Программа вступительных испытаний для поступающих в магистратуру по направлению подготовки 44.04.01 - Педагогическое образование (стр. 11 )

Апресян труды. – М., 1995 – Т.1,2. Арутюнова и его смысл. - М., 1976. Ахманова лингвистических терминов. – М., 1967. Богданова фонетические процессы русской речи.- СПб., 2001. Болотнова анализ текста. Учебное пособие.- М., 2009. Бондарко морфологических категорий.- Л., 1976. , Шмелев нули и их референциальные свойства// Типология и грамматика. - М., 1990. Валгина вопросы пунктуации. – М., 1983. Виноградов труды. Исследования по русской грамматике.- М., 1975. Виноградов и лексикография: Избранные труды.- М., 1977. Жуков фразеология.- М., 1989. Зализняк именное словоизменение.- М., 1967. Золотова словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. – М., 1994. Золотова аспекты русского синтаксиса. Изд. 6-е – М., 2010. Золотова функционального синтаксиса русского языка. – М., 1973. Кибрик по общим и прикладным вопросам языкознания. – М., 1992. Крылова синтаксис русского языка. Изд. 3-е.- М., 2013. сновные структуры языка: словосочетание и предложение// черки по лингвистике. – М.,1962. – С. 48-56. Ломтев и его грамматические категории. – М..1972. Лопатин словообразовательная морфемика.- М., 1977. так называемом актуальном членении предложения; Язык и стиль// Пражский лингвистический кружок. – М.,1967. – С.239 – 245, 483-503. Моисеев вопросы словообразования в современном русском языке.- Л., 1987. Падучева исследования. – М., 1996. –С.198-296. Панов русского литературного произношения ХУП-ХХ вв.- М., 1990. Пешковский синтаксис в научном освещении. – М.,1956. Распопов по теории синтаксиса. – Воронеж, 1973. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М.,1976. Русский язык. Энциклопедия.- М., 1998. Семантические типы предикатов. – М., 1982.- С. 7 – 85. Солганик модального синтаксиса.- М., 2010. , Кузнецова текст. Лингвистический анализ. Учебное пособие.- М., 2010. Трубецкой фонологии.- М., 2000. Чеснокова слов в современном русском языке. – М.,1980. Шахматов русского языка.  – М.,1941.

IV. Перечень вопросов, определяющих содержание вступительных испытаний

Подготовка и профессиональное становление личности педагога Методология и методологические принципы педагогики Современные концепции образовательного процесса Воспитание как целостный педагогический процесс, его общие закономерности и принципы Содержание образования и Государственный образовательный стандарт. Вариативность учебного плана, учебников и образовательных программ Ценностно - смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах Прогнозирование и проектирование педагогического процесса Образование и педагогическая мысль в России XVIIIв Болонский процесс в системе образования Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем Частный сектор образования за рубежом Проблемы психического развития Особенности современной социализации. Стадии развития личности в процессе социализации Социальная психология и современное образование Общение в структуре педагогической деятельности Педагогическая перцепция и продуктивность деятельности педагога Психологическая компетентность в структуре личности и деятельности учителя Этикет руководителя образовательного учреждения Психологические основы воспитания в условиях модернизации образования Управление нравственно-психологическими отношениями в подчиненном коллективе Особенности развития познавательных психологических процессов Развитие креативности и творческая одаренность личности .Психологическая культура как фактор самоактуализации личности Социально-психологический тренинг как интегративный метод социально-психологической компетентности Дискуссионные методы активного социально-психологического обучения. Трудовая мотивация Становление профессионализма педагога. Нормативно-правовые основы системы образования. Социализация, воспитание, психическое развитие: их взаимосвязь и взаимообусловленность Профессионализм и карьера. Четыре стадии в жизни карьеры. Государственная целевая политика в области образования Образовательные технологии, их роль в модернизации процесса обучения Предмет и задачи педагогики и педагогической психологии Этика деятельности руководителя образовательного учреждения Содержание образования и подходы к его конструированию Устав образовательных учреждений Системный подход в педагогике и педагогической психологии Понятие системы образования, ее структурные компоненты Общая характеристика понятия профессионализм. Стороны и уровни профессионализма Типы, виды, категории образовательных учреждений Психологические условия эффективности воздействия коллектива на личность Образование как объект исследования педагогики и педагогической психологии Структура и функции педагогического общения Межличностные отношения в структуре педагогического взаимодействия Понятийная система педагогики и педагогической психологии Методы исследования в педагогике и педагогической психологии Сотрудничество и компромисс как оптимальные способы поведения в конфликтной ситуации

