Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Цыбинская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДЕНА приказом от __________ № _______ |
Рабочая программа
учебного предмета «Технология»
(базовый уровень)
для 2А класса
Составитель
, учитель начальных классов
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2016 год
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000, зарегистрированным Минюстом России 22 декабря 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, зарегистрированным Минюстом России 4 февраля 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000»;
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, зарегистрированным Минюстом России 12 декабря 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000»
основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Цыбинская СОШ», утверждена приказом № 51/8 от 02 июля 2015г., с учетом учебного плана МОУ «Цыбинская СОШ»и на основе авторской программы , «Технология»
(Технология. Рабочие программы, 1-4 классы, издательство Москва «Просвещение», 2014) без изменений.
В соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение предмета «Технология» (базовый уровень) во 2 классе отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные
- положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия; ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию; интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»; этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта; потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
- представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности; этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия; ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта; способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
- представление о себе как о гражданине России; бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края; уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности. эстетических чувств (прекрасного и безобразного); потребность в творческой деятельности.
Метапредметные
Регулятивные УУД
- принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия; дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя; изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов; проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя; осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.
- работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий; выделять познавательную задачу из практического задания; воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;
Познавательные УУД
- находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника, проводить защиту проекта по заданному плану; использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника; проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия; находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;
- создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт; выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи; проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям; находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям; читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.
Коммуникативные УУД
- слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения; уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом; выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами; формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации общения.
- воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы «за» и «против»; учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои; вести диалог на заданную тему; использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.
Предметные
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.
Учащийся будет знать о:
• элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);
• гармонии предметов и окружающей среды;
• профессиях мастеров родного края;
• характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.
Учащийся получить возможность научиться:
• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
• выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
• самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
• применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.
Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.
Учащийся будет знать о:
• обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;
• названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
• происхождение натуральных тканей и их виды;
• способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;
• основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
• линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;
• названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).
• читать простейшие чертежи (эскизы);
• выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);
• оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
• решать несложные конструкторско-технологические задачи;
• справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.
Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать о:
• неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
• отличии макета от модели.
Учащийся получить возможность научиться:
• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.
Использование информационных технологий.
Учащийся будет знать о:
• назначении персонального компьютера.
Содержание учебного предмета
(34ч)
Художественная мастерская (9ч)
Что ты уже знаешь?
Повторение знаний и умений, полученных в 1 классе. Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам.
Изготовление изделий в технике оригами.
Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?
Знакомство со средствами художественной выразительности: тон, форма и размер. Подбор семян по тону, по форме. Составление композиций по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных. Самостоятельная разметка по шаблону. Наклеивание семян на картонную основу. Изготовление композиций из семян растений.
Какова роль цвета в композиции?
Знакомство со средством художественной выразительности — цветом. Цветовой круг, цветосочетания. Упражнение по подбору близких по цвету и контрастных цветов. Использование цвета в картинах художников. Разметка деталей по шаблону. Использование линейки в качестве шаблона. Составление композиций по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
Изготовление аппликаций, композиций с разными цветовыми сочетаниями материалов.
Какие бывают цветочные композиции?
Знакомство с видами композиций: центральная, вертикальная, горизонтальная. Центр композиции. Композиции в работах художников. Упражнение по составлению разных видов композиций из листьев. Подбор цветосочетаний бумаги. Раз - метка деталей по шаблону. Составление композиции по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
Изготовление композиций разных видов.
Как увидеть белое изображение на белом фоне?
Средства художественной выразительности. Светотень. Сравнение плоских и объёмных геометрических форм. Упражнения по освоению приёмов получения объёмных форм из бумажного листа. Разметка не - скольких одинаковых деталей по шаблону, придание объёма деталям, наклеивание за фрагмент, точечно. Использование законов композиции.
Составление композиции по образцу, собственному замыслу. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
Изготовление рельефных композиций из белой бумаги.
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
Введение понятия «симметрия». Упражнение по определению симметричных
(и несимметричных) изображений и предметов. Знакомство с образцами традиционного
искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Разметка симметричных деталей складыванием заготовок в несколько слоёв и гармошкой, разметкой на глаз,
наклеивание за фрагмент, точечно. Использование законов композиции. Составление композиции по образцу, собственному замыслу. Об - учение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей.
Можно ли сгибать картон? Как?
Повторение сведений о картоне (виды, свойства). Освоение биговки. Упражнения по
выполнению биговки. Разметка деталей по шаблонам сложных форм. Выполнение биговки по сгибам деталей.
Наши проекты. Африканская саванна.
