НОД «Загадки Морского царя»
Программное содержание:
Познакомить детей с представителями морской фауны: морским хищником актинией и рыбками-клоунами. Формировать умение делать простейшие выводы и умозаключения, отражать свои впечатления в различных видах деятельности. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое, развивать любознательность детей.4. Способствовать непринужденному речевому общению детей друг с другом и воспитателем на основе совместной творческой деятельности.
5 Воспитывать познавательный интерес к представителям морской фауны.
Интеграция образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие,
познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие.
Методы и приемы: сюрпризный момент, музыкальное оформление, игровая обучающая ситуация, вопросы к детям, рассказ воспитателя, сравнение обитателей морской фауны, художественное слово, загадывание загадок, поощрение, рассуждение детей, вопросы к детям.
Материалы и оборудование: слайды, где нарисовано море и морское дно, его обитатели, музыка со звуками природы, картинки с морскими обитателями (в том числе и актиния), различные ракушки и камушки, разноцветный песок, клей.
Ход НОД:
Вводная часть. Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? А хотите оказаться у моря? (Ответы детей) Воспитатель: Тогда возьмитесь за руки (дети вместе с воспитателем берутся за руки и идут по залу проговаривая слова) Мы весёлым ручейком в гости к морю поплывём (обычная ходьба). Ручеёк звенит, журчит, быстро весело бежит (лёгкий бег). Скачут капли-капитошки, поднимайте выше ножки (бег с высоким подъёмом колена). Вот уже течёт река широка и глубока, К морю подбирается, шире разливается (дети образуют круг). И вот перед нами море, бушует, шумит на просторе. (останавливаются, выполняют волнообразные движения поднятыми в стороны руками.)Воспитатель: Вот и добрались до моря.
Основная часть.
Воспитатель: Ребята, а хотите побывать на морском дне?
Дети: Да!
Воспитатель: Если у вас есть желание отправиться в увлекательное морское путешествие, то решайте, на чем можно опуститься на морское дно?
(ответы детей)
Воспитатель: Хорошо ребята, вы многое предложили. Это наше первое подводное путешествие.
(воспитатель предлагает детям соорудить подводную лодку из модулей)
Воспитатель: Рассаживайтесь удобно! Лодка готова к погружению?
(ответы детей)
Воспитатель: Тогда пусть капитан доложит о готовности!
(заминка детей)
Воспитатель: Как? Вы его еще не выбрали? Посоветуйтесь друг с другом и решите, кто из вас будет капитаном и как будет называться наша лодка. (дети выбирают капитана, называют лодку «Отважный»)
Воспитатель: Ребята, если вы не возражаете, я буду вас называть «командой» или «матросами». А я буду ученым, который поможет вам увидеть и открыть тайны морских глубин.
Капитан: Приготовиться к погружению!
(звучит музыка из пятой картины оперы Н. Римского-Корсакого «Садко»
Воспитатель: Слышите музыку? Это голос морского царя. О чем он нам говорит? Закройте глаза и представьте картину подводного мира. Что вы видите?
(ответы детей с закрытыми глазами)
Воспитатель: Капитан, смотрите! Прямо по курсу видны два странных предмета. Что будем делать?
Капитан: Давайте к ним подплывем!
Воспитатель: От кого же приплыли эти два удивительных сундучка и, какой из них можно первым открыть. Давайте первым откроем большой сундучок, смотрите, а в них два конверта-большой и маленький.
Воспитатель: Ребята, в любой игре бывают большие и маленькие тайны и если открыть большой конверт, то, наверное исчезнет большая тайна и играть станет не интересно. Какой же открыть конверт? (дети решают открыть маленький конверт, открыв маленький конверт, дети рассматривают «фотографию» Морского царя)
Воспитатель:А вы знаете, что всеми морями владеет Морской Царь - Нептун.
(На экране появляется слайд - Морской Царь – Нептун)
Там в глубине, в подводном мире,
Царство дивное лежит,
Царь Нептун в хрустальном замке,
Всем живым руководит.
Справедлив он и умен,
Всем добра желает он,
Зеркалами наделен,
Потому, все знает он.
И такая уж она,
Жизнь подводная дана.
Воспитатель: Именно ему принадлежат все рыбы, кораллы и даже водоросли. И если нам посчастливиться, то мы сможем встретить его и познакомиться с ним.
Воспитатель. Посмотрите дети, что это? Это письмо от самого Морского Царя - Нептуна. А здесь находится еще его послание! Хотите послушать?
«Здравствуйте, гости дорогие!
Пишет вам владыка всех морей и океанов - Морской царь. Я знаю, что вы любите путешествовать по подводному царству. Оно вам нравится. А каких моих морских друзей вы знаете? (дети перечисляют уже знакомых им обитателей моря, реки)
Я знаю, что вы любите загадывать и отгадывать загадки. Верно? Я посылаю вам вот в этом большом «сундучке» две мои самые любимые морские загадки. Прежде чем открыть его, вы должны отгадать, что обозначают три волшебных слова. Готовы? Первое слово «клоун». Кого можно так назвать? (ответы детей, воспитатель продолжает читать послание Морского царя) Второе и третье слова - «спящая красавица». Что они обозначают? Кого бы вы назвали спящей красавицей? (ответы детей) Если вы отгадали три моих волшебных слова, то я Морской царь, разрешаю вам открыть большой «сундучок» с морскими загадками. Желаю успеха!».
(дети вместе с воспитателем разворачивают конверт с нарисованными водорослями, разноцветными актиниями и рыбками - клоунами)
Воспитатель: Что же это такое? Может это цветы? (показывает на актинии)
( ответы детей)
Воспитатель: А кто же тогда мне покажет хвост, голову, плавники, чешую.
