Урок окружающего мира во 2 классе.
Учитель: –учитель начальных классов
МАОУ СОШ №2 г. Кунгура.
Тема: Красная книга Пермского края.
Цель: создать условия для формирования представлений учащихся о Красной книге Пермского края, ее предназначении.
Предметные:
-расширить представления детей о необходимости охраны животных и растений Пермского края;
-создать Красную книгу Пермского края и плакат в защиту природы.
Метапредметные:
-совершенствование умений выделять проблему, извлекать информацию из различных источников, выдвигать гипотезу о последствиях исчезновения животных, растений, рыб, птиц.
Задачи:
Предметные:
-определить причины исчезновения животных и растений, привести примеры последствий их исчезновения;
-познакомить учащихся с Красной книгой РФ, Среднего Урала.
Метапредметные:
-развивать навыки исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных, занесенных в Красную книгу Пермского края;
- самостоятельно планировать учебную деятельность, работая в группе;
- строить логическое рассуждение, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Оборудование: ИКТ, белые листы, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон, конверты с картинками животных и растений, правила поведения в природе, экологические знаки, фломастеры, книги «Красная книга Среднего Урала», «Животные Прикамья», «Растения Прикамья», «Твоя Красная книга», правила работы в группе, оценочные листы.
Ход урока.
Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.-Посмотрите на слайд и разделите картинки на 2 группы.
(Мир животных и растений)
- Что их объединяет? Ваши предположения?
(Эти фотографии относятся к миру живой природы. Это дикие животные и растения, которые растут независимо от человека).
- На сегодняшнем уроке мыпостараемся узнать, что еще их объединяет.
Послушайте загадку.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (Книга).
- Книга эта необычная. Она связывает все наши фотографии. Догадались?
Это Красная книга.
- Кто из вас догадался какая тема нашего урока? (Красная книга Пермского края).
III. Сообщение темы и цели урока.
-Какие цели поставим на наш урок? Продолжите предложения.
- Познакомиться ………………..
-Расширить знания……………..
-Создать …………………………
IV. Актуализация знаний.
- Что вы знаете о Красной книге?
- Что бы вам хотелось еще узнать сегодня на уроке?
- Как вы думаете в чем причина исчезновения животных и растений?
(Меняется климат. Вырубают деревья, становится меньше лесов. Загрязняется воздух. Животные умирают, люди рвут охапками растения.)
V. Изучение нового материала.
-А теперь послушайте одну историю.
«Пошли детсадовцы гулять в лес и решили сделать подарок своим мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде было дело доброе, а воспитательница - стала их ругать:
-Зачем, - сердится,-ландышей нарвали? Нельзя же. И большие лесные колокольчики нельзя! И вот эту душистую ночную фиалку, и эти желтые купальницы нельзя.
-Но почему?- чуть не плачут ребята. –Они же такие красивые.
-Вот-вот, красота их и губит. Кто не увидит –всяк сорвет. Оттого и цветов этих стало так мало, и чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе все переведутся. В общем, жадничая, отбирая у природы самое красивое, крупное, яркое, душистое, - мы в результате себя же и грабим.
( Почемучка.-М.: Педагогика-Пресс.)
-Кто основной виновник исчезновения животных, растений, птиц?
-Ваши предположения.
-Правильно. Виновником исчезновения животных, растений и птиц является человек.
Наша планета серьезно заболела. Случилось это по вине людей. И теперь наша планета просит о помощи. Это касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение природы. Созданы и создаются различные международные организации, служащие делу охраны природы. Одна из них - Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Именно эта организация издает Международную Красную книгу. Как красива и прекрасна природа. Ей бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа.
Ученик. Природа создала много разных творений. Растения и животные в ней занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с лица земли. Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло примерно 150 видов животных, причем более половины из них - за последние 50 лет. Все эти животные погибли в основном по вине человека.
Ученик. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, теперь стали редкими. Они внесены в Красную книгу.
- Почему так называется эта книга?
Ученик Красный цвет - это цвет опасности, означает «стоп», «не губи».
-Эта книга так называется потому, чтокрасный цвет-действительно означает сигнал опасности. Он предостерегает людей о возможных тяжелых последствиях, которые произойдут с гибелью целых видов растений и животных. Красная книга хранится в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите.