Работа в группах по 4—6 человек. Обсуждение конструкции силуэтов животных,
технологий изготовления из деталей. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Ра - бота с опорой на рисунки. Обсуждение результатов коллективной работы.
Изготовление изделий сложных форм в одной тематике.
Как плоское превратить в объёмное?
О многообразии животного мира, формах клювов и ртов разных животных. Получение
объёмных деталей путём надрезания и последующего складывания части детали. Упражнение по изготовлению выпуклой детали клюва. Разметка детали по половине
шаблона. Закрепление умения выполнять биговку. Выбор правильных этапов плана из ряда предложенных.
Изготовление изделий с использованием вышеуказанного приёма получения объёма с разметкой по половине шаблона.
Как согнуть картон по кривой линии?
О древних ящерах и драконах. Мифология и сказки. Криволинейное сгибание картона. Пробное упражнение по освоению приёма получения криволинейного сгиба. Закрепление умения выполнять биговку. Разметка деталей по половине шаблона. Точечное наклеивание деталей. Составление собственного плана и его сравнение с данным в учебнике.
Изготовление изделий с деталями, имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона.
Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.
Чертёжная мастерская (8ч)
Что такое технологические операции и способы?
Введение понятия «технологические операции». Знакомство с основными
технологическими операциями ручной обработки материалов и способами их выполнения. Задание подобрать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Знакомство с технологической картой. Самостоятельное составление плана работы. Складывание бумажных полосок пружин - кой. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой.
Что такое линейка и что она умеет?
Введение понятия «линейка — чертёжный инструмент». Функциональное назначение
линейки, разновидности линеек. Проведение прямых линий, измерение отрезков по
линейке. Измерение сторон многоугольников. Контроль точности измерений по линейке. Подведение итогов, самоконтроль по предложенным вопросам. Использование ранее
освоенных способов разметки и соединения деталей.
Построение прямых линий и отрезков. Измерение отрезков. Измерение сторон
геометрических фигур.
Что такое чертёж и как его прочитать?
Введение понятия «чертёж». Линии чертежа: основная, толстая, тонкая, штрихпунктирная с двумя точками. Чтение чертежа. Изделия и их чертежи. Построение прямоугольника от одного прямого угла. Изготовление изделия по его чертежу. Использование ранее
освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам.
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
Знакомство с народным промыслом плетения изделий из разных материалов. Знакомство с понятиями «ремесленник», «ремёсла», названиями ряда ремёсел. Ремёсла родного края учеников. Знакомство с приёмом разметки прямоугольника от двух прямых углов. Разметка одинаковых бумажных полосок. Упражнение по разметке полосок из бумаги. Закрепление умения чтения чертежа. Плетение из бумажных полосок. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделий с плетёными деталями.
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?
Введение понятия «угольник — чертёжный инструмент». Функциональное назначение угольника, разновидности угольников. Контроль прямого угла в изделиях прямоугольной формы. Измерение отрезков по угольнику. Порядок построения прямоугольника по угольнику. Упражнение в построении прямоугольника по угольнику. Контроль точности отложенных размеров по угольнику. Закрепление умения чтения чертежа. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделий с основой прямоугольной формы с помощью угольника поих
чертежам.
Можно ли без шаблона разметить круг?
Введение понятий: «циркуль — чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Функциональное назначение цирку - ля, его конструкция. Построение окружности циркулем. Откладывание радиуса окружности циркулем по линейке. Построение окружности заданного радиуса. Контроль размера радиуса с помощью циркуля и линейки. Упражнение в построении окружностей. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля.
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
Знакомство с чертежом круглой детали. Соотнесение детали и её чертежа. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из
деталей прямоугольных форм, размеченных с помощью угольника и линейки.
Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.
Конструкторская мастерская (10ч)
Какой секрет у подвижных игрушек?
Введение понятий «подвижное и неподвижное соединение деталей», «шарнир», «шило». Приёмы безопасной работы шилом и его хранение. Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. Шарнирное со - единение деталей по принципу качения детали. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали.
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?
Введение понятий «разборная конструкция», «неразборная конструкия». Расширение
знаний о шарнирном механизме. Пробные упражнения изготовления шарнирного
механизма по принципу вращения. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов.
Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения.
Ещё один способ сделать игрушку подвижной.
Расширение знаний о шарнирном механизме. Пробные упражнения о изготовлению
шарнирного механизма по принципу марионетки (игрушки «дергунчики»). Использование
ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки — «дергунчик».
Что заставляет вращаться винт-пропеллер?
Об использовании пропеллера в технических устройствах, машинах. Назначение винта
(охлаждение, увеличение подъёмной силы, вращение жерновов мельницы). Разметка
деталей по чертежу. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов.
