Актуальность темы

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Актуальность темы:

  Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

  В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

  И очень важно, чтобы гражданская, патриотическая жизнь началась для человека с малых лет. В связи с этим, перед коллективом педагогов современного дошкольного образовательного учреждения стоят задачи формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников.

  Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

  И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

  Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества. («Национальная доктрина»)

  Образовательный стандарт – это обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля.

  В Общих положениях Федерального Государственного Образовательного Стандарта определены принципы, среди которых мы находим принцип  приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Одной из основных задач ФГОС ДО  является: «формирование общей культуры воспитанников, развитие их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности».

  Поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в ДОО. Основные задачи патриотического воспитания в детском саду:

- формирование духовно-нравственного отношения, чувства сопричастности и любви к семье, станице, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа;

- воспитание чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа;

- воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей.

  В Требованиях к структуре Основной Образовательной Программы Дошкольного Образования  отмечено, что содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:

● коммуникативно-личностное развитие;

● познавательно-речевое развитие;

● художественно-эстетическое развитие;

● физическое развитие.

  Система работы по нравственно – патриотическому воспитанию в нашем ДОУ предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие воспитанников во всех четырёх взаимодополняющих образовательных областях,  через различные виды детской деятельности  и  направлена на решение следующей задачи становления первичной ценностной ориентации и социализации:  формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине.

  Работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников в МБДОУ д/с №7 основывается на  следующих нормативных  документах:

Закон Российской Федерации «Об образовании»; Закон «О национальной доктрине образования Российской Федерации»; Закон «О днях воинской славы»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2015 гг.» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 000 определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов»

Используем программы:

Программу «Истоки» под редакцией Программу «Гражданское воспитание в дошкольном возрасте» Программу «Добрый мир» под ред. Рекомендации, составленные заведующей кафедрой «Дошкольное воспитание» МИОО и методистом кафедры «Дошкольное воспитание» МИОО ;

С 2012 года на базе МБДОУ №7 функционирует Городской Ресурсный Центр «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в системе современного дошкольного образования»

В связи с актуальностью проблемы определены задачи Ресурсного Центра:

Обобщение и распространение имеющегося у ресурсного центра позитивного опыта реализации нравственно-патриотического воспитания посредством проектной деятельности.

2. Привлечение других педагогов к применению  проектной деятельности в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.

3. Консультирование педагогических работников сети ДОУ, оказание им информационно-методической поддержки по использованию технологии проектного метода.

4. Распространение передового педагогического опыта, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемому направлению  через создание и сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской деятельности.

Основные направления деятельности Ресурсного Центра:

Первое направление: внедрение инновационных педагогических и информационно-коммуникативных технологий в управление и образовательный процесс; Второе направление: консультирование педагогических и руководящих работников сетевых  ДОУ, оказание им информационно-методической поддержки; Третье направление: распространение передового педагогического опыта, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемым содержательным направлениям через создание и сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской деятельности; Четвертое направление: отработка модели сетевого взаимодействия с сетевыми Д ОУ для реализации педагогических инноваций, образовательных проектов и программ.

Цель воспитательно-образовательного процесса по нравственно-патриотическому воспитанию в детском саду:

Заложить основу духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом,

личности способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми, гражданина, патриота.

  Задачи нравственно-патриотического воспитания  в МДОУ д/с №7:

Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий целый комплекс задач:

Воспитание любви к своим близким: воспитание любви к своей семье, знакомство с родословной; ознакомление с детским садом и ближайшим к нему окружением; формирование чувства сопричастности и ответственности за родной дом, семью, детский сад, город или поселок. Воспитание любви к своей малой родине:

1)        воспитание любви к природе родного края;

2)        формирование представлений об истории родного края, города ;

3)        воспитание бережного отношения к достопримечательностям родного края;

4)        ознакомление  дошкольников с народными промыслами родного края;

5)        воспитание уважительного отношения к человеку-труженику и результатам его труда;

Формирование элементарных представлений об истории и культуре России: ознакомление с государственной символикой нашей страны, с защитниками Отечества; воспитание уважительного отношения к национальным традициям и общенародным праздникам; формирование элементарных представлений о важнейших событиях в истории России, о выдающихся людях и достижениях нашей страны. формирование элементарных знаний о правах человека;

4. Воспитание личностных качеств:

воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа и дружелюбного отношения к людям других национальностей – сверстникам, их родителям, соседям и другим людям; воспитание чувства уверенности в себе, развитие у детей способности критически мыслить, самостоятельно делать выводы; формирование социальных навыков.

