Технология 8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.2001г.№ 000 «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ; с изменениями ( приказ Минобрнауки России от 31.12.15г. № 000) «Примерная образовательная программа по технологии. 5-9 классы» (М., «Просвещение», 2010 г.) стандарты второго поколения; Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №25 г. Новошахтинска. Учебный план МБОУ СОШ №25 г. Новошахтинска на 2016 - 2017 учебный год «Программа основного общего образования «Технология 5-8 класс» разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения авторским коллективом в составе (., ., М., «Вентана - Граф», 2012 г.); УМК по технологии для учащихся 8 класса, системы учебников «Алгоритм успеха» по направлению: Технология (вариант для мальчиков) (., М.: Вентана - Граф, 2015), входящего в федеральный перечень учебников, рекомендованного к использованию Минобрнаукой России к использованию в образовательном процессе. Учебным планом МБОУ СОШ№25 на 2016-2017 учебный год. Предмет «Технология.» изучается в 8 классе в объёме не менее 68 часов (по 2часа в неделю).
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Технология» ( мальчики) 8класс:
Количество часов в неделю – 2 ч.
Количество часов в год – 68 ч.
По программе - 69 часов.
Роль предмета в развитии учащихся
Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.
С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.
Цели изучения учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:
- формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях; освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности; формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства; развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности; профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
Задачи изучения предмета «Технология»:
- Уважение к людям труда и их деятельности, умение ценить труд свой и своих друзей. Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оформления интерьера, ремонта. Развитие познавательного потенциала ребенка в условиях активизации воображения и технологий, способности в работе с деревом, металлом. Желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества деятельности.
Ценностные ориентиры содержания предмет «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В результате обучения учащиеся овладеют:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Планируемые результаты освоения предмета «Технология»
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:
- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
По завершении учебного года обучающийся:
В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:
- с основными технологическими понятиями и характеристиками; технологическими свойствами и назначением материалов; назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда; видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции; со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.
Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках; применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта; выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ; конструировать, моделировать, изготавливать изделия; выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов; соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием; осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта; находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях: понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия; развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности; получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов.
Учащиеся должны знать:
∙ цели и значение семейной экономики;
∙ общие правила ведения домашнего хозяйства;
∙ роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
∙ необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
∙ цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
∙ сферы трудовой деятельности;
∙ принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
∙ принципы работы и использование типовых средств защиты;
∙ о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
∙ способы определения места расположения скрытой электропроводки;
∙ устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
∙ основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
∙ анализировать семейный бюджет;
∙ определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
∙ анализировать рекламу потребительских товаров;
∙ выдвигать деловые идеи;
∙ собирать простейшие электрические цепи;
∙ читать схему квартирной электропроводки;
∙ определять место скрытой электропроводки;
∙ подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
∙ использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
∙ проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
∙ ориентироваться на рынке товаров и услуг;
∙ определять расход и стоимость потребляемой энергии;
Содержание учебного предмета технологии в 8 классе:
Семейная экономика. (18 часов)
Семья как экономическая ячейка общества.
Понятие семья. Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды расходов и доходов семьи.
Потребности семьи.
Понятие «потребность». Виды потребностей. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупок.
Информация о товарах.
Понятие «информация о товарах», источники информации о товарах и услугах. Сертификация, задачи сертификация, виды сертификатов.
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.
Бюджет семьи. Доход и расход. Структура семейного бюджета. Правила покупки рационального потребителя.
Экономика приусадебного участка.
Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Правила расчета стоимости продукции садового участка.
Дом, в котором мы живем (12 часов):
Ремонт оконных блоков.
Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока.
Ремонт дверных блоков.
Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкция петель. Технология установки и укрепления петель.
Технология установки врезного замка.
Устройство врезного замка. Последовательность установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки.
Технология обивки дверей.
Назначение обивки дверей. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки дверей. Технология обивки двери.
Технология утепления окна.
Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнительной рамы.
Электротехнические работы. (34 ч.)
Электрическая энергия и ее использование в практической деятельности человека.
Использование электрической энергии. Источники электроэнергии. Использование электрического тока. Приемники потребители энергии. Электрическая цепь. Принципиальная и монтажная схемы. Элементы электрической цепи, их условное обозначение. Понятие «комплектующая арматура».
Электроизмерительные приборы.
Типы измерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Правила безопасности электротехнических работ. Электромонтажные инструменты.