Изготовление изделий, имеющих пропеллер, крылья (мельница).
Можно ли соединить детали без соединительных материалов?
Введение понятий «модель», «щелевой замок». Общее представление об истории освоения неба человеком. Основные конструктивные части самолёта. Разметка деталей по сетке. Сборка деталей модели щелевым зам - ком. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов.
Изготовление модели самолёта. Сборка щелевым замком.
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
Общее представление об истории вооружения армий России в разные времена. О профессиях женщин в современной российской армии. Разметка деталей по чертежу. Составление
плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделия на военную тематику (например, открытки со вставками.)
Как машины помогают человеку?
Введение понятий «макет», «развёртка». Общее представление о видах транспорта трёх сфер (земля, вода, небо). Спецмашины. Назначение машин. Сборка модели по её готовой развёртке. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление моделей машин по их развёрткам.
Поздравляем женщин и девочек.
Представление о важности общения с родными и близкими, о проявлении внимания, о поздравлениях к праздникам, о способах передачи информации, об открытках, истории открытки. Повторение разборных и неразборных конструкций. Получение объёма путём надрезания и выгибания части листа. Сравнение с ранее освоенным сходным приёмом (клювы). Использование ранее освоенных знаний и умений. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление поздравительных открыток с использованием разметки по линейке или угольнику и других ранее освоенных знаний и умений.
Что интересного в работе архитектора?
Представление о работе архитектора, об архитектуре. Использование архитектором средств художественной выразительности. Познакомить с отдельными образцами зодчества. Наши проекты. Макет города. Работа в группах по 4—6 чело - век. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Обсуждение конструкций макетов зданий, технологий их изготовления.
Изготовление деталей деревьев, кустарников заборов складыванием заготовок. Работа с опорой на технологические карты. Обсуждение результатов коллективной работы. Изготовление макета родного города или города мечты.
Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.
Рукодельная мастерская (7ч)
Какие бывают ткани?
Ткачество и вязание. Ткани и трикотаж. Их строение, свойства. Нетканые материалы
(флизелин, синтепон, ватные диски), их строение и свойства. Использование тканей, трикотажа, нетканых материалов. Профессии швеи и вязальщицы. Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона).
Какие бывают нитки. Как они используются?
Виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа. Их использование. Происхождение шерстяных ниток — пряжи.
Изготовление пряжи — прядение. Отображение древнего ремесла прядения в картинах художников. Изготовление колец для помпона с помощью циркуля. Чтение чертежа. Изготовление помпона из пряжи. Составление плана работы. Работа по технологической карте.
Изготовление изделий, частью которых является помпон.
Что такое натуральные ткани?
Каковы их свойства? Виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, льняные, шерстяные. Их происхождение. Сравнение образцов. Свойства тканей. Поперечное и продольное направление нитей тканей. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы соединения деталей из ткани. Нанесение клейстера на большую тканевую поверхность. Изготовление изделий, требующих наклеивания ткани на картонную основу.
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?
Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Повторение понятий «строчка», «стежок», правил пользования иглой и швейными булавками. Строчка косого стежка и её варианты. Пробное упражнение в выполнении строчки косого стежка и крестика. Безузелковое закрепление нитки на ткани. Канва — ткань для вышивания крестом. Изготовление изделий с вышивкой крестом.
Как ткань превращается в изделие? Лекало.
Введение понятия «лекало». Технологические операции изготовления изделий из ткани, их особенности. Особенности резания ткани и разметки деталей кроя по лекалу. Сравнение технологий изготовления изделий из разных материалов. Корректировка размера лекала в соответствии с размером предмета, для которого изготавливается футляр. Пришивание бусины. Соединение деталей кроя изученными строчками.
Изготовление изделий, размеченных по лекалам и соединённых изученными ручными строчками.
Что узнали, чему научились.
Проверка знаний и умений за 2 класс
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР __________//
«______» ______________ 2016 г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО,
рекомендуется к утверждению
протокол № ___ от «___» ________ 2016 г.
Руководитель ШМО _____________ //
Календарно - тематический план
по учебному предмету "Технология"
на 2016 - 2017 учебный год.
