Внедрение инновационных подходов
Кембриджской программы обучения
Современный мир движется быстрыми темпами развития информационных технологий, где не только ребенку, но и взрослому человеку порой бывает сложно ориентироваться в жизни. Требования современного общества к учителю таковы: педагог должен заниматься самообразованием, расширением границ своих возможностей. Учитель должен уметь быстро меняться и применять на уроках новые подходы и технологии. Одним словом, он должен идти в ногу со временем.
В СШ№24 педагоги прошедшие курсы повышения квалификации, внедряют новые технологии в процесс обучения. С целью совершенствования образовательного процесса через внедрение новых подходов в обучение и образование создано сетевое сообщество «Пульс».
После самостоятельного проведения каждым учителем серии последовательных уроков было отмечено, что, к примеру, технология критического мышления помогает развить мышление учащихся, при этом у них возникает интерес при работе с текстом, появляется способность работать в группе и работать с различными источниками информации, учащиеся учатся самостоятельно работать с текстом, выделять основное и осмысливать свою работу, добывать знания с помощью диалогического обучения, что в параллели помогает развить речь и обогатить учащегося общением и размышлением. Все это ведет к тому, что улучшается качество знаний учащихся.
Результатом обучения по уровневым программам является не только проведение уроков, но и обучение коллег посредством:
- Реализации процессов менторинга и коучинга Внедрения в школе процессов LessonStudy Проведения исследования с целью совершенствования практики преподавания всех учителей в школе Оказания помощи коллегам в обеспечении эффективности использования суммативного и формативного оценивания
Учителями СШ№24 прошедшими уровневые курсы была проведена целая серия коучинг - сессий, на которых продолжалась обучение коллег по значимым проблемам школы:
- Адаптация. Пути успешной адаптации. Диалоговое обучение как одна из форм активизации познавательной деятельности. Как заседания повышенной сложности способствуют развитию одаренных детей в условиях инклюзивной среды. Мотивация учебной деятельности, а так же другие темы.
В 13 октября 2015г в КГУ «Общеобразовательная школа №24 г. Балхаш» прошла конференция в рамках обмена опытом по программе курсов повышения квалификации учителей и руководителей организации образования. Данное мероприятие состояло из пяти блоков. На конференции были показаны все виды работы дружного коллектива, в котором, во имя общего блага и процветания учебного заведения, а так же в целях повышения мотивации у детей к обучению в равной степени трудились как педагоги, так и воспитанники. Конференцию посетило более 15 гостей, состоящих из учителей Шетского района, Актогайского районаво главе с руководителями, прибыли коллеги из СШ№25 г. Балхаш со своим руководителем , а так же тренер ЦПМ г. Астаны Толеген Какимович Ногербаев.
В первом блоке руководитель организации познакомила гостей со школой. Были посещены все кабинеты, мини центр, зимний сад. Во втором блоке были показаны открытые уроки учителя истории и учителя начальных классов , которые поделились опытом внедрения инновационных подходов Кембриджской программы обучения в преподавание. Фокус группой СШ№24 «Пульс» было проведено заседание экспертного совета школы по научно - исследовательской работе педагогов нового формата, через подход «LessonStudy». На данном заседании обсуждались результаты внедрения программы «LessonStudy» в методику преподавания и обучения учителя начальной школы . Жанель Жанатовной были описаны изменения, произошедшие в ее методике преподавания и обучения, в конце выступления учитель провел свою рефлексию. В 2015-2016 новым менти стала учитель начальных классов . В результате заседания было сформировано представление о позиции современного учителя, разработан проект серии последовательных уроков на основе подхода «LessonStudy», определены наиболее значимые направления в работе учителя с перспективой развития с помощью инструментов семи модулей программы, представлены методические находки эффективного педагогического взаимодействия в урочной и внеурочной деятельности. Учителем второго уровня был проведен коучинг по теме «Единство и организация групповой работы». Она обозначила четкие проблемы в групповой работе и пути их решения, а так же важность создания коллаборативной среды для учащихся, применяя на уроках новые подходы и технологии обучения.
В четвертом блоке выступила заместитель директора по учебно-методической работе , которая обучается на курсах повышения квалификаций руководителей школы в г. Астана. Она поделилась опытом реализации программы «Одаренные дети», рассказала о проблемах работы по выявлению одаренных детей в школе и способах преодоления трудностей при работе с данными детьми.
В следующем блоке были показаны работы кружковпо теме «Исследовательские лаборатории в действии». Была организована выставка из изделии, созданных руками детей, на тему «Дары к юбилейным датам», посвященные 20 –летию Конституций РК и Ассамблеи Народов Казахстана, 70- летию Великой Отечественной Войны и 550-летию образования Казахского ханства. Так же была показана лаборатория юных исследователей по теме «Талап – қанат, білім - сұқар, зерттеп - біліп, жеңген тұлпар», где основной акцент был сделан на проект «Подушка Соня» по технологии Монтессори внедренный учителем технологий . Данный проект защищала талантливая ученица А. Оразғали. Учащимся 9А класса Н. Рзахановым под руководством учителя информатики был защищен проект по «Робототехнике». На выставке были показаны такие роботы как: «робот - чистильщик», «робот-художник» и «робот - человечек» собранные Нурисламом. Учащимися младших классов была защищена исследовательская работа на тему «Пылинки», а так же поставлена одноименная театрализованная постановка.
В завершений конференции было организовано заседание, со всеми участниками. Тренером ЦПМ г. Астаны были даны методические рекомендации по вопросам составления рефлексивных отчетов, создания и сбора портфолио учителей прошедших уровневые курсы, основы подхода «Lesson Study», плану развития школы в практике.
Конференция в СШ№24 всем гостям понравилась, все отзывы были только положительными, многими участниками были взяты те или иные идеи для работы в своем образовательном учреждении.
Отзывы:
тренер ЦПМ г. Астаны:
- видна работа фокус группы школы №24 по подходу «Lesson Study», работа налажена, учителя владеют методами обучения и преподавания, имеется опыт приемственности от школы к миницентрупо технологии Монтессори. Видна сплоченная работа администрации школы во главе с директором , которая активно поддерживает внедрение инновационных подходов Кембриджской программы обучения в преподование учителей.
Директор КГУ ОСШ №25 г. Балхаш :
- Кембриджская программа включает в себя: новые методы обучения, развитие критического мышления у детей, использование критической оценки и оценки результатов обучения, применение информационно-коммуникационных технологий и цифровых систем, работу с одаренными детьми, обучение детей с учетом их возрастных особенностей. Анализируя сегодняшнюю конференцию можно сделать вывод, что коллективом СШ№24 была показана работа по данной программе и продеманстрирована эффективность внедрения новых методов и технологий обучения и преподавания.
Учитель русского языка и литературы
КГУ ОСШ№24