Электрические провода.
Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Понятие «установочные провода», «монтажные провода», «обмоточные провода». Разъемные и неразъемные соединения проводов. Электромонтажные инструменты. Операции сращивания одно - и множительных проводов. Сращивание проводов с использованием пайки.
Монтаж электрической цепи. Правила безопасности при электротехнических
работах.
Операции монтажа электрической цепи: оконцевание проводов и присоединение к электроарматуре. Способы оконцевания проводов: тычком и кольцом. Правила безопасносной работы.
Бытовые электроприборы.
Электроосветительные приборы, их назначение и устройство. Виды электроосветительных приборов. Устройство лампы накаливания. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентной и ламп накаливания. Бытовые электронагреватели приборы. Классы электронагревательных приборов. Электронагревательные элементы открытого и закрытого типа, трубчатые. Принцип работы биметрического терморегулятора. Техника безопасности при приеме с бытовыми электроприборами.
Двигатели постоянного тока.
Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.
Разработка плаката по электробезопасности.
Творческий проект. (5 ч.)
Проектирование как сфера профессиональной деятельности.
Последовательность проектирования.
Защита проекта
Тематическое планирование по технологии в 8 классе
№ п/п | Название главы, раздела | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности |
Семейная экономика. | 18 часов | -Понятие семья, её функции, потребности. Потребности семьи, правила покупок. Назначение торговых символов, этикеток, штрих-кода. Основы рационального питания, распределения расходов. -Разбираться в полученной информации. Рациональное ведение домашнего хозяйства. -Умение работать в паре, группе. -Определять виды расходов и доходов своей семьи. -понимать, что такое предпринимательская деятельность; -уметь объяснить понятие потребность; -уметь пользоваться информацией о товаре; -знать и объяснять понятия: маркировка, этикетка, штрихкод; -уметь выполнять расчет стоимости продукции огородного участка; -находить варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. | |
Дом, в котором мы живем | 12 часов | -Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -воспитание чувства ответственности за свой вклад в общий результат; -научиться применять правила техники безопасности при работе с древесиной; -формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; - развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям; - развитие умения получать информацию из рисунка, текста; - развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации; - развитие умения строить простые рассуждения. | |
Электротехнические работы | 34 часа | -Формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; - развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям; - развитие умения получать информацию из рисунка, текста; - развитие умения осуществлять поиск необходимой ин-формации, используя дополнительные; -формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции ; -формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; - выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся; - развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности; -выбор наиболее эффективных способов решения задач; -построение логической цепи рассуждений; -творческая переработка изученной информации поиск в традиционных источниках информации. - Пользоваться электротехническим инструментом. -Подбирать мощность лам для светильников. -Рационально использовать бытовые нагревательные приборы, электропечи, холодильники, пылесосы, стиральные и швейные машины и другую бытовую технику; -совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выявлять и формулировать учебную проблему. -Умение работать в паре, группе. -Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. | |
Творческий проект | 5 часов | Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. -формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; -воспитание чувства ответственности за свой вклад в общий результат. |
Приложение . Календарное планирование уроков
по технологии в 8 классе
№ урока | Дата урока | Тема урока |
План. | Факт. | |
Семейная экономика (18 часов) | ||
2.09.16 | Семья как экономическая ячейка общества. Контрольная работа (входная) | |
3.09.16 | Семья как экономическая ячейка общества. | |
9.09.16 | Предпринимательство в семье. | |
10.09.16 | Предпринимательство в семье. | |
16.09.16 | Потребности семьи. | |
17.09.16 | Потребности семьи. | |
23.09.16 | Информация о товарах. | |
24.09.16 | Информация о товарах. | |
