Рабочая программа учебного предмета «Физика»

Рабочая программа учебного предмета «Физика»

Пояснительная записка

В соответствии с учебным планом  МБОУ «СШ № 43» на изучение физики в 8 классах определено 2 часа  неделю.  В соответствии с годовым учебным графиком продолжительность учебного года в 8 классах 34 учебные недели. Итоговое количество часов в год на изучение предмета составляет 68 часов.

Рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений.

1.Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по физике/ сост. , . – М.: Дрофа, 2008.

  2. Государственная программа  авторов ,   Сборник нормативных документов. Физика. – М.: Дрофа, 2011.

Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. , . – М.: Дрофа, 2010. Авторы программы , .

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых на уроках, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

В соответствии с расписанием учебных занятий на 2015 – 2016 учебный год темы распределены на 68 часов

  Авторская программа предусматривает 70 часов и будет пройдена за счет сокращения часов на повторение, 2 часа вместо 4 часов.

Тема 1. Тепловые явления  12 ч 

Тема 2. Изменение агрегатных состояний вещества  11 ч

Тема 3. Электрические явления  27 ч

Тема 4. Электромагнитные явления  7 ч

Тема 4. Световые явления  9ч

Повторение  2 ч

Лабораторные работы-14ч.

Контрольные работы – 5ч.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Характеристика обучаемых классов в 2015 – 2016 учебном году, определяющая содержание рабочей программы с учетом особенностей класса.:  8 а  класс –  2 часа в неделю,  8 в  класс –  2 часа в неделю.

Учащиеся классов  обладают средними и ниже средних учебными  возможностями.

  Содержание теоретической и практической части рабочей программы остается без изменений по сравнению с государственной программой.

Ведущие формы и методы, технологии обучения:

Формы организации учебных занятий: изучение нового материала;  обобщения и систематизации; контрольные мероприятия.

Используемые методы обучения (по ): объяснительно-иллюстративный; проблемное изложение, эвристический, исследовательский.

Используемые педагогические технологии: личностно – ориентированное развивающее обучение (), здоровьесберегающие технологии, технология саморазвивающего обучения (), дифференцированное обучение ( ).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

  Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий: организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

  При оценивании ответов учащихся на теоретические вопросы проводится поэлементный анализ ответа на основе требований к знаниям и умениям по теме, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений. Обобщенные планы проверки основных элементов физических знаний.  (Знаком * обозначены те элементы, которые можно считать обязательными и без наличия которых невозможно выставление удовлетворительной оценки).

Физическое явление	Физический закон
1. *Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение) 2. Условия, при которых протекает явление 3. Связь данного явления с другими 4. *Объяснение явления на основе научной теории 5. *Примеры использования явления на практике   (или проявления в природе)	1. Словесная формулировка закона 2. *Математическое выражение закона 3. Опыты, подтверждающие справедливость закона 4. Примеры применения закона на практике 5. Условия применимости закона
Физический опыт	Физическая теория
1. ‘Цель опыта 2. *Схема опыта 3. Условия, при которых осуществляется опыт 4. Ход опыта 5. *Результат опыта (его интерпретация)	1. Опытное обоснование теории 2. *Основные понятия, положения, законы, принципы теории 3. *Основные следствия теории 4, Практическое применение теории 5. Границы применимости теории
Физическая величина	Прибор, механизм
1. Название величины и ее условное обозначение 2. Характеризуемый объект   (явление, свойство, процесс) 3. Определение 4 *Формула, связывающая данную величину с другими 5 *Единицы измерения б. Способы измерения величины	1. *Назначение устройства 2. Схема устройства 3. *Принцип действия устройства 4. *Правила пользования устройством и его применение

  При оценке экспериментальных заданий максимальный балл ставится в том случае, если учащийся выполняет работу в полном объеме с  соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений:

самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование: все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, рисунки, чертежи, графики, вычисления. Удовлетворительная оценка ставится при условии понимания учащимся проверяемого в экспериментальном задании физического явления и правильном проведении прямых измерений.

Задания по работе с текстовым материалом оценивается максимальным баллом, если учащийся самостоятельно ответил на все поставленные вопросы. Отметка снижается, если для ответа на предложенные вопросы понадобились уточняющие комментарии или наводящие вопросы учителя. Ответ считается удовлетворительным, если ученик понимает содержание текста, но отвечает лишь на вопросы, касающиеся информации, заданной в тексте в явном виде.

Используемый УМК

1.   Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных  учреждений – М.: Дрофа, 2008.

