Заседание Координационного совета ГИК

Заседание Координационного совета ГИК

2 июня 2016 года

присутствующие:

– и. о. председателя КС – секретарь КС Литвинская С. Ю., директор МАОУ «Лицей №1» , зам по УВР МАОУ «Лицей №1» , директор МБОУ «Средняя школа №7» , учитель МБОУ «Средняя школа №7» , директор  МБОУ «Средняя школа №13» , директор МБОУ «Школа №15» , учитель МБОУ «Школа №15» , руководитель МБОУ «СШ №16» , зам. по УВР МБОУ «СШ №16» , директор МАОУ «Школа №17»

отсутствовали: нет

Повестка дня:

Выступление руководителя АГИК Выступления директоров ОО, по теме «Итоги деятельности школы как площадки АГИК за 2015-2016 учебный год» и освещение вопросов:

Количество педагогов в ОО, применяющих оргдиалог в системе. На сколько опривычен оргиалог в учебном процессе школы. Как влияет содержательно использование ордиалога на качество образовательных результатов школьников.

Отчет руководителей городских разработческих групп. Планирование работы ГИК на 2016-2017 уч. год.

1. Заседание КС открыла , которая отметила, что основной акцент разработок прошедшего учебного года ставился повышение качества математического образования в системе городского образования. Было отмечено, что комплекс реализует одно из существенных направлений в решении задачи реализации образовательных стандартов. Мы разрабатываем и вводим в учебный процесс такой важный элемент самостоятельной работы учащихся, как организованный диалог. Введение оргдиалога в учебный процесс не заменяет работу в малых группах, но несёт  свои особенные дидактические функции: организация внешней речи учащихся и развитие их речевого мышления. Для нас очень важно, чтобы все педагоги комплекса освоили такой вид  парной работы, при котором дети становятся ресурсом друг для друга и видимо улучшаются результаты. Это требует специальных разработок в части содержания деятельности учащихся на уроке.

В этом году мы начали разрабатывать приемы, которые по нашей гипотезе должны явно повлиять на предметные результаты.

Однако при этом нам важно понять насколько оргдиалог и управление коммуникацией учащихся стало органичным для педагогов комплекса. Поэтому заседание мы начнем с выступления руководителей образовательных организаций, освящающих этот вопрос.

2. По второму вопросу выступили: , директор МАОУ «Лицей №1», , директор МБОУ «Средняя школа №7», , директор  МБОУ «Средняя школа №13», , директор МБОУ «Школа №15», , руководитель МБОУ «СШ №16», , директор МАОУ «Школа №17».

Все руководители отметили целесообразность использования взаимотренажа на уроках математики в 5-6 классах. В школах комплекса все более привычным становится оргдиалог на уроках. Это видно, прежде всего, по детям: многие из них или все большая часть легко вступают в учебное продуктивное сотрудничество друг с другом, развивается речь, наблюдается раскрепощение детей с проблемами в учебном процессе и т. д.

Однако было замечено, что педагогам, вновь включающимся в работу, сложно без специальной теоретической подготовки.

По предложению принято решение:

Предложить ИПК РО  к сентябрю 2016 г. разработать дистанционную программу по оргдиалогу, на основе серии вебинаров и специальных семинаров для обучающихся без отрыва от работы. Ее первичную апробацию провести с педагогами АГИК. Модератором программы в г. Ачинске назначить , координацию учебных работ по программе поручить . предложила в структуре обновленной программы учесть все разработки комплекса.

3. По третьему вопросу выступили:

- Сорочинская работы по смысловому чтению дала определенные результаты. Хорошо зарекомендовала себя работа с понятиями в тех школах, где она осуществлялась на всех предметах. Но в полной мере обеспечить кооперацию всех педагогов в школах через их представительство в межшкольной группе не удалось.

По предложению представителей СОШ № 16 (, ), в ходе обсуждений, было принято решение:

- закрепить направление разработок по смысловому чтению за школами, ответственными за разработки назначить зам. директоров по УВР, ведущими площадками по разработкам на 2016-1017 у. г. обозначить СОШ № 16 и СОШ № 15.

Содержанием разработок должен стать совокупный опыт работ по смысловому чтению педагогов начального звена каждой школы. Педагогам 5х классов нужно переработать средства понимания текстов, предлагаемые педагогами начального звена, переносить эти техники на твои предметы, видоизменяя и совершенствуя их. Педагоги каждой школы должны обеспечить метапредметный перенос приемов и техник смыслового чтения на 5- 6 классы.