30.09.16 | Торговые символы, этикетки и штрихкод | |
1.10.16 | Торговые символы, этикетки и штрихкод. | |
7.01.16 | Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. | |
8.10.16 | Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. | |
14.10.16 | Расходы на питание. | |
15.10.16 | Расходы на питание. | |
21.10.16 | Сбережения, личный бюджет. | |
22.10.16 | Сбережения, личный бюджет. | |
28.10.16 | Экономика приусадебного (дачного) участка. | |
29.10.16 | Экономика приусадебного (дачного) участка. Контрольная работа по теме: « Семейная экономика». Тест | |
Дом, в котором мы живем (12 часов) | ||
11.11.16 | Как строят дом. | |
12.11.16 | Как строят дом. | |
18.11.16 | Ремонт оконных блоков. | |
19.11.16 | Ремонт оконных блоков. | |
25.11.16 | Ремонт дверных блоков. | |
26.11.16 | Ремонт дверных блоков. | |
2.12.16 | Технология установки врезного замка. | |
3.12.16. | Технология установки врезного замка. | |
9.12.16 | Утепление дверей и окон. | |
10.12.16 | Утепление дверей и окон. | |
16.12.16 | Ручные инструменты. | |
17.12.16 | Ручные инструменты. | |
Электротехнические работы (34 часов) | ||
23.12.16 | Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. | |
24.12.16 | Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. | |
13.01.17 | Электрический ток и его использование. | |
14.01.17 | Электрический ток и его использование. | |
20.01.17 | Принципиальные и монтажные электрические схемы. | |
21.01.17 | Принципиальные и монтажные электрические схемы. | |
27.01.17 | Параметры потребителей электроэнергии. | |
28.01.17 | Параметры потребителей электроэнергии. | |
3.02.17 | Параметры источника электроэнергии. | |
4.02.17 | Параметры источника электроэнергии | |
10.02.17 | Электроизмерительные приборы. | |
11.02.17 | Электроизмерительные приборы. | |
17.02.17 | Правила безопасности на уроках электротехнологии. | |
18.02.17 | Правила безопасности на уроках электротехнологии | |
24.02.17 | Электрические провода. | |
25.02.17 | Электрические провода. | |
3.03.17 | Виды соединения проводов. | |
4.03.17 | Виды соединения проводов. | |
10.03.17 | Монтаж электрической цепи. | |
11.03.17 | Монтаж электрической цепи. | |
17.03.17 | Электромагниты и их применение. | |
18.03.17 | Электромагниты и их применение. | |
24.03.17 | Электроосветительные приборы. | |
25.03.17 | Электроосветительные приборы. | |
7.04.17 | Лампа накаливания. | |
8.04.17 | Лампа накаливания. | |
14.0417 | Регулировка освещенности. | |
15.04.17 | Регулировка освещенности | |
21.04.17 | Люминесцентное и неоновое освещение. | |
22.04.17 | Люминесцентное и неоновое освещение. | |
28.04.17 | Бытовые электронагревательные приборы. | |
29.04.17 | Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами. | |
5.05.17 | Двигатели постоянного тока. | |
6.05.17 | Электроэнергетика будущего. Контрольная работа по теме: «Электротехнические работы» ТЕСТ | |
Творческий проект (5 часов) | ||
12.05.17 | Проектирование как сфера профессиональной деятельности. | |
13.05.17 | Последовательность проектирования. | |
19.05.17 | Последовательность проектирования. | |
20.05.17 | Последовательность проектирования. | |
26.05.17 | Защита проекта |
График контрольных работ в 8 классе
№ п/п | Дата | Контрольная работа | Форма контрольной |
2.09.16 | Контрольная работа (входная) | Тест | |
29.10.16 | Контрольная работа по теме: «Семейная экономика» | Тест | |
6.05.17 | Контрольная работа по теме: «Электротехнические работы » | Тест |
Приложение . Контрольно – измерительные материалы
Контрольная работа (входная)
Тест
Физические свойства древесины;А) плотность; Б) влажность; В) цвет;
Г) запах; Д) хрупкость; Е) сырость.
Механические свойства древесины:
А) твердость; Б) гнутость; В) прочность; Г) упругость.
К технологической документации относятся:
А) графические документы; Б) эскизы;
В) текстовые документы; Г) рисунки.
Элементами шипового соединения являются:
А) шип; Б) паз; В) проушина; Г) торец.
Виды пил, используемых для выполнения проушин и шипов:
А) лучковая; Б) ножовка; В) обушковая;
Г) нагель; Д) шерхебель.
Инструмент для долбления проушин:
А) долото; Б) стамеска; В) рубанок; Г) шкант.
Цилиндрический вставной деревянный шип:
А) нагель; Б) шкант; В) шуруп.
Украшение деревянных изделий врезанными в поверхность пластинами
металла и других материалов:
А) орнамент; Б) мозаика; В) инкрустация; Г) интарсия.
Основные виды термообработки металла:
А) закалка; Б) заморозка; В) отпуск;
Г) отжиг; Д) нагрев.
Графическая документация состоит из:
А) чертеж; Б) оттиск; В) эскиз;
Г) технический рисунок; Д) набросок.
К видам механических передач относится:
А) ременная; Б) цепочная; В) зубчатая; Г) реечная; Д) ножная.
