Ознакомление с окружающим миром и социальной действительностью в формировании краеведческих представлений дошкольников

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ В ФОРМИРОВАНИИ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ.

МБДОУ д/сад № 000, г. Ульяновск

«Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия

и переживания окружающего мира. Пусть в сердце

малыша на всю жизнь останутся воспоминания

о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим

уголком связывается образ великой Родины».

  Окружающий мир - предметы ежедневного обихода, игрушки, картины, люди, животные, природа – дают обильный материал, который должен быть использован для расширения мира детских восприятий и развития их словаря. В процессе ознакомления с окружающим дети должны получить как можно больше впечатлений об изучаемых предметах, увидеть их в разнообразных связях и проявлениях. Знакомство детей с социальной действительностью является основой воспитания у детей чувства любви к своей Родине, приобщения к прошлому и настоящему национальной культуры. (, , и др.) Если мы хотим вырастить человека – созидателя, то в основе детского отношения к миру должны лежать забота, доброта, гуманность и сострадание. Ребенок пронесет это отношение через всю свою жизнь, а приобретаемые, в последующем, знания будут накладываться на это отношение.

«Детство — каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием че­ловека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце вхо­дили красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества», — писал .

Окружающий мир содержит все, что необходимо, для конкретизации детских представлений и воспитания чувств. В старшем дошкольном возрасте решение этой задачи осущест­вляется и в повседневной жизни, но главная нагрузка по овладению знаниями возлагается на увлекательную игровую и проблемно-познавательную деятельность, направленную на решение актуальных, интересных детям задач.

  Недостаточность и раздробленность методического обеспечения в данной проблеме, необходимость соблюдения требований ФГОС(2014) подтолкнули практиков к разработке содержания организованной образовательной деятельности по формированию у детей представлений об окружающим мире.

В нашем ДОУ № 000 разработана система по ознакомлению с окружающим миром с детьми старшего дошкольного возраста.

Данная система работы основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, и направлена на:

- формирование у детей целостной картины мира и расширение их кругозора;

- воспитание у детей чувства любви к Родине. Приобщение к прошлому и настоящему национальной культуры, к истории родного края;

- обогащение, обществоведческого и природоведческого словаря в процессе познавательного развития;

Тематика образовательной деятельности распределена по следующим группам:

природные явления и объекты, социальные объекты, бытовое окружение (наша Родина, наш город, семья, библиотека, почта, школа), предметное окружение (транспорт, одежда, обувь, головные уборы, мебель, посуда, материалы и инструменты, продукты питания, бытовая техника), социокультурные нормы, традиции и праздники.

Значительное место в структуре образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью отводится краеведению. Некоторые темы конспектов полностью посвящены краеведческому аспекту, другие только частично.

  Любой край, область, и даже небольшой поселок неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции, свой быт. Краеведческий материал является основой  понимания детьми  своеобразия природных и культурных особенностей своего региона и  особенностей других регионов.

  Любовь к своей малой Родине, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Краеведение учит гордиться достижениями своих земляков, дает возможность воспитывать у детей интерес к истории родного города. Наш город Симбирск – Ульяновск основан в 1648 году.

«Жил да был давным давно воевода Богдан Хитрово. Однажды приказал ему царь Алексей построить на реке Волге  крепость для защиты русских границ. на высокой горе новый град и назвал его Синбирском».

  Для каждого человека понятие Родина связано с родной природой.

Береза под окном, снегири на ветке, ромашки на лугу - все это с детства знакомые картины природы родного края. При знакомстве детей с природой, воспитатель должен сообщить им не только конкретные знания, но и вызвать в душе каждого ребенка эмоциональный отклик, пробудить эстетические чувства. И в этом нам помогают разные виды  искусства: живопись, музыка, поэзия. Стихи русских поэтов, картины русских художников и музыка способствуют более эмоциональному восприятию родной природы. Таким образом, познавательное развитие создаёт условия для эстетического и патриотического воспитания детей.

«Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных
Гроздьями висят,
Их красив наряд.
Собери на нитку  ягод - для души,
Из рябины бусы очень хороши!

(Светлана Шишкина)

Посмотрите, какие у рябины необычные, красивые листья, - говорит воспитатель,- они состоят из мелких листочков, которые расположены попарно, как будто держатся за руки. Лист рябины можно сравнить  с группой детей, впереди воспитатель, а сзади идущие парами дети.

Словно девица – красавица,  стоит в осеннем лесу рябина, накинула на плечи шаль расшитую резными золотисто – красными листьями, надела ожерелье из алых ягод».

Конспекты образовательной деятельности разработаны  соответствии с ФГОС, на основе интеграции образовательных областей и включают в себя: использование произведений соответствующей художественной литературы и устного народного творчества, рассматривание картин и иллюстраций, фотографий, слайдов, игры «Путешествие в прошлое» (предмет в истории, человек в истории), дидактические игры, специально подобранные музыкальные произведения, рассказы воспитателя, динамические паузы, кроссворды.

  Большая часть занятий реализуется на основе  игровых технологий, которые дают возможность вовлечь в процесс познания, придают учебной задаче конкретный актуальный смысл, предусматривают практическую деятельность детей. Чем больше ребёнок накапливает представлений о природе, тем богаче, ярче становится его речь, воображение, без которого немыслима творческая деятельность. Ознакомление дошкольников с окружающим – первые шаги в познании родного края, родной природы, в развитии бережного отношения к ней, в воспитании любви к Родине.