БИЛИНГВИЗМ – СЕРЬЕЗНАЯ ПРОБЛЕМА
ИЛИ ПРЕИМУЩЕСТВО?
Расположение Астраханской области издавна рассматривается как связующее звено между Европой и Азией. За свою четырехсотлетнюю историю город Астрахань сформировался как многонациональный центр. Более 20 национальностей населяют наш регион, но в последнее десятилетие в стране произошли значительные общественно-политические изменения, что вызвало огромную волну миграции населения.
Это изменило национальный состав многих образовательных учреждений.
Поскольку двуязычие играет большую роль в создании этнопсихологического комфорта в обществе, обеспечивает свободное общении между представителями разных этнических групп, является фактором стабилизации общества и гарантом его поликультурного развития, необходимо, чтобы оно формировалось целенаправленно.
Согласно общепринятым представлениям, билингвизм (двуязычие) – это свободное владение двумя языками одновременно. Считается, что двуязычие положительно сказывается на развитии памяти, умении понимать, анализировать и обсуждать явления языка, сообразительности, быстроте реакции, математических навыках и логике. Полноценно развивающиеся двуязычные дети, как правило, хорошо учатся и лучше других усваивают абстрактные науки, литературу и другие иностранные языки. Билингвизм развивается стихийно, если родители не планируют заранее языков общения с ребенком, смешивают их сами, не контролируют речь ребенка, не обращают внимания на ее недостатки. Иногда стихийный билингвизм развивается в том случае, если на улице дети разговаривают на языке, ином, чем дома, либо «домашний» и «уличный» языки смешиваются без всякого внимания к такому речевому развитию со стороны родителей. В случае стихийного развития билингвизма в речи ребенка возникает слишком много ошибок. Взрослым в процессе общения с детьми нежелательно смешивать языки.
Что касается отношения к национально-русскому двуязычию, то есть к способности казахов, татар, бурят, эвенков, нанайцев, чукчей говорить по-русски, то оно всегда было поощрительным как среди русских, так и среди всех этнических групп – тут нет проблемы. А такое явление, научно называемое «полуязычием», возникшее в последние годы, вследствие миграций, не дает возможности успешно адаптироваться в обстановке многим приезжим, особенно детям. Это приводит к стрессам, пагубным не только для отдельно взятого человека, но и для общества в целом. Безусловно, что изменения в системе языкового образования – это вопрос времени, он предусматривает разработку комплекса мер и действий по внедрению новых образовательных технологий. Но в Астрахани этот вопрос ставится особенно остро и требует немедленного решения.
В моей практике достаточно много случаев проблемного усвоения второго языка, поэтому хочется дать несколько советов родителям:
1. старайтесь не смешивать два языка в общении с детьми;
2. разграничивайте время, когда вы общаетесь с детьми на одном и на другом языке;
3. обращайтесь к логопедам, у них имеется богатый наглядный материал для накопления словаря русского языка; логопеды развивают речевой слух, что способствует усвоению любого языка;
4. можете поиграть со своими детьми в звуковые игры. «Поймай звук» – детям предлагается хлопнуть в ладоши, когда они услышат звук /О/, /М/ или любой другой заданный звук. Игра «Сколько звуков в слове». Ребенка просят нарисовать столько кружочков, сколько звуков он в слове услышит.
Любые игры со звуками развивают у маленьких детей «чувство языка».
Валентина Харькова,
МБОУ г. Астрахани «СОШ№13»
