Уроки литературы

   

  Уроки литературы – это уроки творчества. На уроках литературы ученики учатся критически мыслить, выдвигать гипотезы, делать выводы.

Уроки литературного чтения дают возможность ученикам учиться доброте и вежливости, любить и уважать то, что их окружает.

  На уроках литературного чтения учителю важно понять интересы и увлечения учеников, что каждый отдельно взятый ученик знает, умеет и желает делать. Урок литературного чтения в 6 классе был проведен с использованием идеи программы семи модулей. Чему научились ученики:

-учились работать в группе;

-учились слышать и слушать друг друга;

-учились мыслить критически;

-учились вежливости и доброте.

Фамилия уччителя	Сапарова Гульбану Изимгалиевна
Класс	6	Урок	Русская  литература
Тема урока	«Волшебное слово»
Ресурсы и оборудования	Презентация, постеры, текст, притча  о вежливости и доброте
Цель урока	Показать детям, что тема, затронутая автором актуальна в жизни каждого человека. Развивать интерес к чтению, умение подтверждать свои высказывания словами и выражениями из текста. Учить находить главную мысль, видеть позицию автора.  Развитие саморегуляции.
Ожидаемые результаты	А ученик	В ученик	С ученик
Умеют анализировать художественный текст, критически мыслить.	Умеют определять идею произведения., высказывать свою точку зрения.	Умеют сотрудничать, объединять свои доводы, делать выводы по теме

Планирование учителя	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Мотивационный этап урока	І. Организационный момент	2минут	1.Приветствие. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке. -Я надеюсь, что сегодня  на уроке вы будете моими хорошими умными собеседниками, внимательными слушателями. 2.Деление на группы по цвету листьев	Учащиеся, заряжаются положительной  энергией и настраиваются на рабочий лад. Ученики составляют правила работы в группе: Будь предельно доброжелателен Критикуй идеи, а не личность Умей выслушивать все мнения Не обижайся на критику Учись отстаивать свою точку зрения.
Основная часть Проверка домашнего задания	8  минут	1.Знание Опережающее домашнее задание: Прочитать рассказ «Волшебное слово» 2.Стадия  вызова Учитель читает притчу  о доброте и вежливости. -Однажды к Учителю пришел юноша и попросил разрешения заниматься у него. — Зачем тебе это? — спросил мастер. — Хочу стать сильным и непобедимым. — Тогда стань им! Будь добр со всеми, вежлив и внимателен. Доброта и вежливость принесут тебе уважение других. Твой дух станет чистым и добрым, а значит, сильным. Внимательность поможет тебе замечать самые тончайшие изменения, это даст возможность избегать столкновений, а значит, выиграть поединок, не вступая в него. Если же ты научишься предотвращать столкновения, то станешь непобедимым. — Почему? — Потому что тебе не с кем будет сражаться. Юноша ушел, но через несколько лет вернулся к Учителю. — Что тебе нужно? — спросил старый мастер. — Я пришел поинтересоваться Вашим здоровьем и узнать, не нужна ли Вам помощь... И тогда Учитель взял его в ученики. -Что повлияло на юношу? -Что нужно человеку, чтобы стать добрым и вежливым? 3. «Корзина идей» -Какие вежливые слова мы часто употребляем в речи?	Примерные ответы: доброта и вежливость. Ответы: -Мы должны часто говоритьб друг другу вежливые слова? Ученики составляют кластер пишут все, что знают или думают по предложенному заданию. (спокойной ночи, здравствуйте, благодарю, добрый вечер, пожалуйста спасибо, и.т. д )
Операционный  этап	Новая тема	5минут	2.Понимание -«Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет» -Эти прекрасные слова  принадлежат детской писательнице Валентине Андреевне Осеевой 2.Объявление темы урока. (краткая биография )	Слушают, осмысливают, отвечают, записывают тему урока Формулируют цель урока
Выполнение заданий по новой теме	5минут	3.Применение 1.Просмотр видео – инсценировки «Встреча со стариком» с участием учеников.	В течение работы над текстом учащиеся подтверждают свои ответы словами и выражениями из текста.
5 Минут	4.Анализ -Как вел себя мальчик при первой встрече с незнакомым человеком? -Каким вам Павлик показался? -А какое слово сказал старик Павлику? -Проблемный вопрос: -Может ли слово быть волшебным?	(Сердито буркнул, сердитое лицо, сжал кулаки, стукнул кулаком по скамейке). (Грубым и невоспитанным) -Волшебное
	5 минут	5.Синтез Прием «Метод углов» Й группа Работа над 2 части текста «Разговор с Леной» Вопросы: -Какое волшебное слово сказал он Лене? -Как подействовало это слово на Лену?	Ученики защищают свои постеры -Пожалуйста (Широко раскрыла глаза, смущенно пробормотала, удивилась, предложила краски)
5минут	Й Й группа  «Диалог  бабушки и Павлика» -Что случилось с бабушкой, когда она услышала волшебное слово?	(Бабушка выпрямилась, волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке)
5 минут	Й Й Й группа  «Беседа за обедом » -Как прошло испытание? -Опишите поведение брата -Почему бабушка с Леной заступились за Павлика? Что повлияло на поведение Павлика? 5.Синтез Вывод: -Помог ли Павлику волшебное слово? -Он сказал это слово вежливо, приветливо, поэтому они не потеряли силу волшебства. Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по - волшебному.	Ученики анализируют текст по вопросам.
Рефлексивный  этап	Оценивание	2 минут	Прием  «Райтинг»	Сначала ученик ставит себе  оценку, затем учитель ставит свою оценку.
Обратная связь Рефлексия	2 минут	Рефлексия «Яблонька» Красные яблоки: Все интересно, хочу больше узнать по теме Желтые: все понятно, было интересно Зеленые: ничего не понял	На яблокахх пишут комментарий, помещают на яблоньке.
Дом. задание	1минут	1.Пересказ  рассказа «Волшебное слово» 2. Перевести вежливые слова на казахский и английский язык. 3.Выписать пословицы о доброте и вежливости	Умеют применять теоретические знания