В резьбовых соединениях применяют:
А) болты; Б) гайки; В) гвозди; Г) шпильки; Д) винты; Е) шурупы.
Для малярных работ используют:
А) кисти; Б) рубанки; В) валики; Г) краски; Д) клей.
Виды обоев для оклеивания помещений:А) негрунтованные; Б) влагостойкие; В) рисованные;
Г) самоклеющиеся; Д) грунтованные; Е) отделочные.
Ключи к тесту по технологии 7 класса
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
АБВГ | АВГ | АВ | АВ | АБВ | Б | Б | В | АВГ | АВГ | АВГ | АБГД | АВГ | АБГД |
Контрольная работа по теме: «Семейная экономика».
ТЕСТ
1. Какие функции выполняет семья?
а) экономическую
б) коммуникативную
в) а и б
2. Что изучает семейная экономика?
а) повседневную экономическую жизнь семьи
б) межличностные отношения в семье
в) расходы семьи
б) доходы семьи
3. Источником доходов школьников являются:
а) Предпринимательская деятельность
б) Коммерческая деятельность
в) Индивидуальная трудовая деятельность
г) оказание услуг
4. Что является видом инициативной деятельности человека, который, владея полностью или частично какими-любо материальными или культурными ценностями, использует их для производства товаров или услуг с целью получения прибыли
а) Предпринимательская деятельность
б) Личная деятельность
в) семейная деятельность
5. Что называется разницей между суммой денег от продажи товаров и услуг и затратами на их производство?
а) Убыль
б) Прибыль
в) Доход
г) Расход
6. Что называется осознанной необходимостью иметь что-либо материальное или духовное?
а) Желание
б) Потребность
в) Жажда
7. Потребности бывают:
а) Материальные и духовные
б) Не материальные и духовные
в) Материальные
8. Практичность - это
а) способность создавать чувство комфорта в доме или в индивидуальных ощущениях
б) соответствие эстетическим вкусам, качкство исполнения
в) надежность в пользовании, полезность, соответствие названию товара
г) соответствие моде, современность
9. Удобство, комфорт - это?
а) Соответствие ранее купленным вещам
б) способность создавать чувство комфорта в доме или в индивидуальных ощущениях
в) соответствие моде, современность
г) надежность в пользовании, полезность, соответствие названию товара
10. Ценность - это?
а) Совокупность всх свойств покупки
б) Соответствие ранее купленным вещам
в) Свойство вещи сохрянять и даже увеличивать свою потребительскую стоимость
г) соответствие моде, современность
Ответы: 1. в) 2. а) 3. б, в, г) 4. а) 5. б) 6. б) 7. а) 8. в) 9. б) 10. в)
Контрольная работа по теме: «Электротехнические работы»
ТЕСТ
Виды энергии:А) механическая; Б) тепловая; В) физическая;
Г) химическая; Д) электрическая.
Направленное движение электрических зарядов:А) электрический ток; Б) сила тока; В) химическая реакция.
Сила тока измеряется в :А) вольтах; Б) амперах; В) ваттах.
Электрическая цепь состоит из:А) источника электрической энергии; Б) нагрузки;
В) соединительных проводов; Г) батареи.
Электрические схемы соединения элементов бывают:А) принципиальные; Б) монтажные; В) установочные.
Прибор, с помощью которого управляют какими-либо другими электроприборами на расстоянии:А) амперметр;
Б) электрическое реле;
В) вольтметр.
Электроосветительные приборы бывают:А) лампы накаливания; Б) электрические лампы;
В) дуговые; Г) люминесцентные.
Изобретатель лампы накаливания:А) ;
Б) ;
В) .
9. Тепловое действие электрического тока используется в:
а) электроутюгах;
б) выпрямителях;
в) лампах накаливания;
г) асинхронных двигателях;
д) двигателях постоянного тока.
10. Наиболее широко используется подключение электрических
элементов (потребителей) к сети:
а) параллельное;
б) последовательное;
в) смешанное;
г) неравномерное;
11. Электрическая энергия измеряется:
а) в ваттах;
б) в амперах;
в) в вольтах;
г) в киловатт – часах.
12. Счетчик электрической энергии измеряет:
а) силу тока;
б) напряжение сети;
в) мощность потребляемой электроэнергии;
г) расход энергии за определенное время;
Ключи к тестовой работе
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
АБГД | А | Б | АБВ | АБ | Б | АГ | В | А | А | В | Г |