Номера уроков по порядку | № урока в разделе, теме | Тема урока | Плановые сроки изучения учебного материала | Скорректированные сроки изучения учебного материала |
Художественная мастерская (9 ч) | ||||
1 | 1 | Повторение знаний и умений, полученных в 1 классе. Изготовление изделий из деталей, размеченных по шаблонам. Изготовление изделий в технике оригами. | 01.09 | |
2 | 2 | Средства художественной выразительности: тон, форма и размер. Изготовление композиций из семян растений. | 05.09-09.09 | |
3 | 3 | Цветовой круг, цветосочетания. Изготовление аппликаций, композиций с разными цветовыми сочетаниями материалов. | 12.09-16.09 | |
4 | 4 | Виды композиций. Изготовление композиций разных видов. | 19.09-23.09 | |
5 | 5 | Светотень. Изготовление рельефных композиций из белой бумаги. | 26.09-30.09 | |
6 | 6 | Симметрия. Изготовление композиций из симметричных бумажных деталей. | 03.10-07.10 | |
7 | 7 | Биговка. Изготовление изделий сложных форм в одной тематике. Подготовка к проекту "Африканская саванна". | 17.10-21.10 | |
8 | 8 | Получение объёмных деталей путём надрезания и последующего складывания части детали. Изготовление изделий с изученным приёмом получения объёма с разметкой по половине шаблона | 24.10-28.10 | |
9 | 9 | Криволинейное сгибание картона. Изготовление изделий с деталями, имеющими кривые сгибы, с разметкой по половине шаблона | 31.10-03.11 | |
Чертёжная мастерская (8 ч) | ||||
10 | 1 | Основные технологические операции ручной обработки материалов и способы их выполнения. Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой. | 07.11-11.11 | |
11 | 2 | Линейка. Функциональное назначение линейки, разновидности линеек. Построение прямых линий и отрезков. Измерение отрезков. Измерение сторон геометрических фигур. | 14.11-18.11 | |
12 | 3 | Чертёж. Линия чертежа. Чтение чертежа. Изделия и их чертежи. Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам. | 28.11-02.12 | |
13 | 4 | Разметки прямоугольника от двух прямых углов. Разметка одинаковых бумажных полосок. Изготовление деталей с плетёными деталями. | 05.12-09.12 | |
14 | 5 | Угольник. Функциональное назначение угольника, разновидности угольников. Изготовление изделий с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежам. | 12.12-16.12 | |
15 | 6 | Циркуль. Функциональное назначение циркуля, его конструкция. Изготовление изделий с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля. | 19.12-23.12 | |
16 | 7 | Чертеж круглой детали. Соотнесение детали и её чертежа. Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм, размеченных с помощью угольника и линейки. | 26.12-30.12 | |
17 | 8 | Систематизация и закрепление знаний по теме "Чертёжная мастерская" | 09.01-13.01 | |
Конструкторская мастерская (10 ч) | ||||
18 | 1 | Подвижное и неподвижное соединение деталей. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали. | 16.01-20.01 | |
19 | 2 | «Разборная конструкция», «неразборная конструкция». Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения. | 23.01-27.01 | |
20 | 3 | Шарнирный механизм по принципу марионетки. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки – «дергунчик». | 30.01-03.02 | |
21 | 4 | Использование пропеллера в технических устройствах, машинах. Изготовление изделия "Мельница". | 06.02-10.02 | |
22 | 5 | Сборка щелевым замком. Изготовление модели самолёта. | 13.02-17.02 | |
23 | 6 | День Защитника Отечества. Изготовление изделия "Открытка со вставками". | 27.02-03.03 | |
24 | 7 | «Макет», «развёртка». Изготовление моделей машин по их развёрткам. | 06.03-10.03 | |
25 | 8 | Поздравляем женщин и девочек. Изготовление поздравительных открыток. | 13.03-17.03 | |
26 | 9 | Представление о работе архитектора, об архитектуре. Подготовка к проекту "Город мечты" | 20.03-24.03 | |
27 | 10 | Систематизация и закрепление знаний по теме "Консрукторская мастерская" | 27.03-31.03 | |
Рукодельная мастерская (7 ч) | ||||
28 | 1 | Ткачество и вязание. Ткани и трикотаж. Их строение, свойства. Изготовление изделий из нетканых материалов. | 03.04-07.04 | |
29 | 2 | Виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа. Их использование. Изготовление изделий, частью которых является помпон. | 17.04-21.04 | |
30 | 3 | Виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, льняные, шерстяные. Их происхождение. Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу. | 24.04-28.04 | |
31 | 4 | Строчка косого стежка и её варианты. Изготовление изделий с вышивкой крестом. | 02.05-05.05 | |
32 | 5 | Лекало. | 08.05-12.05 | |
33 | 6 | Систематизация и закрепление знаний по теме "Рукодельная мастерская" | 15.05-19.05 | |
34 | 7 | Обобщение и закрепление знаний за 2 класс | 22.05-25.05 |
по программе | 34 |
выполнено |
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР __________//
«______» ______________ 2016 г.
СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО,
рекомендуется к утверждению
протокол № ___ от «___» ________ 2016 г.
Руководитель ШМО _____________ //