Воспитатель: Если это существо не человек, не растение, то кто же это?
Это морское животное похожее на цветок и называется актинией.
Актиния сидит себе на одном месте, словно дремлет. Но вот приближается к актинии стайка шустрых мальков. «Спящая красавица» мигом просыпается, напрягает ядовитые щупальца - цап! {по ходу рассказа воспитатель обыгрывает его содержание с помощью цветных плоскостных моделей)
Воспитатель: Теперь догадались, про какую спящую красавицу спрашивал Морской царь?
Дети: Значит мы отгадали его первую загадку.
Воспитатель: Как же зовут эту хищницу?
Дети: Актиния.
Воспитатель: Докажите, что это не цветок, а животное!
Дети: Вместо лепестков она имеет ядовитые щупальца, в которых спрятаны ниточки с ядовитыми пузырьками, питается рыбой.
Воспитатель: Правильно, ребята! А про кого еще не отгадали загадку? Какого клоуна Морской царь спрятал на морском дне?
(воспитатель достает из сундучка фотографии рыб - клоунов)
Воспитатель: Ой! До чего же смешно! Это и есть рыба - клоун. Почему этих маленьких рыбок можно назвать клоунами?
Дети: Они полосатые, черные красные, золотисто - желтые, с широкими белыми полосками. Их окраска похожа на одежду цирковых клоунов.
Воспитатель: Этих рыбок действительно зовут клоунами.
Молодцы! Справились с заданием, а теперь всех рыбок отпустим в море! Интересно, почему же актиния, когда вы ее ловили, нас не укусила. Ведь актиния - хищница, питается мелкими рыбешками, а этих рыбок - клоунов не трогает.
Дети: Посмотрите на фотографию, эти клоуны крутятся вокруг актинии со щеточками, одна рыбка даже в рот ей залезла.
Воспитатель: Конечно, что-то тут не так! (рассказ воспитателя)
«Рыбки - клоуны весь день суетятся около актинии. Рыбки ее чистят, ведь сама она этого делать не может: актиния не передвигается. Они очищают ее щупальца, от остатков пищи, которые тут же поедают. Когда рыбки снуют возле актинии, они «перемешивают» плавниками воду и актинии легче дышится. Рыбки - клоуны подманивают добычу; они ведь яркие, их издалека видно».
Теперь вы знаете, почему хищная актиния питается рыбой, не трогает маленьких клоунов?
Дети: Они вместе «дружат».
Воспитатель: Правильно, ребята! А актиния помогает своим маленьким друзьям защищаться от крупных рыб. Расскажите, как она это делает?
Дети: Рыбки - клоуны ныряют в гущу ядовитых щупальцев, высунут на минуту голову, чтобы посмотреть, нет ли опасности.
Воспитатель: Некоторые ученные утверждают, что рыбки - клоуны забираются даже в «рот» актинии и там дожидаются, пока враг не оставит их в покое.
Вот какая удивительная «дружба» у морских животных: хищниц - актиний и маленьких беззащитных рыб - клоунов!
(Воспитатель предлагает детям сыграть в подвижную игру)
Подвижная игра «Актиния»
Правила игры. В ходе игры одна группа детей превращается в глубинного хищника.
Воспитатель: Теперь вы - это актиния. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и пусть ваши руки будут огромными щупальцами. А центр круга - это рот, куда попадут маленькие рыбешки. В роли рыбешек будут остальные дети.
(В ходе игры, актиния должна ловить свою добычу, цель рыбешек - пройти как можно ближе к щупальцам, но не быть пойманной и увлеченной в круг. В завершении игры воспитатель должен последовать примеру актинии и поймать одну "рыбку" Игра повторяется 3 раза)
Заключительная часть.
Воспитатель: Вот уже пора настала возвращаться на берег. Жалко расставаться с удивительной красотой морского дна. Давайте на память сделаем большую картину из продуктов моря. Согласны?
Продуктивная деятельность детей.
(Дети из бросового материала на листе голубого ватмана выкладывают рисунок)
Воспитатель: Молодцы! Красивая получилась картина. Мы на память возьмем ее с собой.
(Дети рассматривают работу)
Воспитатель: Дорогие мои путешественники, просторы «морских глубин» не только можно покорять, осваивать, разгадывать интересные загадки, но и их нужно сохранять в чистоте и порядке. Соберите все «отходы» пакет, чтобы после «всплытия» отвезти в специально отведенное для этого место.
Воспитатель: Пора возвращаться на землю. (Воспитатель вместе с детьми подходят к «подводной лодке» и обнаруживают сундучок)
Воспитатель: Ребята, вот это чудеса! Что же это за таинственный сундучок? Может быть, еще одна загадка Морского царя! Постойте! Да вот же написано - «Подарок Морского царя», а что в сундучке, мы узнаем после всплытия.
(Звучит сигнал на «всплытие» - музыка из оперы «Садко» Н. Римского — Корсакова)
Капитан: Внимание! Приготовится к «всплытию»!
Воспитатель: Ну вот, и закончилось наше подводное путешествие. Ребята, у морей и океанов есть много тайн и если вы захотите, «открыть» еще одну из них, то в следующий раз можно опять отправиться в подводное путешествие.
(Воспитатель открывает сундучок и угощает детей шоколадными ракушками)
Список использованной литературы:
.
1., и др. Планета Земля/ Научно-поп. издание для детей. – М.: _ПРЕСС», 2012. – 96 с.
2 Алексеева и другие морские животные-М: РОСМЭН,2012-32с.
3. Где, что и когда? Энциклопедия для любознательных. – М.: «Махаон», 2008