2.  Иванова тетрадь по физике: 8 класс:  к учебнику «Физика.8 класс» , . –

М.: Издательство «Экзамен», 2009.

3.    Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику   «Физика. 8 класс» - М.: Издательство 

  «Экзамен», 2010.

4. Чеботарева по физике: 8 класс: к учебнику «Физика. 8 класс» - М.: «Экзамен», 2009.

5. . Сборник задач по физике: к учебникам  и др. «Физика – 7», «Физика – 8, «Физика – 9». Издательство «Экзамен», 2013

Содержание рабочей программы

Тепловые явления (12ч). Изменение агрегатных состояний вещества (11ч).

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.  Плавление и отвердевание тел. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение.

Кипение. Температура кипения.  Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно – кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах.

Лабораторная работы:  1.  Исследование изменения со временем температуры  остывающей воды.

Сравнение количество  теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела. Измерение  относительности влажности воздуха.

Электрические явления. (27ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.  Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Электрическая цепь. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи, удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность тока. Короткое замыкание.

Лабораторные работы: 5. Сборка  электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  7. Исследование зависимости  силы тока в проводнике от напряжения на его концах  при постоянном сопротивлении. 

  Измерение сопротивления проводника.

  8. Реостаты. Регулирование силы тока реостатом.

  9. Измерение работы и мощности электрического тока.

Электромагнитные явления. (7ч)

Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.  Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Лабораторные работы: 10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  11. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Световые явления. (9ч)

Источники света. Прямолинейное  распространение света.  Отражение света.  Закон отражения.  Плоское зеркало.  Преломление света.  Линза.  Фокусное расстояние линзы.  Построение изображений, даваемых тонкой линзой.  Оптическая сила линзы.  Глаз как  оптическая  система.  Оптические приборы.

Лабораторные работы:  12.  Исследование зависимости угла отражения от угла падения  света.

  13.  Исследование  зависимости угла преломления  от угла падения света.

  14.  Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Повторение. (2ч)

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие.  смысл физических величин: количество теплоты,  удельная теплоемкость,  влажность воздуха,  электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,  внутренняя энергия, температура. смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда,  Ома для участка электрической цепи, прямолинейного распространения света, отражения света. уметь описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени,  силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых  явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов; рационального применения простых механизмов.

Перечень литературы и средств обучения.

1.  ,   Поурочные разработки по физике к учебникам  (М.: Дрофа); ,   (М.: 

  Просвещение). 8 класс. М.: ВАКО,2005.

2.  Иванова тетрадь по физике: 8 класс:  к учебнику «Физика.8 класс» , . – М.: Издательство 

  «Экзамен», 2009.

3.    Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику   «Физика. 8 класс» - М.: Издательство «Экзамен»,

  2010.

4. Чеботарева по физике: 8 класс: к учебнику «Физика. 8класс» - М.: «Экзамен», 2009.

5. . Сборник задач по физике: к учебникам  и др. «Физика – 7», «Физика – 8, «Физика – 9». Издательство «Экзамен», 2013 

6. , .  Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике: 7,8,9 класс.: Книга для учителя. –М.: Просвещение,2003.

7. , и др. Физика. Тесты. 7-9 классы: Учебно - методическое пособие. – М.: Дрофа,2002.

8. , .  Контрольные тесты по физике: 7,8,9 кл.: Книга для учителя. –М.: Просвещение,2000.

Календарно - тематическое планирование уроков физики в 8 классе по учебнику:

Физика 8. - М.: Дрофа 2014.

2 ч/нед. Всего 68ч.

