Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пригородная основная общеобразовательная школа»
Кемеровского муниципального района
«Утверждаю»:
Директор школы:
« » 2016 г.
Рабочая программа по физике
для учащихся 9 класса
Составила:
,
учитель физики
Обсуждена и согласована
На методическом объединении
Протокол №
от « » 2016 г.
Содержание
1. Пояснительная записка 3
2. Место учебного предмета в учебном плане 4
3. Планирование содержания предмета по разделам 5
4. Содержание предмета 5
5. Тематическое планирование 7
6. Требования к уровню подготовки учащихся 12
7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса 14
8. Список литературы 14
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базе программы по физике для 7-9 классов , 2010 года. Она конкретизирует поддержание предметных тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен перечень демонстраций, лабораторных и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
- Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ) и Федеральным БУП для образовательных учреждений РФ (приказ МО РФ );
- Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 классов.
Цели курса и выработка компетенций:
Общеобразовательные:
-умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущность характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
-умение использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, математизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
-умение оценить и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности повседневной жизни.
Предметно-ориентированных:
-понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязей и взаимного влияния науки и техники, превращение науки в непосредственную производительную силу общества; осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
-развивать познавательные и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
-воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;
-овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
-применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задачи формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познаваемых интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять на передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии ОБЖ.
Курс физики в данной рабочей программе структурируется на основе физических теорий: механики, электростатике, электродинамики, механических колебаний и волн, квантовой физики.
Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими методами и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Место учебного предмета в учебном планеСогласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводим 2 часа в неделю (курс 70 часов)
Планирование содержания предмета по разделам
9 класс
№ п\п | Название раздела | Кол-во часов | В том числе | ||
уроков | к\р | л\р | |||
1 | Законы взаимодействия и движения тел. | 26 | 25 | к\р №1 к\р №2 | №1 №2 |
2 | Механические колебания и волны. | 10 | 10 | к\р №3 | №3 |
3 | Электромагнитные поле. | 16 | 15 | к\р №4 | №4 |
4 | Строение атома и атомного ядра. | 15 | 15 | к\р №5 | №5 №6 |
Резерв времени | 3 | 3 |
Содержание предмета
1.Заокны взаимодействия и движения часов).
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Скорость прямолинейного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: ускорение, мгновенная скорость, перемещение. Графики кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Расчет перемещения тела при прямолинейном равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Невесомость. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на земле и других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.
Лабораторная работа:
«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
«Измерение ускорения свободного падения»
2.Механические колебания и волны (10 часов).
Колебательные движения. Свободные колебания. Колебательные системы. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распределение колебаний и упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины со скоростью ее распространения и периодом. Источники звука. Звуковые колебания. Скорость звука. Высота и тембр звука. Громкость звука. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.
Лабораторная работа:
«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от массы груза и жесткости пружины»
«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от длины нити»
3.Электромагнитное поле (16 часов).
Виды полей. Направление тока, направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Передача электроэнергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принцип радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Лабораторные работы:
«Изучение явлений электромагнитной индукции»
«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»»
4.Строение атома и атомного ядра (15 часов).
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета, гамма – излучение. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атомов. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно - нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альфа и бета - распада. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Дефект масс. Деление ядер урана. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Линзы. Фокусное расстояние. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы. Античастицы.
