Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
План – конспект урока
" Формулы "
Ростовская область, г. Ростов-на-Дону, Первомайский район, муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа № 18» Учитель Математика 5 класс «Формулы» пункт 17-18, второй урок в теме: «Площади и объемы», главаI , и др., «Математика-5» , учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, «Мнемозина», 2016 год. Цель и задачи урока.
Цель:
- Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов Систематизация знаний, умений и навыков обучающихся по теме. Совершенствование вычислительных навыков устного и письменного счета, развитие умений применять знания на практике в новых условиях и умения комментировать свои действия. Привитие интереса к предмету, самостоятельности и умения работать в заданном темпе. Развитие математической речи учащихся. Развитие слухового и слухо-зрительного восприятия.
Задачи:
обучающие:
- Отработать умение читать и записывать формулы; Умение производить вычисления по формуле пути,
получать производные от неё формулы скорости и времени;
- Умение вычислять площадь прямоугольника; Умение решать задачи, используя свойства равных фигур; Умение вычислять площадь фигуры по количеству
квадратных сантиметров, уложенных в ней;
- Умение при решении задач применять формулу
периметра прямоугольника
развивающие:
- Совершенствование вычислительных навыков устного и письменного счета, развитие умений применять знания на практике в новых условиях и умения комментировать свои действия.
- развивать творческое мышление обучающихся при решении задач.
воспитательные:
- показать межпредметную связь с другими науками; формирование представлений о математике как универсальном языке науки на основе внедрения современных ЭОР и их использования, позволяющих наглядно применить теоретические знания в практической деятельности, способствовать осознанию исторической и практической ценности и значимости изучаемого материала; формировать навыки работы в заданном темпе; воспитывать у обучающихся внимание, аккуратность, умение слушать, уверенность в своих возможностях;
Тип урока: интегрированный урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. Формы работы обучающихся:
- теоретический опрос, творческое задание, практический тест, решение задач.
- экран и мультимедиа проектор, презентация; карточки с заданиями; тест для каждого обучающегося.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||
Организационный момент | Презентация Слайд № 1 Переход щелчком мышки | Откройте тетради. Запишите число, классная работа, тема урока " Формулы" | Записывают в тетрадях | 2 | |||||||||||
Слайд № 2 Переход щелчком мышки | Сегодня нам надо научиться: -читать и записывать формулы; -производить вычисления по формуле пути, -получать производные от неё формулы скорости и времени; - вычислять площадь прямоугольника; -решать задачи, используя свойства равных фигур; -вычислять площадь фигуры по количеству -квадратных сантиметров, уложенных в ней; - решать задачи, применяя формулы -площади и периметра прямоугольника. | 2 | |||||||||||||
Настрой учащихся на продуктивную работу, с целью вызвать заинтересованность, интерес к уроку. | Слайды № 3 Переход щелчком мышки | Притча | 1 | ||||||||||||
Актуализация знаний. | Слайд № 4 Переход щелчком мышки. Вопросы и ответы –щелчком мышки по пустому полю слайда. | Как найти площадь прямоугольника? | Площадь прямоугольника равна произведению его сторон. | 3 | |||||||||||
Как найти периметр прямоугольника? | Периметр прямоугольника равен сумме длин его сторон | ||||||||||||||
Как найти пройденный путь, если известны время и скорость движения? | Пройденный путь равен произведению скорости на время движения. | ||||||||||||||
Что общего в записанных предложениях? | записанные предложения - это правила | ||||||||||||||
Как записать эти правила на математическом языке? |
| ||||||||||||||
Определение: правило, записанное на математическом языке, - это формула. | Запись определения в тетрадях. | ||||||||||||||
Проверка знаний учащихся. | Слайд № 5 Переход щелчком мышки. Надписи - щелчком мышки по пустому полю. |
| Формула площади прямоугольника Формула периметра прямоугольника Формула пройденного пути Записи в тетрадях. | 2 | |||||||||||
Приме-нение знаний, умений и навыков. | Слайды № 6 Переход щелчком мышки. Формулы и проверка ответов – щелчком мышки по пустому полю | Формула пути:
Формула скорости:
Формула времени:
Используя формулы, заполнить таблицу:
| Записывают в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя. Устная работа | 3 | |||||||||||
Слайд № 7 Переход щелчком мышки. Формулы и проверка ответов – щелчком мышки по пустому полю | Задача. Автомобиль движется со скоростью 60 км/ч. За какое время он пройдет путь в 600 км? | Кратка запись условия и решение на доске. Проверка по слайду | 2 | ||||||||||||
Контроль, Само- контроль | Слайд № 8 Переход щелчком мышки. Формулы и проверка правильности ответов – щелчком мышки по полю слайда | Формула площади прямоугольника: Формулы для нахождения сторон прямоугольника: Ивспользуя формулы, заполните таблицу:
|
Решают в карточках. | 2 | |||||||||||
Физ-минутка | Выполняют физминутку. | 2 | |||||||||||||
Выпол- нение упражнений | Слайд № 9 Переход щелчком мышки. Формулы и проверка правильности ответов – щелчком мышки по полю слайда | Задача. Найдите сторону прямоугольника, если его площадь 364 см2, а длина 26см. | В тетрадях делают рисунок и решают.
