов

5. Цели урока:

1. Изучение химических свойств металлов, и определение зависимости свойств металлов от строения атомов

2. Проектирование учащимися технологии получения и применения металлов

6. Планируемые результаты обучения:

6.1. Личностные результаты (необязательно закладывать много, можно заложить один результат) 

формирование ответственного отношения к учению и  устойчивых познавательных интересов у обучающихся, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

6.2. Метапредметные  результаты (необязательно закладывать много, можно заложить один результат)

умение самостоятельно определять цели своего обучения,  развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, и делать выводы; формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

6.3. Предметные результаты

изучение химических свойств металлов, изучение зависимости свойств металлов от строения атомов ознакомление обучающихся с технологией получения  металлов и их практическим применением в современной жизни. формирование у обучающихся  умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и особенностями строения веществ, формирование у обучающихся  умений устанавливать зависимость свойств веществ  от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;

7. УУД, формируемые  на данном уроке:

личностные

формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, формирование  любознательности, познавательной активности и  избирательности интересов;

регулятивные

формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию, формирование умения  контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия,

коммуникативные

формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение работать в группе,

познавательные

практическое освоение методов познания, используемых в современных естественных науках, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, использование общеучебных умений, знаково-символических средств, логических действий и операций.

Характеристика этапов урока

Этапы урока	Цели на каждом этапе	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические приёмы	Система ожидаемых умений
1. Организационный момент -2мин	Организуем начало работы	Проверяем готовность уроку	Настараиваются на учебу	Беседа	Способность усваивать информацию
2. Актуализация опорных знаний – 10 мин	Повторение  материала, необходимого для усвоения  новых знаний	Формулирует вопросы и оценивает правильность ответов	Отвечают на вопросы устно и выполняют задания	Фронтальный опрос, индивидуальная работа	Предметные умения - написать: строения атома, физ. свойства металлов, ОВР
3. Установка познавательной задачи – 3 мин	Сформулировать вместе с учащимися цель урока	Выдвигает проблему: ставит  эксперимент  - взаимодействие Zn, Fe, Cu с соляной кислотой	Наблюдение, фиксирование результата, выводы (свойства металлов отличаются)	Постановка эксперимента, обсуждение результатов, формулировка цели	Анализ результатов эксперимента, Формулировка выводов – цели урока
4. Усвоение новых знаний-15мин	Изучить химические свойства металлов	Рассказ и демонстрация химических свойств, работа с ПС и рядом напряжений, направляет деятельность учащихся по составлению уравнений хим. реакций	Наблюдают, слушают, сравнивают, делают выводы, характеризуют свойства металлов в сравнении и формулируют вместе с учителем закономерность зависимости свойств от строения, составляют с учителем уравнения хим. реакций	Рассказ и демонстрация, эксперимент, работа с таблицей, обсуждение, составление уравнений хим. реакций	Анализ результатов, Формулировка логических закономерностей и взаимосвязей, составление уравнений хим. реакций
5. Первичная проверка понимания – 5 мин	Проверить понимание учащимися пройденного материала	Разделяет учеников на группы, раздает задание для групповой работы	Выполняют задание письменно по группам	Блиц-турнир по группам	Способность работы в группе
6. Самопроверка знаний – 1 мин	Проверить конкретные умения учеников, конкретизировать понятие химических свойств	Дает эталон выполнения задания для проверки	Проверяют задание по эталону, осуществляют самопроверку	Работа с эталоном,	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
7. Закрепление знаний – 5 мин	Закрепить изученный материал	Выдает схему для заполнения	Заполняют схему, отражающую химич. свойства металлов	Работа со схемой	Систематизировать знания
8. Подведение итогов – 2мин	Обобщить, проанализировать  изученный материал, сделать заключение	Задает наводящие вопросы, подводит учащихся к определенным выводам	Задают вопросы учителю,  отвечают на вопросы, , совместно с учителем делают заключение	Беседа	Формулировать логические взаимосвязи: вещество - строение свойства
9. Домашнее задание – 1мин	Самостоятельно закрепить изученный материал в процессе выполнения ДЗ	Дает задание и комментирует	Записывают ДЗ	Рассказ
10.. Рефлексия – 1мин	Выяснить эмоциональный настрой учащихся в конце урока	Организует рефлексию, анализирует и делает выводы для себя	Осуществляют рефлексию	Игра	Адекватно самостоятельно оценивать степень усвоения материала и свою работу на уроке