Для реализации целей и задач мы предлагаем интегрированный подход – включение сведений об истории и культуре русского народа во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.

Формы работы по патриотическому воспитанию с детьми:

- тематические занятия

-  беседы

- экскурсии, походы

- утренники, праздники

- досуги, развлечения

- рассматривание тематических альбомов, иллюстраций

- выставки детских работ

- заучивание стихов, пословиц, поговорок

- творческая речевая деятельность

- дидактические и сюжетно-ролевые игры

- создание мини-проектов.

  Формы работы по патриотическому воспитанию с педагогами:

конференции семинары (семинары-практикумы) мастер-классы и мастерские «круглые столы» презентации издательская деятельность

  Формы работы по патриотическому воспитанию с родителями:

- родительские клубы

- консультации

- совместные праздники и досуги

- презентации

- экскурсии и походы

- фотоконкурсы

- совместные мини - проекты

  В работе по патриотическому воспитанию дошкольников мы используем  следующие методы :

1. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь граждан, изменения в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т. п.);

2. Рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;

3. Беседы с детьми о родном городе, о столице – Москве, о России;

4. Использование детских художественных произведений, народных произведений  видеофильмов, репродукций картин, иллюстраций (их рассматривание и обсуждение);

5. Разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений;

6. Знакомство детей с народной декоративной росписью.

7. Наблюдение окружающего мира, стимулирующее детское художественное творчество.

8. Привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и. т. д.);

9. Поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестно выполненные поручения, за хорошее поведение в общественных местах;

10. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город и принимающего активное участие в общественной жизни.

11. Беседы о подвигах советских воинов в период Великой Отечественной войны, а также при защите столицы нашей Родины —города Москвы;

- рассказы о детях — героях, сынах и дочерях полка;

12. Участие в тематических праздниках, утренниках с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов труда, ветеранов России.

В своей работе используем различные технологии:

игровые информационные коммуникативные проблемные развивающего обучения консультативные визуальные проектные

  В 2014 -2015 учебном году педагогами МБДОУ №7 была глубоко проработана тема воспитания  любви к Родине  через знакомство с русской народной культурой. По данному направлению созданы и реализованы образовательные проекты «Родину свою люби и знай!» в подготовительных  группах, «Хороша наша капуста», «От зари до зари мы не знаем устали» в средней группе.

  Приоритетные  направления  деятельности: 
1. Окружение предметами национального характера.
2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, поговорки, былины, хороводы и т. д.), так как именно он вмещает в себя все ценности русского языка.
3. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством.

  Требования к условиям реализации Программы включают требования к развивающей предметно-пространственной среде. В нашем ДОУ создана содержательно насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная  и безопасная предметно – пространственная среда.

  В группах создана силами воспитателей и родителей специальная среда, помогающая решать поставленные перед педагогическим коллективом задачи нравственно – патриотического воспитания:
♣ «Полочка народного декоративно-прикладного искусства»
♣ Мини-музей народной старины «Русская изба»

♣ Русские народные костюмы

  Воспитатели на доступном детям уровне знакомят с народными играми, народным календарём, основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребёнку.
  Разработаны и реализуются перспективные планы по приобщению к истокам русской народной культуры во всех возрастных группах МБДОУ.
  В уголках для родителей постоянно помещается журнал по народным праздникам: «Рождество», «Масленица» «Пасха», и др.
  В детском саду регулярно проводятся народные праздники: «Осенние посиделки», «Масленица», «Зимние святки», «Рождество Христово», фрагменты которых представляются  на заседаниях  Ресурсного Центра «Система нравственно – патриотического воспитания в ДОУ». Например, в ноябре 2014 года на базе нашего МБДОУ  прошло заседание Ресурсного Центра по теме «Духовные основы нравственно – патриотического воспитания дошкольников» в рамках Областных Рождественских образовательных чтений,  в котором педагоги  и дети продемонстрировали систему работы в направлении «Духовное  воспитание»  через ознакомление с песнями, музыкой и танцем. А «Танец ангелов» в исполнении девочек из подготовительной  и младшей групп никого не оставил  равнодушными.