Русский язык

Сегментная фонетика. Гласные и согласные звуки. Мужской, женский, средний род. Понятие родовой пары. Слова общего рода. Согласовательные классы. Словосочетание и другие сочетания слов и словоформ. Позиционные чередования фонем. Сильные и слабые позиции. Местоимение. Объем местоимений как части речи. Общая грамматическая характеристика местоимений. Особенности их склонений. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Главный член односоставного предложения. Основные типы лексических значений слов. Глагол как часть речи. Состав глагольных форм. Лексико-грамматические разряды глаголов. Полные и неполные предложения. Типы неполных предложений. Суперсегментная фонетика и ее основные единицы. Число как обязательный и как регулярный, как номинативный и как синтаксический элемент значения существительных. Зависимость числа от лексического значения слова. Типы осложнения простого предложения. Сочинительный ряд как тип осложнения предложения. Классификация лексики русского языка. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения. Категория лица глагола. Значение форм лица. Безличные глаголы. Обособленные члены предложения. Вопрос о полупредикативности. Фонетические чередования. Чередования звонких и глухих согласных. Чередование согласных по месту и способу образования. Чередования твердых и мягких согласных. Чередование с нулем звука. Аффиксные и безаффиксные способы словообразования. Явление обособления. Условия обособления. Моносемия и полисемия. Структура значения многозначного слова. Категория залога. Действительный и страдательный залог. Залоговые оппозиции. Актуальное членение простого предложения. Заимствованные слова. Заимствования из славянских языков. Признаки старославянизмов. Словообразовательное значение. Комплексные единицы словообразования: тип, цепь, категория, парадигма, гнездо. Общая классификация односоставных предложений. Омонимия. Классификация омонимов. Явления, сходные с омонимией. Причастие. Деепричастие. Способы образования причастий и деепричастий. Сложное предложение. Основные признаки СП. Средства связи предикативных частей СП. Значение слова. Структура значения слова. Сема. Семема. Типология сем Категория времени. Вид и время. Значение форм времени. Структурно-семантические разновидности сложносочиненных предложений. Фонетические и исторические чередования гласных и согласных. Имя прилагательное. Категория степени сравнения прилагательных. Полные и краткие формы прилагательных. Согласование и примыкание как виды подчинительной связи. Вопрос об именном примыкании. Членение потока речи. Звук. Слог. Фонетическое слово. Синтагма (речевой такт). Формула . Имя числительное. Лексико-грамматические разряды числительных. Склонение числительных. Бессоюзные сложные предложения. Их типы. Диалектная лексика. Функции диалектизмов в языке художественных произведений. Наречие. Общая характеристика. Лексико-грамматические разряды наречий. Предикативные наречия. Управление как вид подчинительной связи. Обязательная и необязательная связь. Понятия сильного и слабого управления. Место слоговой границы. Проблема слога и слогораздела, представленная в концепциях , , . Две теории слогораздела (слог – волна сонорности, слог – волна эксплозии - имплозии). Служебные части речи. Общая характеристика. Предлоги. Союзы. Частицы. Проблема распространения простого предложения. Фонологическая система русского языка. Система гласных и согласных фонем. Сильные и слабые фонемы. Междометие. Общая характеристика. Семантические разряды междометий. Сложноподчиненные предложения. Общая характеристика. Понятие о фразеологизме. Фразеология как наука. Морфемный состав слова. Типы морфов. Многочленное сложное предложение. Проблема определения слова. Основные признаки слова. Имя существительное. Общая характеристика. Лексико-грамматические разряды существительных. Многочленное сложное предложение с разными видами связи. Освоение заимствованных слов в русском языке. Калькирование. Категория падежа. Общая характеристика падежных форм. Значение падежных форм. Структурные типы словосочетаний. Свободные и несвободные словосочетания. Простые и сложные словосочетания. Синонимия. Синонимический ряд. Функции синонимов. Категория вида. Образование видовых пар. Двувидовые глаголы. Типология простого предложения. Метафорический и метонимический  способы развития значений слов. Категория залога. Общая характеристика. Формальное выражение категории залога. Возвратные глаголы. Предикативность. Категории, оформляющие предикативность.

Русская литература