Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 20» города Сарова
Рассмотрена на заседании методического объединения учителей предметов гуманитарного цикла (протокол от 01.01.2001г. № 1) Рук. МО | Согласована: зам. директора __________ 31.08.2016 г. | Утверждена приказом директора МБОУ Школы № 20 от 01.01.2001г. № 000п |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Малиной Елены Анатольевны
(первая квалификационная категория)
по учебному курсу «Всеобщая история»
Базовый уровень
– 2017 учебный год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
- определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии; уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты; уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Основное содержание изучаемого в 7 классе курса «Новая история. 1500—1800» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени. Это определило отбор единиц содержания и структуру курса, состоящего из семи глав.
Курс «Новая история. 1500—1800» начинается разделом «Мир в начале Нового времени...», где в темах «Великие географические открытия», «Европа в начале Нового времени», «Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения», «Реформация и Контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма» дается достаточно полная и научная (для подростков 12—13 лет) характеристика политической, социальной, экономической, повседневной жизни европейского общества в эпоху раннего Нового времени. Первая тема позволяет сформировать обобщенную картину развития европейского общества и его культуры в рассматриваемый период, создать базу для работы над обогащением основных понятий курса, таких, как Реформация, Возрождение, абсолютизм, о том, что XVI—XVII вв. — это начало капиталистической эры, прежде всего в Голландии, Англии и других развитых странах. В то же время идет процесс складывания государств континентальной Европы — Франции, Испании. Абсолютизм, религиозная общность и развитие капиталистического хозяйства создают условия для формирования национального самосознания, наций и национальных государств.
Второй раздел программы «Ранние буржуазные революции. Международные отношения...» рассказывает семиклассникам о первых революциях в эпоху раннего Нового времени, о рождении нового государства — свободной республики Голландия, о развитии парламентаризма и конституционализма, знакомит с новым типом международных отношений, для которых становится традицией создание враждебных по отношению друг к другу военно-политических союзов европейских государств, в какой-то мере предотвращающих вспышки военных конфликтов (стремление к установлению равновесия сил в Европе).
В третьем разделе программы «Эпоха Просвещения. Время преобразований» в темах «Западная европейская культура XVIII в.», «Промышленный переворот в Англии», «Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки» и «Великая французская революция XVIII в.» изучаются основные факты дальнейшего поступательного развития общества в области духовной, политической и экономической жизни. В нем рассказывается о влиянии идеологии и культуры Просвещения на формирование ценностей человека Нового времени. История борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость и создание Соединенных Штатов Америки дает возможность учащимся углубить свои знания о демократическом устройстве общества, основанном на разделении трех ветвей власти, позволяет использовать эти знания для анализа современной политической обстановки. Изучение одной из центральных тем курса — Великой французской революции — позволяет обсудить проблему природы революционных взрывов и возможностей альтернативных путей развития общества и сделать вывод, что революции возникают тогда, когда правительства государств запаздывают с проведением реформ. Учащиеся осознают трагедию абсолютизма как политической системы — монархи не смогли согласиться с ограничением своей власти, хотя этого и требовала логика исторического процесса, что вызывало конфликт, приводивший к революциям. Учащиеся убеждаются, что причинами революций становятся несовпадения интересов различных социальных групп, столкновение различных мировоззрений, ценностных ориентаций.
Семиклассники узнают, что Декларация независимости 1776 г., Конституция США 1787 г., «Билль о правах» 1791 г., французская Декларация прав человека и гражданина воплотили в жизнь то, о чем мечтали просветители: создали прочную основу для утверждения прав человека в Северной Америке и Западной Европе, заложили фундамент создания правового государства и гражданского общества.
Четвертый раздел программы «Колониальный период в Латинской Америке. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации» включает обобщенную характеристику латиноамериканского общества и традиционных обществ Востока, что позволяет увидеть своеобразие традиционного общества, сравнить его с европейским обществом и понять причины европейской колонизации.
Тематическое планирование учебного курса
Название темы «Мир в начале нового времени Великие географические открытия Возрождение. Реформация» - 14 часов
Название темы: «Ранние буржуазные революции. Международные отношения ( борьба за первенство в Европе и в Колониях)» - 4 часа
Название темы «Эпоха Просвещения. Время преобразований» - 9 часов
Название темы «Колониальный период в латинской Америке. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации» - 5 часов
Поурочное планирование учебного курса
Программа: автор
Учебник: . Всеобщая история. 7класс. М.:Посвещение, 2014
№ урока | Тема урока |
1 | Мир в начале нового времени Великие географические открытия Возрождение. Реформация. Технические открытия и выход к мировому океану |
2 | Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия |
3 | Усиление королевской власти вXVI –XVII веках. Абсолютизм в Европе. |
4 | Дух предпринимательства преобразует экономику |
5 | Новые ценности преобразуют общество |
6 | Повседневная жизнь |
7 | Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке. |
8 | Гуманистические традиции в изобразительном искусстве западной Европы (конец XVI– первая половина XVII века) |
9 | Рождение новой европейской науки |
10 | Начало реформации в Европе. Обновление христианства |
11 | Распространение реформации в Европе. Борьба католической церкви против реформации. |
12 | Королевская власть и реформация в Англии. Борьба за господство на морях |
13 | Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции |
14 | Обобщающий урок |
Ранние буржуазные революции. Международные отношения ( борьба за первенство в Европе и в Колониях) | |
15 | Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия |
16 | Парламент против короля. Революция в Англии |
17 | Революция в Англии. Путь к парламентской монархии |
18 | Международные отношения вXVI –XVIII |
Эпоха Просвещения. Время преобразований | |
19 | Век Просвещения. Стремление к царству разума |
20 | Художественная культура Европы эпохи Просвещения |
21 | Промышленный переворот в Англии |
22 | Английские колонии в Северной Америке |
23 | Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки |
24 | Франция в XVIII веке причины и начало Великой французской революции |
25 | Великая французская революция. От монархии к республике. |
26 | Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта. |
27 | Обобщающий урок |
Колониальный период в латинской Америке. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации | |
28 | Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества |
29 | Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего времени |
30 | Государства Востока. Начало европейской колонизации |
31 | Государства Востока. Начало европейской колонизации |
32 | Обобщающий урок |
33. | Итоговое повторение |
34 | Резерв |