  Коллектив тесно сотрудничает с общественными организациями города: краеведческим музеем города Железнодорожного, Советом Ветеранов, с Домом Культуры «Чайка» г. о. Железнодорожный.

  В январе текущего 2015 года на очередном заседании Ресурсного Центра по теме «Формирование этнокультурной компетенции дошкольников»  педагоги и дети – участники проекта  представили опыт работы по проведению русской традиции празднования Рождества и гулянию Святок. При разработке любого мероприятия большая работа проводится коллективом по подбору словесно-музыкальных, драматических, игровых и хореографических произведений обрядово-календарного фольклора. Для педагогов города были показаны фрагменты русских Святок с детьми подготовительной группы: колядки, гадания на валенок, русские народные игры «Дударище», «Бояре». А затем в гости пришли артисты Образцового Ансамбля русской песни «Калинушка» ДК «Чайка» г. Железнодорожный (руководитель ) и показали всем свою интерпретацию Русских колядок. Такое красочное выступление понравилось всем: и детям, и взрослым. Преемственность с представителями ансамбля – школьниками, исполнителями русской народной песни позволяет нам глубже знакомиться с культурным наследием России.

  В детском саду создан  вокальный ансамбль  педагогов ДОУ «Мозаика»,  который принимает участие  во всех мероприятиях, исполняя русские народные песни. Доступные восприятию народные песни всегда эмоционально насыщенны по содержанию и исполнению, это и частушки, и песни родного края, и песни о мире, и о дружбе, и любви к Родине. Звуки народных песен рождают в детях образы старины, и учат красоте человеческих взаимоотношений, формируют понятия о добре и зле, любви и коварстве, заложенными нашими предками в устном фольклорном творчестве. Этот музыкальный материал – отражение высших духовно-нравственных, общечеловеческих, национальных ценностей.

  В феврале 2015года при подготовке к утреннику «Защитники Отечества – России верные сыны», в соответствии с основной образовательной программой, была проработана с детьми тема о воинах Древней Руси – богатырях через ознакомление с былинами , русскими былинами, а также с картиной  В. Васнецова «Три богатыря». Воскресив грандиозные в своей духовной мощи образы былинных защитников Древней Руси — Илью Муромца, Добрыню Никитича и Алешу Поповича — Васнецов стремился на пороге ХХ века обозначить преемственность героического прошлого русского народа с его великим будущим. При всей конкретности образов, богатыри воспринимаются как мифическое олицетворение созидательных сил русской земли.

  Дети, наряжаясь в русских богатырей на празднике, представляли себя в роли победителей, исполняли танец.

  Сказка – это большой нравственный урок, вызывающий жалость, сострадание, это источник мудрости жизненного опыта многих поколений. Нравственные и психологические законы народ облекает в форму сказки, являясь кратчайшим путем к созданию эмоций у ребенка.

делает выводы, что русская народная сказка представляет особый жанр, являющийся важным средством патриотического воспитания дошкольников. «Силой своего искусства, радостного, жизнеутверждающего, сказка вызывает глубокие нравственные переживания, обострение эмоций». На празднике, посвященном Дню Защитника Отечества, дети подготовительной группы показали инсценировку русской народной сказки «Каша из топора». А в свободной самостоятельной деятельности с удовольствием играют в кукольный театр по мотивам русских народных сказок.

  Значительные возможности для приобщения воспитанников к богатству танцевального народного творчества открывают для воспитанников педагоги ДОУ.. Дети овладевают разнообразием стилей и манерой исполнения народных танцев. Изучение русского народного танца в значительной степени расширяет и обогащает исполнительские возможности детей. В процессе работы педагоги знакомят детей с национальными особенностями народного танца, рассказывают о народных обрядах, традициях, жизни и истории русского народа. Каждое движение в народном танце несет в себе отзвук традиций народа, его образа жизни. Национальные танцы всегда очень динамичны, темпераментны, зажигательны, и сколько в них доброго жизнерадостного юмора! Какие порой истории человеческих взаимоотношений, рассказанные в пластике, демонстрирует нам русский народный танец.

