Исследование юмористических способностей студента

Исследование юмористических способностей студента

«Южно-Уральский Государственный Университет»

(национальный исследовательский университет), Челябинск, Российская Федерация

Научный интерес к психологии юмора постепенно возрастает в мире, но, все же, эта тема остается в стороне. На сегодняшний день проведено очень мало научных исследований для понимания процесса юмора и юмористических способностей. Если, например, известно множество паттернов шуток, которые используют даже сценаристы, то с чем связана непосредственно способность шутить (т. е. наполнение этих самых паттернов) остается неизвестным. Но, в то же время, имеется множество данных о том, что юмор и одаренность тесно связаны. Восприятие юмора и остроумие – это своеобразная тренировка навыков нахождения смысла в бессмысленности, изменения точки зрения, т. е. творческого мышления.

Юмор и одаренность

Некоторые современные психологи считают, что связь между образованностью и юмором не такая жёсткая. Очень умные люди могут не уметь шутить. Но было проведено сравнение (исследование): как люди после просмотра смешных видеороликов решают математические задачи — с очевидным алгоритмом и так называемые творческие, где нет определённой схемы решения (см.: McGhee, 1999; Isen et al. 1987; Ziv, 1976, 1989). В итоге всем испытуемым удавалось решить быстрее именно творческие задачи с нестандартным подходом. Принцип создания шутки и принцип поиска решения похожи. В любой сложной математической задаче выход кроется в виде неожиданного сочетания ходов, а в шутке — в виде неожиданной комбинации слов или каких-либо действий. Выходит, в каком-то смысле люди с развитым творческим мышлением — более удачливые шутники [1].

Несоответствие, неожиданность, новизна – неотъемлемые компоненты юмора – в то же время являются атрибутами креативности.

Творчество и остроумие основаны на одних и тех же приемах, используют одни и те же способы поиска результата, включают одни и те же этапы. Остроумие, как и творчество, связано с нарушением логики на одном смысловом уровне и установлением логических связей на более высоком уровне абстракции, разрушением привычных контекстов и нахождением новых связей между явлениями. ввел понятие комического и некомического остроумия; последнее, по существу, и есть творческое мышление.

Еще примеры (исследования) подтверждающие эти теории:

Подростки, которые, по наблюдениям исследователей и учителей, часто шутили в классе, получали более высокие баллы по тесту креативности (Fabrizi, Pollio, 1987). Профессиональные юмористы отличаются высокой креативностью (Kaufman, Kozbelt, 2009). В одном исследовании среди пожилых женщин с высоким IQ (по шкале Стенфорд-Бине) отобрали наиболее творческих по количеству социально значимых достижений. Эти женщины отличались от своих не менее интеллектуальных сверстниц преобладанием защитных механизмов сублимации, юмора и альтруизма (Vaillant, Vaillant, 1990) [1].

Немало исследований было направлено на установление взаимосвязи между чувством юмора и интеллектом, при этом результаты оказываются противоречивыми. Так, понимание шуток связано со способностью к абстрактному мышлению и восприятию встроенных фигур (см.: Holt, Willard-Holt, 1995), высоко коррелирует с интеллектом по тесту Векслера (Levine, Redlich, 1960). Понимание и оценка юмора карикатур коррелируют с когнитивным уровнем развития (Zigler et al., 1966; Ziv, 1989). Были также получены связи между когнитивным развитием и частотой смеха, способностью к восприятию абсурда, способностью распознавать несоответствия и другими аспектами юмора (см. обзор: Holt, Willard-Holt, 1995). Напротив, другие исследования не показали связи между пониманием юмора и интеллектом (там же). Каннингэм установил негативную связь, Бродзински, а также Прентайс и Фэтман получили противоречивые результаты (см.: там же). По мнению большинства современных исследователей, противоречивые результаты возникают по причине смешения восприятия юмора и его продукции (Иванова, 2002; Мартин, 2009; Holt, WillardHolt, 1995). Определенный уровень интеллекта является необходимым условием понимания юмора. Способность же понимать юмор является условием оценки юмора (Levine, 1980). При этом хорошая память на шутки не связана с интеллектом (Feingold, Mazzella, 1993). Наиболее логичная и непротиворечивая линия исследований чувства юмора одаренных основана на том, что с развитием когнитивных способностей меняется то, что кажется смешным. Поскольку одаренные дети обгоняют своих сверстников в интеллектуальном развитии, они могут быть также более остроумны (Shade, 1991). В лонгитюдном исследовании одаренных детей Д. Берген показала опережающее развитие их чувства юмора по сравнению с данными, полученными на обычных детях (Bergen, 2004). В ее исследовании (Bergen, 2009) было показано, что если в обычной выборке только 49% детей 7–9 лет могли правильно воспроизвести шутку и объяснить ее смысл, то среди одаренных детей того же возраста их было 92% [1].