Ответ. Ширина прямоугольника 14 см. | 2 | |||||||||||
Решение практических задач. | Слайд №10. Переход щелчком мышки. Кнопка «Подсказка»- переход на следующий слайд. | Задача. Два садовых участка имеют равные площади. Длина первого участка 16 см, а его ширина на 12 см меньше длины. Длина второго участка 32 см. Найдите ширину второго прямоугольника. | Решение. | 4 | |||||||||||
Диалог учителя и учащихся. | Слайд №11 Переход с управляющей кнопки «Подсказка» предыдущего слайда. Формулы и решение – щелчком мышки по полю слайда. Кнопка «Дополнительно» переход на следующий слайд. | Какую форму имеют садовые участки? Как найти ширину первого участка? Как найти площадь первого участка? Какие площади имеют первый и второй участок? Чему равна площадь второго участка? Чему равна длина второго участка? Как найти ширину второго участка? | 1) b=16-12(см) 2) S₁=16∙(1612)=64(смІ) 3) S₁=S₂; S₂=64смІ b₂=32см 4)b=64:32=2(см) | 5 | |||||||||||
Слайд №12 Переход с управляющей кнопки «Дополнительно» предыдущего слайда. Формулы и решение – щелчком мышки по пустому полю слайда. | Чему равна сторона квадрата, имеющего такую же площадь, что и эти прямоугольники? | Решение на доске и в тетрадях. S₁=S₂=S₃ Sкв = aІ Sкв = 64смІ а = 8(см) | 3 | ||||||||||||
Визуальные задачи. | Слайд № 1 3 Переход щелчком мышки. Используется триггер. При нажатии на прямоугольник с неправильным ответом, он вылетает за край слайда, при нажатии на прямоугольник с правильным ответом – «Молодец» | Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, если условиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.
| Варианты ответов: 19смІ; 16смІ; 24смІ 15смІ. | 1 | |||||||||||
Визуальные задачи. | Слайд № 14 Переход щелчком мышки. Используется триггер. При нажатии на прямоугольник с неправильным ответом, он вылетает за край слайда, при нажатии на прямоугольник с правильным ответом – «Молодец» | Найдите площадь фигуры, изображённой на рисунке, если условиться, что длина стороны каждой клетки равна 1 см.
| Варианты ответов: 14смІ; 16смІ; 22смІ 15смІ. | 1 | |||||||||||
Решение геометрических задач. | Слайд № 15 Переход щелчком мышки. Используются две кнопки. При нажатии на кнопку «Подсказка»(4 раза)-рисунок по условию задачи. При нажатии на кнопку «Решение» (5раз) – формула и этапы решения. | Задача. Начертите прямоугольник АВСD, соедините отрезком вершины А и С. Найдите площади треугольников АВС и АСD, если АВ = 6 см и ВС = 5 см. А 6см В 5см D С | В тетрадях выполняют рисунок, записывают условие и решение. | 4 | |||||||||||
Математический диктант. | Слайд № 16 Переход щелчком мышки. Кнопка «Печать» переход на текстовый документ «Математический диктант», распечатать и раздать учащимся для работы. | Математический диктант. (см. приложение) | работают по карточкам. | 5 | |||||||||||
Домашнее задание. | Слайд № 17 | Составьте задачи на применение формул пути, площади и периметра квадрата и прямоугольника. | 1 |
или
или
Приложение.
Вариант 1 | Вариант 2 | ||||||||||||||||||
1.Используя формулу s = vt, найдите неизвестную величину:
| 1.Используя формулу s = vt, найдите неизвестную величину:
| ||||||||||||||||||
2.Используя формулу S = ab, найдите неизвестную величину:
| 2.Используя формулу S = ab, найдите неизвестную величину:
|
(км/ч)
(м)
Приложение к плану-конспекту урока
" Формулы "
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
информационный | слайдовый | презентация | http://festival.1september. ru/ http://files. school-collection. edu. ru/ |
Анимированные картинки | http://www. livegif. ru |
