Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Пояснительная записка.
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (Приказ министерства образования РФ от 5 марта 2004гю № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)
- Учебным планом МКОУ ОШ №1 с. п. Псыгансу на 2017/2018 учебный год.
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/2018 учебный год»;
- «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 9 класс. Авторы: , , » (Москва «Просвещение», 2015)
Планируемые результаты:
1. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
2. К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический; составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста; определять стиль и тип текста; соблюдать все основные нормы литературного языка.
По пунктуации.
Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.
По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи.
Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Содержание тем учебного курса
Международное значение русского языка. Общие сведения о языке. (1 час)
Понятие о литературном языке (1 час)
Основные требования к уровню подготовки учащихся 9 класса (1 час)
Повторение пройденного в 5-8 классах (5+2)
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи.
Сложное предложение (1 час)
Сложносочиненные предложения (5+4)
Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительные, разделительные). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.Сложноподчиненные предложения (15+10)
Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточное предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения (4+4)
Сложные предложения с различными видами связи (3 +2)
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.Стили речи. Прямая речь. Цитаты ( 6+2)
Повторение изученного в 9 классе (2 часа).
Учебно-тематическое планирование
п/п | Содержание | Кол-во часов | Кол-во диктантов | Всего контрольных работ | Развитие речи | Контрольая работа (тестовая) |
Изл. | Соч. | |||||
1 | Международное значение русского языка | 1 | ||||
2 | Понятие о литературном языке | 1 | ||||
3 | Основные требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе | 1 | ||||
4 | Повторение пройденного в 5-8 классах | 5+2=7 | 1/2 | |||
5 | Сложное предложение. Культура речи. | 1 | ||||
6 | Сложносочиненные предложения | 5+4=9 | 1/2 | 1/2 | ||
7 | Сложноподчиненные предложения | 15+10=25 | 1/2 | 1+1/4 | 1+1/3 | |
8 | Бессоюзные сложные предложения | 4+4=8 | 1/2 | 1/2 | ||
9 | Сложные предложения с различными видами связи | 3+2=5 | 1/2 | |||
10 | Речь. Стили речи. Прямая речь. Цитаты. | 4+2=6 | 1/2 | |||
11 | Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи | 1+1=2 | 1/2 | |||
Итого | Теория: 44 Практика: 24 | 3/6 | 7 | 6/12 | 3/5 | 2/3 |
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Дата проведения | Количество часов |
факт | план | ||
1. | Международное значение русского языка. | 1 | |
2. | Понятие о литературном языке | 1 | |
3. | Основные требования к уровню подготовки учащихся в 9 классе | 1 | |
4. | Повторение пройденного в 5-8 классах. Речь. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. | 1 | |
5. | Развитие речи. Стиль речи. | 1 | |
6. | Простое предложение и его грамматическая основа. | 1 | |
7. | Предложения с обособленными членами Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | |
8. | Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. | 1 | |
9. | Развитие речи. | 1 | |
10. | Изложение с продолжением | 1 | |
11. | Понятие о сложном предложении. | 1 | |
12. | Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении. | 1 | |
13. | ССП. Три сочинительных союзов | 1 | |
14. | Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. | 1 | |
15. | Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения с общим второстепенным членом | 1 | |
16. | Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение | 1 | |
17. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | |
18. | Работа над ошибками. | 1 | |
19. | Развитие речи. Изложение с элементами сочинения. | 1 | |
20. | Изложение с элементами сочинения. | 1 | |
21. | Понятие о сложноподчиненном предложении. | 1 | |
22. | Подчинительные союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении | 1 | |
23. | Роль указательных слов с сложноподчиненном предложении | 1 | |
24. | Роль указательных слов с сложноподчиненном предложении | 1 | |
25. | Р/Р | 1 | |
26. | Сочинение рецензия на литературные произведения | 1 | |
27. | Виды придаточных предложений. | 1 | |
28. | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными | 1 | |
29. | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. | 1 | |
30. | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными | 1 | |
31. | Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места | 1 | |
32. | Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели и следствия. | 1 | |
33. | Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени, сравнения | 1 | |
34. | Контрольный диктант | 1 | |
35. | К. Д. и его анализ | 1 | |
36. | Р/ Р Сжатое изложение с элементами сочинения | 1 | |
37. | Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения | 1 | |
38. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них | 1 | |
39. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них | 1 | |
40. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в них | 1 | |
41. | Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения. | 1 | |
42. | Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложения» | 1 | |
43. | Р/Р Сочинение «Что такое подвиг?» | 1 | |
44. | Р/Р. Подробное изложение | 1 | |
45. | Р/Р. Подробное изложение | 1 | |
46. | Бессоюзные сложные предложения. Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП | 1 | |
47. | БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном предложении. | 1 | |
48. | БСП со значением противопоставления, времени, условия, следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении. | 1 | |
49. | Р/Р Сочинение по картине «Село Хмелевка» | 1 | |
50. | Р/Р Сочинение по картине «Село Хмелевка» | 1 | |
51. | Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. | 1 | |
52. | Р/Р Изложение с элементами сочинения | 1 | |
53. | Р/Р Изложение с элементами сочинения | 1 | |
54. | Сложные предложения с различными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | 1 | |
55. | Сложные предложения с различными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | 1 | |
56. | Сложные предложения с различными видами связи. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи | 1 | |
57. | Р/Р Подробное изложение текста | 1 | |
58. | Р/Р Подробное изложение текста | 1 | |
59. | Публичная речь. | 1 | |
60. | Научный и официально-деловой стили речи. | 1 | |
61. | Научный и официально-деловой стили речи. | 1 | |
62. | Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. | 1 | |
63. | Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. | 1 | |
64. | Цитаты. Способы цитирования. Пунктуация при цитировании. | 1 | |
65. | Пунктуация при цитировании. | 1 | |
66. | Контрольный диктант и его анализ. | 1 | |
67. | Контрольный диктант и его анализ. | 1 | |
68. | Повторение изученного в 5-9 классах | 1 |