Юмор — свойство, прежде всего, интеллектуально развитых людей. Люди не очень умные чаще всего шутить не умеют и не понимают шуток. Чтобы удачно пошутить (и понять юмор), человек должен уметь дистанцироваться и от ситуации, и от самого себя: это некая противоположность эгоизму. Здесь важно обладать самоиронией и способностью посмеяться над собой. Всё это связано с полученным опытом и воспитанием. Также, в копилку того, что юмор – свойство умных людей – больше всего наш мозг любит, когда шутка подразумевает знание сложной системы, а без этого знания шутка непонятна. И чем сложнее эта система, тем больше будет эффект от шутки. Например, сложные шутки ученых нам никогда не понять, пока мы не будем понимать ту систему, на чем основана их шутка. Примеры подобных шуток со сложной системой фигурировали в журнале «LOOK AT ME» (http://www. lookatme. ru/mag/live/inspiration-lists/194331-just-kidding) [2].

Анкета

Была разработана небольшая анкета и были протестированы некоторые студенты ЮУрГУ.

Зависит ли ваше настроение от успеха или неуспеха в том или ином деле? (Да, Нет) Любите ли общаться с детьми? (Да, Нет) Часто ли хандрите? (Да, Нет) Беретесь ли верховодить в компании незнакомых людей? (Да, Нет) Ответите ли сарказмом на резкость? (Да, Нет) Считают ли вас знакомые компанейским человеком? (Да, Нет) Возьметесь ли состязаться в острословии? (Да, Нет) Любите ли слушать и рассказывать веселые истории? (Да, Нет) Расстраивает ли вас чувство юмора окружающих вас людей? (Да, Нет) Вызывает ли досаду мнение других об отсутствии у вас чувства юмора? (Да, Нет) Какой вид юмора вы предпочитаете? (черный юмор, интеллектуальный, сарказм, издевки, что-то другое…) (свободный ответ) Часто ли бывает, что шутка вам кажется не смешной, но вы смеетесь, потому что все смеются? Если да, то по какой причине вы это делаете (свободный ответ) Ваши любимые комедийные фильмы, комики, комедийные передачи, журналы, YouTube-каналы, определенные «видео-приколы» (напишите все, что вы просматриваете с целью посмеяться и поднять себе настроение) (свободный ответ)

Анализ анкетирования

Было проведено анкетирование среди студентов 1-2 курсов (84 человека) Национального исследовательского университета Южно-Уральского государственного университета (НИУ ЮУрГУ) энергетического (техническая специальность) и психологического (гуманитарная специальность) факультетов. Среди студентов психологического факультета всего было 23 человека, среди них 4 юноши и 19 девушек. Среди студентов энергетического факультета всего было 61 человек, среди них 44 юноши и 17 девушек.

Целью анкетирования было:

Узнать популярные (массовые) предпочтения в виде юмора Узнать массовое предпочтение среди юмористических программ Выявить, что собой представляют люди, имеющие нестандартные (отличные от большинства) юмористические вкусы Отличаются ли предпочтения среди девушек и юношей Выявить отличия в предпочтениях среди людей с техническим и гуманитарным складом ума

Таблица 1

После проведенного анкетирования удалось выявить следующее:

Во первых, что касается популярных предпочтений в видах юмора – большинство предпочитает любой вид юмора, но при этом особо выделяются сарказм, черный и интеллектуальный юмор. Значительно меньшее количество предпочитает издевки или каламбур. Четыре человека крайне негативно отнеслись к издевкам, а самоиронию упомянули меньше 1/5 опрашиваемых. Часто потребляемыми юмористическими источниками являются юмористические ТВ-передачи (такие как Comedy Club, Comedy Battle и некоторые другие передачи на канале ТНТ), YouTube-каналы (в основном юноши предпочитают и находят забавными каналы-стримы с компьютерными играми, также такие юмористические передачи, как +100500 или просто видео на ресурсе YouTube или Coub из серии «забавное»). Также самым популярным комиком среди студентов оказался Джим Керри.