Ученик Первыми попали в Красную книгу морские коровы и странствующие голуби. Проблема появилась очень давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого берега интересных животных, которые паслись в зарослях морской капусты. Их назвали морскими коровами. Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди безжалостно их убивали, и уже к 1968 году истребили всех.
Ученик. В одной стране жили необыкновенные голуби. Громадными стаями перелетали они с одного места на другое. Называли их странствующими. Люди убивали их ради вкусного мяса, и охота на них не прекращалась до тех пор, пока на планете не осталось ни одного голубя. Так по вине человека погибло много видов птиц, насекомых, растений.
Ученик. Однако, даже в Международную Красную книгу нельзя записать все виды редких растений и животных, которые нуждаются в охране. Многие страны стали составлять свои собственные Красные книги. Так в нашей стране первая Красная книга появилась в 1978 году. Ученые и краеведы Пермской области ведут свою Красную книгу. Она называется Красная книга Среднего Урала, сюда входят Пермская и Свердловская области.
- Как устроена Красная книга?
- Каждая страница имеет свой цвет.
-Как вы думаете, зачем?
-Давайте посмотрим, что размещено на цветных страницах.
-На черных страницах - сведения о вымерших животных. Например, морские коровы, странствующие голуби.
- На красных –погибающие животные, которые находятся под угрозой исчезновения. Например, синий кит.
-На желтых страницах - редкие животные, которые быстро исчезают. Например, амурский тигр.
-На серых страницах - малоизвестные животные. Например, императорский пингвин.
-На белых страницах - быстроисчезающие животные. Например, фламинго.
- На зеленых страницах - восстановленные виды животных и находящихся вне опасности. Например, северный олень, бурый медведь.
- Красная книга - это документ временного действия.
-Почему так говорят?
Люди узнают что-то новое об исчезающих животных и растениях и предлагают взять их под свою охрану, вносят в Красную книгу.
-Какая исследовательская работа была проделана вами?
(Работали в группах, искали информацию о животных, растениях, птицах, рыбах, занесенных в Красную книгу Пермского края., оформляли обложку и страницы книги).
- Сейчас вам в группах предстоит провести мини-исследование. На столах в конверте у вас лежат вопросы:
- Предположите, что произойдет, если исчезнут все……..
1,2 гр.- ……животные
3 гр.-…..рыбы
4 гр.-……птицы
5 гр.-…растения
Обсуждение проблемы и выступление учащихся от каждой группы.
Физкультминутка.
- Что нужно делать, чтобы не исчезли животные и растения?
(Мы - часть природы. Чтобы вырасти счастливыми, надо уметь дружить с природой).
VI. Творческая работа.
Сейчас вам предстоит творческая работа. Вы будете в роли исследователей.
Ученые работают по плану. У вас на столах, на листочках есть план работы в группе.
1.Соберите свои страницы и оформите их в Красную книгу.
2.Оформите плакат. Выберите из картинок в конверте тех животных, растений, рыб или птиц, которые занесены в Красную книгу Пермского края и наклейте их на плакат.
3. Выберите экологические знаки в защиту животных, растений, птиц, рыб и правила поведения в природе, наклейте их.
4. Защитите свой мини-проект.
- Давайте повторим правила работы в группе.
1.Распределите поручения в группе.
2.Помогайте друг другу.
3. Не перебивайте своих товарищей.
4. Работайте дружно.
VII. Оформление учебного проекта.
VIII. Защита учебного проекта.
На столах у вас лежат оценочные листы. Вы внимательно слушаете своих товарищей и отмечаете разным цветом выступления одноклассников.
Зеленый цвет- лучшее выступление
Красный цвет - хорошее выступление
Синий цвет - удовлетворительное выступление
IX. Рефлексия.
-Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
-Какие личные качества вы приобрели сегодня, изучая страницы Красной книги?
-Что бы вы посоветовали своим товарищам?
-Чье выступление вам сегодня особенно понравилось?
Закончим сегодня урок стихотворением, которое является заветом нам с вами.
Ученик. Любите родную природу
Озера, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живем мы с тобою на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!