№ п/п	Дата	Коррекция	Темы уроков	§§ Д/з	Базовый уровень	Продвинутый уровень
Тема  1. Тепловые явления (12 ч)
1.	02.09	Тепловое движение. Температура	1	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
Внутренняя энергия	2	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
2.	03.09	Способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность	3,4 упр.1	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
3.	09.09	Конвекция. Излучение.	5,6 упр. 2,3	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
4.	10.09.	Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость	7,8	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
5.	16.09.	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	9 упр.4	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
6.	17.09.	Решение задач. Практическая работа. Л/р. № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».	№ 000, № 000 (П)
7.	23.09.	Л/р №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
8.	24.09.	Л/р №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
9.	30.09.	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	10	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
10.	01.10.	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	11 упр.6	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
11.	07.10.	Решение задач	№ 000, № 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000, № 000 (П)
12.	08.10	К/р № 1 по теме «Тепловые явления»
Тема 2. Изменение агрегатных состоянии вещества (11 ч)
13.	14.10.	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.	12-14 упр.7	№ 000, № 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
14.	15.10.	Удельная теплота плавления.	15 упр.8	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
15.	21.10	Решение задач.	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
16.	22.10	Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.	16,17 упр.9	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
17.	28.10	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Зависимость температуры кипения от давления.	18,20 упр.10	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
18.	29.10.	Решение задач.	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
19.	11.11	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Психрометр.	19	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
20.	12.11	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.	21,22	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
21.	18.11	Паровая турбина.  Экологические проблемы использования тепловых машин. КПД теплового двигателя.	23,24 Задание 5	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
22.	19.11	Решение задач. Л/р. № 4. Измерение относительной влажности воздуха.	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
23.	25.11	К/р № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
Тема 3. Электрические явления (27 ч)
24.	26.11	Электризация тел. Два рода зарядов.	25-26	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
25.	02.12	Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики, полупроводники.	27	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
26.	03.12	Электрическое поле. Делимость электрического заряда.	28,29	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
27.	09.12	Строение атомов.	30 упр.11	№ 000 (П)	№ 000 (П)
28.	10.12	Объяснение электрических явлений.	31	№ 000 (П)	№ 000 (П)
29.	16.12	Электрический ток. Источники тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы.	32 Задание 6	№ 000 (П)	№ 000 (П)
30.	17.12	Электрические цепи.	33 упр.13	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
31.	23.12	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока.	34-36	№ 000 (П)	№ 000 (П)
32.	24.12	Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.
33.	13.01	Сила тока.	37 упр.14	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
34.	14.01	Амперметр. Измерение силы тока. Л/р № 5 «Сборка элек­трической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	38 упр.15	№ 000 (П)
35.	20.01	Электрическое напряжение. Измерение напряжения.	39-41 упр.16	№ 000 (П)	№ 000 (П)
36.	21.01	Л/р № 6 «Измерение  напряжения на различных участках электрической цепи»
37.	27.01	Л/р № 7. Зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника.	42 упр.17
38.	28.01	Электрическое сопротивление проводников.	43 упр.18	№ 000 (П)	№ 000 (П)
39.	03.02	Закон Ома для участка цепи.	44 упр.19	№ 000, № 000 (П)	№ 000 (П)
40.	04.02	Расчет сопротивления проводника.	45	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
41.	10.02	Решение задач	46 упр.20	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
42.	11.02	Реостаты. Л/р № 8: «Регулирование силы тока реостатом».	47 упр.21
43.	17.02	Последовательное соединение проводников.	48 упр.22	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
44.	18.02	Параллельное соединение проводников.	49 упр.23	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
45.	24.02	Решение задач.	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
46.	25.02	К/р № 3 по теме «Электрические явления».
47.	02.03	Работа и мощность электрического тока.	50,51 упр.24,25	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
48.	03.03	Л/р № 9 «Измерение мощности и работы тока
49.	16.03	Нагревание проводников электрическим током.	53 упр.27	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
50.	17.03	Лампы накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.	54-55	№ 000, № 000(П)	№ 000 (П)
Тема 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (7 ч)
51.	23.03	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.	56,57	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
52.	24.03	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов.	58 упр.28	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
53.	30.03	Л/р № 10 «Сборка электромагнита и ис­пытание его действия».
54.	31.03	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	59,60 Задание 10	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
55.	06.04.	Действие электромагнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Л/р № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»	61 Задание 11	.
56.	07.04	Повторение тем «Электрические явления» и «Электромагнитные явления».	№ 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
57.	13.04	К/р № 4 «Электрические явления» (работа и мощность тока) и «Электромагнитные явления».
Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (9 ч)
58.	14.04	Источники света. Прямолинейное распространение света.	62 упр. 29	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
59.	20.04	Отражение света. Законы отражения. Л/р № 12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.	63 упр. 30	№ 000 (П)	№ 000 (П)
60.	21.04	Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражения света.	64 упр.31	№ 000 (П)	№ 000 (П)
61.	27.04	Преломление света. Л/р № 13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света	65	№ 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
62.	28.04	Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзами.	66-67 упр.33,34	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000 (П)
63.	04.05	Л/р № 14 «Получение изображений при помощи линзы». Измерение фокусного расстояния.
64.	05.05	Глаз и зрение.	68	№ 000 (П)	№ 000 (П)
65.	11.05	Повторение темы «Световые явления».	№ 000, № 000, № 000 (П)	№ 000, № 000, № 000 (П)
66.	12.05	К/р № 5 «Световые явления»
67.	18.05	Повторение. Тепловые явления
68.	19.05	Повторение. Электрические явления