- начать разработку и апробацию материалов по взаимотренажу на предмете русский язык во всех 7х классах комплекса. Координатором разработок назначить

- базовой образовательной площадке ИПК РО СОШ № 7 продолжить дополнительные исследования и разработки по смысловому чтению в особом режиме.

- Гольцман оргдиалога по взаимотренажу проходила в 5-6 классах школ комплекса со второго полугодия 2015-2016 у. г. Работа оказалась нелегкой, т. к. требовала высокой степени координации приемов работы всех педагогов. В частности, всем предлагалось провести: устный счет на каждом уроке, припоминание свойств и правил, устное решение простейших задач по однотипным раздаточным материалам. Работа с завучами всех школ шла в тесном контакте. Они посещали уроки математиков 5-6 классов, контролируя, ведется ли ежедневно взаимотренаж и с какой результативностью он проходит, и заполняли табло учета по каждому математику, отмечая регулярность применения этой работы (данные табло высылались ежемесячно координатору данной деятельности). Творческая группа педагогов всех школ систематически анализировала ход работы и ее результаты, разрабатывала диагностические материалы.

Итогом работы стала подготовка материалов в сборник. Говорить о систематических результатах пока рано, но определенный прогресс учащихся отмечается в каждой школе.

По итогам выступлений по вопросу принято решение:

- продолжить работу по взаимотренажу (включая проведение диагностики по итогам года) в 5-6 классах комплекса на очередной учебный год. Предложить городскому методическому объединению математиков распространить этот опыт в школах города. Координаторами работ назначить , ,

- осуществить аналогичные разработки материалов (устный счет на каждом уроке, припоминание свойств и правил, устное решение простейших алгеброических и геометрических задач) на программу 7-8 классов и начать их апробиробацию в школах комплекса в текущем году. Координатором работ назначить

- подготовить материал по математике для закрепления отработанного на взаимотренаже в парах и парах сменного состава в сентябре месяце в 6-7 классах. Координаторами группы назначить  и ИМО в июне 2016г. совместно с координаторами работ и директорами школ скомлектовать группу математиков.

- начать разработки по взаимотренажу в 3-4 классах. Комплектование межшкольной группы поручить ИМО. Координатором группы назначить . оказать методическую помощь в разработке материалов.

- Куропаткина решение задач в текстовой форме представило статьи в итоговый сборник. Накоплен и представлялся опыт по использованию различных приемов решения задач на разных предметах. Особенно интересен опыт учителей физики.

По итогам обсуждений принято решение:

- выступить с опытом работы на краевом августовском педсовете. Администрации СОШ № 17 и управлению образования рассмотреть вопрос о создании на базе школы городской площадки по решению по решению задач в текстовой форме.

- Рекомендовать руководителю ГМО учителей физики заслушать опыт педагогов , и рассмотреть механизмы распространения.

- Майзнер материал, разработанный группой педагогов, который представляет собой систему для отработки заданий ОГЭ, встречающих наибольшие затруднения.

По итогам анализа материалов, разработанных группами принято решение:

Представить на городском и краевом августовском педсоветах сборник материалов по математике, пригодных для тиражирования на уроках. Включить в итоговый городской сборник материалов по математике:

- Карточки во взаимотренажу для 5-6 классов, статьи группы ,

- материалы группы Майзнер,

- статьи по решению задач в текстовой форме группы

3. Разместить все разработки педагогов не вошедшие в городской сборник на электронном ресурсе управления образования в виде сборника материалов.

4. Продолжить работу городской группы по выделению ключевых математических действий и операций под руководством , для подготовки рабочих материалов по подготовке к ЕГЭ.

4. По четвертому вопросы выступали ,

Было принято решение в следующем учебном году:

- осуществить все разработки, указанные в ходе обсуждения,

-продолжить разработки по группам допонимания на основе работы СОШ № 7 и на основе собственных инициатив,

- при поддержке ИМО по итогам очередного учебного года подготовить сборник общих материалов ГИК по всем направлениям работ.

- подработать полученный сборник в 2015-2015 уг. по математике с учетом работ в оргдиалоге и в парах сменного состава, а также с использованием новых разработок.

- По итогам прошедшего учебного года всем руководителям разработок на городском августовском педагогическом совете выразить особую благодарность, а также отметить каждого педагога – реального участника разработческих направлений