Лабораторные работы:
«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»
«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
«Измерение Естественного радиационного фона дозиметром»
Тематическое планирование№ п\п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Контрольная работа, лабораторная работа |
Законы взаимодействия и движения часов) | |||
1.1 | Материальная точка. Система отсчета. | 1 | |
1.2 | Перемещение. | 1 | |
1.3 | Определение координаты движущегося тела. | 1 | |
1.4 | Скорость прямолинейного движения. | 1 | |
1.5 | Прямолинейное равноускоренное движение: ускорение, мгновенная скорость, перемещение. | 1 | |
1.6 | Графики кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. | 1 | |
1.7 | Расчет перемещения тела при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 | |
1.8 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 1 | л\р №1 |
1.9 | Контрольная работа №1 по теме «Равноускоренное движение» | 1 | к\р |
1.10 | Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира. | 1 | |
1.11 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | 1 | |
1.12 | Второй закон Ньютона. | 1 | |
1.13 | Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. | 1 | |
1.14 | Решение задач. | 1 | |
1.15 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. | 1 | |
1.16 | Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения» | 1 | л\р №2 |
1.17 | Контрольный тест за четверть. | 1 | |
1.18 | Закон Всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на земле и других небесных телах. | 1 | |
1.19 | Прямолинейное и криволинейное движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | |
1.20 | Решение задач на прямолинейное движение | 1 | |
1.21 | Искусственные спутники Земли. | 1 | |
1.22 | Импульс. Закон сохранения импульса. | 1 | |
1.23 | Реактивное движение. Ракеты. | 1 | |
1.24 | Решение задач по материалу раздела. | 1 | |
1.25 | Контрольная работа №2 по теме «Законы движения и взаимодействия» | 1 | к\р |
Механические колебания и волны (10 часов) | |||
2.1 | Колебательные движения. Свободные колебания. Колебательные системы. | 1 | |
2.2 | Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от массы груза и жесткости пружины» | 1 | л\р №3 |
2.3 | Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | 1 | |
2.4 | Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. | 1 | |
2.5 | Распределение колебаний и упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины со скоростью ее распространения и периодом. | 1 | |
2.6 | Источники звука. Звуковые колебания. Скорость звука. | 1 | |
2.7 | Высота и тембр звука. Громкость звука. | 1 | |
2.8 | Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. | 1 | |
2.9 | Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука. | 1 | |
2.10 | Контрольная работа №3 «механические колебания и волны» | 1 | к\р |
Электромагнитное поле (15 часов) | |||
3.1 | Виды полей. | 1 | |
3.2 | Направление тока, направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. | 1 | |
3.3 | Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. | 1 | |
3.4 | Индукция магнитного поля. Магнитный поток. | 1 | |
3.5 | Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. | 1 | |
3.6 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. | 1 | |
3.7 | Лабораторная работа №4 «Изучение явлений электромагнитной индукции» | 1 | л\р №4 |
3.8 | Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Передача электроэнергии на расстояние. | 1 | |
3.9 | Электромагнитное поле. | 1 | |
3.10 | Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | 1 | |
3.11 | Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принцип радиосвязи и телевидения. | 1 | |
3.12 | Интерференция света. Электромагнитная природа света. | 1 | |
3.13 | Преломление света. Показатель преломления. | 1 | |
3.14 | Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | 1 | |
3.15 | Подготовка к контрольной работе | 1 | |
3.16 | Контрольная работа №4 | 1 | к\р |
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (15 часов) | |||
4.1 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета, гамма – излучение. | 1 | |
4.2 | Опыты Резерфорда. Ядерная модель атомов. | 1 | |
4.3 | Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. | 1 | |
4.4 | Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. | 1 | |
4.5 | Протонно - нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. | 1 | |
4.6 | Изотопы. Правило смещения для альфа и бета - распада. | 1 | |
4.7 | Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Дефект масс. | 1 | |
4.8 | Деление ядер урана. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. | 1 | |
4.9 | Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. | 1 | |
4.10 | Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. | 1 | |
4.11 | Линзы. Фокусное расстояние. Термоядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы. Античастицы. | 1 | |
4.12 | Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» | 1 | л\р №5 |
4.13 | Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | 1 | л\р №6 |
4.14 | Подготовка к контрольной работе | 1 | |
4.15 | Контрольная работа №5 по теме «Строение атома и атомного ядра» | 1 | к\р |
Повторение и обобщение. | 3 | ||
ИТОГО | 68 |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики обучающийся должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механическое колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавание, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник стоком, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса Перышкин, . 9 класс: учебное пособие для учащихся. [Текст]/.-М.: Дрофа, 2011.
Медиаресурсы:
Учебное электронное издание «Физика 7-11 классы. Практикум. 2 CD.-Компания «Физикон». www. physicon. ru. Интерактивный курс физики 7-11 – , 2004- MSC Software Co, 2002 (русская версия «Живая физика» ИНТ, 2003)- www. physicon. ru. Библиотека наглядных пособий: Физика 7-11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0.»: 2 CD под ред. .- М.: Дрофа-Формоза_Пермский РЦИ - obr.1c. ru\catalog. jsp? top=4. Список литературы Волков, 9 класс: поурочные разработки по физике. [Текст]/ –М.: ВАКО, 2009. Лукашик, вопросов и задач по физике 7-9 классы. [Текст]/.-М.: Просвещение, 2010. Марон, А. Е., Марон, тесты по физике 7-9 классы. [ ]/, -М.: Просвещение, 2010. Минькова, и поурочное планирование по физике к учебнику «Физика 7 класс». [Текст]/.-М.: Экзамен, 2010.