Что касается людей с нестандартным вкусом (не типичным, выделяющимся из большинства), то некоторые из них предпочитают определенных комиков или стэд-аперов (в основном даже иностранных). Или иностранные юмористические передачи (такие как Midnight Show, например). Также основными юмористическими ресурсами для студентов с нестандартным вкусом являются комедийные фильмы (больше, чем все остальные источники). Причем каждый выделил свой уникальный ряд любимых фильмов или сериалов. Но, тем не менее, даже среди людей с нестандартным вкусом одним из любимых комиков является Джим Керри.

По результатам первых 10 вопросов можно было проследить, что люди с нестандартными вкусами являются преимущественно лидерами (положительные ответы на 4, 6, 7, 8; и иногда положительный ответ на 9 вопрос – что может свидетельствовать о максимализме и завышенной самооценке, либо о возможной одаренности, превосходстве в понимании юмора среди окружающих и о высокой самооценке). Также свой вкус имеют интровертированные личности (ориентированные по большей части на свой внутренний мир, но не враждебные по отношению к социуму), особо не контактирующие с социумом (положительный ответ на 2, 8, 7, иногда 4 и 9 вопросы; отрицательные ответы на 4, 6 вопросы). Что касается разницы в предпочтениях юмора среди юношей и девушек, то было выяснено, что девушки по статистике имеют более разнообразный и нестандартный вкус, чем юноши. Причем нестандартный вкус не зависит от лидерских качеств или от интровертированного характера личности. Также стоит отметить, что на 12 вопрос (Часто ли бывает, что шутка вам кажется не смешной, но вы смеетесь, потому что все смеются, если да, то по какой причине вы это делаете?) большинство юношей ответили, что не смеются, т. к. они не поддаются общественному влиянию. Большинство же девушек честно ответили, что смеются, и причиной тому указали, что они ни в коем случае не хотят обидеть человека, говорящего шутку. Что касается разницы между гуманитариями и студентами с техническим складом ума, то стоит отметить, что большинство студентов психологического факультета, в отличие от студентов энергетического, отметили таких комиков, как Джимми Карр (классический черный юморист) и Джордж Карлин (также черный юморист, поднимающий острые социальные проблемы), причем как юноши, так и девушки. Вообще гуманитарии оказались больше ориентированы на черный юмор, чем студенты технической специальности. Еще студенты-психологи отмечали, что любят юмор, направленный на высмеивание актуальных социальных проблем и выделяли такие мультики, как «Гриффины» или «Симпсоны», поднимающие острые проблемы современного общества. В целом, американские мультики оказались больше по нраву студентам-психологам. Студенты энергетического факультета в 13 вопросе (где нужно было перечислить все, что они просматривают с целью поднятия настроения) выделяли много комедийных фильмов, в то время как среди психологов комедийные фильмы практически никто не выделил, зато среди психологов очень популярными оказались американские комедийные сериалы. Также среди студентов психологического факультета оказалось больше интровертированных личностей (как и среди общей массы, так и среди людей с нестандартным вкусом). Всего 5 человек из психологов на 4 вопрос (беретесь ли вы верховодить в компании незнакомых людей) ответили положительно. Статистика исследования представления в Таблице 1 (см. Таблица 1).

Литература

: «Чувство Юмора Как Маркер Одаренности» - Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2011. Т. 8, № 4. С. 144–152. «От чего зависит чувство юмора», Рдакция The Village, http://www. the-village. ru/village/city/asking-question/228135-humour «Основные подходы к научному исследованию индивидуальных особенностей чувства юмора» - Вестник Военного университета. 2011. № 3 (27). С. 21-25. http://www. /watch? v=ciXyL0iN6d8&list=PLC79JY2rbJTGsq39R6r9oHPM_9LpYrgmf https://www. proza. ru/2013/06/12/585