  Неотъемлемой частью педагогического процесса по приобщению детей к русским истокам является художественно – эстетическое развитие детей в духе народной культуры. Разработан перспективный план по изобразительной деятельности в системе образовательной деятельности с детьми, а также проводится практическая работа с воспитателями МБДОУ  и города. Так, на заседании Ресурсного Центра в январе были проведены мастер – классы  по изготовлению подсвечника из соленого теста, «Травянчика» из опилок, а также вышивки - узора в технике «Изонить».  Все присутствующие воспитатели с интересом были вовлечены в творческий процесс вышивания, лепки и создания экологической игрушки, а затем получили сделанные  собственными руками  поделки  в подарок.  . 
  В рамках проведения Ярмарки инноваций в марте 2015 года предполагается проведение на базе МБДОУ №7 мастер – классов  по теме «Сохраняем русские традиции» , а также фрагмента развлечения в средней группе по приобщению детей к малым фольклорным формам «От зари до зари мы не знаем устали».

  Особое внимание при решении поставленных задач уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и их родителей, воспитателей способствует единению педагогов, родителей и детей, что формирует положительное отношение друг к другу, создает комфортные условия пребывания детей в детском саду, быструю адаптацию к детскому саду. Родители активно участвуют в создании атрибутов для музея, костюмов к праздникам и конкурсам.

  Взаимодействие с родителями осуществляется и в совместных экскурсиях, походах. В феврале 2015 года вместе с родителями дети посетили выставку – экспозицию «Быт русской избы» в краеведческом музее города, где почерпнули для себя много интересного.

  Базовая структура патриотического чувства состоит из эмоций, чувств, любви к  Родине, родному краю и стране в целом. Значительное место в структуре патриотических чувств занимают представления о достижениях страны, о важнейших исторических событиях, о выдающихся людях.

  Педагогами детского сада используются разные формы работы, в том числе проектный метод,  интегрированные блоки образовательной деятельности по формированию у детей образа героя, защитника Отечества.  В детском саду в течении последних двух лет осуществляется долгосрочный проект «Родина наша – колыбель героев». Осуществляются  проекты: «Дедушкина медаль» и «Александр Васильевич Суворов».

  Проводится работа по ознакомлению детей с историческими событиями и выдающимися полководцами нашей страны, посещение детей с родителями музеев и исторических мест, просмотры  эпизодов из исторических кинофильмов, прослушивание музыки, знакомство с батальной живописью, чтение рассказов, былин, сказок, стихотворений, проведение конкурсов, викторин, праздников, развлечений.

  Педагоги  детского сада  организуют встречи с военнослужащими, ветеранами ВОВ, все это способствует воспитанию у детей уважения к защитникам Отечества, содействует  формированию представлений о необходимости защищать свою Родину. 

  Каждый праздник не проходит без приглашения  приходит ветерана Ковалева Ивана  Васильевича -  участника ВОВ, полковника в отставке. Дети с восхищением рассматривали медали ветерана, внимательно выслушали его рассказ о создании Армии, о тяжелых боях в годы ВОВ и великой победе нашей Армии, сопереживали  своим соотечественникам, чтобы рассказать о славном прошлом нашей Родины, а еще рассказывают  много таких фактов о Великой Отечественной, которые не найдешь ни в одной книге.

  Ожидаемые результаты системы работы МБДОУ №7  по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста определены в соответствии с целевыми ориентирами. К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного  образования:

ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;

● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;

● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.

Ожидаемые результаты системы работы МБДОУ №7  по нравственно – патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста:

Сформированность у дошкольников патриотических чувств, чувства гражданской принадлежности и принадлежности к мировому сообществу посредством использования возможностей развивающей образовательной среды.  Проявление уважительного отношения дошкольников и их родителей к Родине, к народным традициям, к истории родного края, родной страны. Повышение  культурного и творческого потенциала, компетентности педагогов ДОУ. Повышение эффективности  образовательного  процесса за счет расширения образовательного пространства.

«Воспитание любви к родному  краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству» ()

  Можно сказать, что работа  по воспитанию у дошкольников патриотических и  нравственных чувств, стала традицией нашего детского сада, делающего его уникальным. Педагогический коллектив любит свою работу, а дети идут в детский сад с улыбкой и в ожидании чуда!