Урок учителя английского и немецкого языка

Глуховой Натальи Павловны

ГБОУ № 000 «Гармония»

Г. Санкт - Петербург, Петергоф

На тему: «Без языков в жизни никуда»

Ohne Sprachen geht es nicht

К УМК «Вундеркинды» 5 класс (первый год обучения) автор

ЦЕЛИ:

Воспитательный аспект:

    Формирование положительного отношения к изучению иностр. языков Формирование интереса к культуре страны изучаемого языка

Развивающий аспект:

    Умение строить предположения / выражать мнение Развитие логического мышления Умение выделять нужную информацию/

Обучающий аспект:

    Активизация знакомого лексического материала Выполнение речевых упражнений с материалом о праздниках Развитие фонетических навыков Развитие навыка устной монологич. речи по опорам

Задачи:

    Активизировать лексику по теме «Иностранные языки»: Выполнить речевые упражнения направленные на закрепление лексического материала и развитие навыка монол. речи

ТСО - доска, аудиозаписи, смартдоска



Этап

Задание

Вид работы

Цель

Содержание

Приме

чание

Организац. момент

1.Фонетическая

зарядка

Постановка цели урока

Учитель – ученик

Введение в тему урока

Guten Morgen! Heute haben wir Deutschstunde. Aber wir sprechen von verschiedene Sprachen und Rolle den Sprachen in unserem Leben. Heute haben wir Gдste aus Deutschland, Satrup. Sie wohnen in einer kleinen Stadt nicht weit von Dдnemark.

Приветствие, устная зарядка

Ответы на вопросы

Учитель – ученик

1.Подготовка речевого аппарата к работе

2. Активизац. лексическ. материала

Wir beginnen unsere Stunde mit dem Wetter. Wie ist das Wetter heute in Peterhof? Seht bitte die Tafel an. Wie ist das Wetter in Satrup?

Подготовка речевого аппарата к уроку

2.Основной этап

1.Деление лексики на группы по смыслу

Учитель – ученик

1.Активизация лексич. мат-ла связанного с названиями языков

2. Развитие умения делить на группы по опред. признаку

3. Активиз. грам. мат-ла (словообразование

Alle Sprachen sind wichtig. Wir lernen viel Neues und Interessantes. Welche Sprachen Kennt ihr? Wir bilden Wцrter mit dem - нsch?

Tomatisch, italienisch, danisch, tigerisch, russisch, bananisch, spanisch, logisch, komisch, rдtoromanisch.

Welche Sprachen sind fantastisch-realistisch?

Первичное закрепление лексики,

Знакомстосо странов. информацией

Фонетич. пауза

Пение шуточной песни о различных языках

Учитель – ученик

Развитие фонетич. навыков

Jetzt sigen wir das Lied von verschiedene Sprachen.

Аудиозапись к учебнику

N 59

2.Основной этап

1.Подстановка грам. констр-ий в предл-ия

2.

Учитель – ученик

1.Активизация грам. мат-ла (безличные конструкции)

2.Активизация лексич. мат-ла

3. Развитие устной речи

In einige Lдnder spricht man nur eine Sprache, in anderen Lдnder-zwei oder drei. Haben wir ein wenig Grammatik. Wir wiederholen «man» und die Verbformen und die Sprachennamen.

- In Deutschland spricht man Deutsch.

- In Frankreich spricht …..

-In GroЯbritannien..........

- In RuЯland.....................

- In der Schweiz.............

- In Griechenland..  usw

Und welche Sprachen lernen wir in unserer Schule? Welche Sprachen sprecht ihr? (Deutsch, Englisch, Russisch). Wie sprechen wir? (akzentfrei, flieЯend, nicht schlecht, sehr gut, perfekt, kein Wort, schlecht).

Warum sprechen wir Russisch gut? Wie findet ihr Deutsch, Englisch?

Использование доски или плаката с опорами

Фонетич. пауза

Повторение за диктором лексики

Учитель – ученик

Развитие фонетич. навыков,

Тренировка произношения

Jede Sprache ist schцn und hat ihre eigene Musik. Haben wir ein wenig Phonetik. Musik der Sprache - hцren und Sprechen wir nach.

Аудиозапись к учебнику

N 63

3.Заключи

тельный

этап

1.Контроль понимания прочитанного текста

2. Сост-ие

связного высказ-ния

3. Постановка вопросов

Ученик– ученик

1.Развитие навыка чтения с выделением нужной инф-ии

2. Развитие устной монологич. речи по опорам

3.Развитие навыка диалогич. речи

In unseren Lehrbьcher haben wir einen interessanten Text. Die Rede ist von einer deutschen Schule. Wir haben ihn schon gelesen. Beantworte bitte meine Fragen.

-Wie heiЯt diese Schule? Wo liegt diese Schule?

- Wie viele Sprachen lernen die Kinder? Ab welcher Klasse lernen die Schьler Latein, Englisch, Altgriechiesch? Danke. Gut gearbeitet.

Heute haben wir Gдste aus Deutschland und ich denke, es wдre interessant von unserer Schule zu erzдhlen. Seht bitte die Tafel an und hilf mir diese Sдtze zu ergдnzen.

Unsere Schule heiЯt (ist).......

Sie liegt (ist) in.......

Wir lernen.......Sprachen.

Ab Klasse  ...... lernen wir....

Ab Klasse  ...... lernen wir....

Die Fremdsprachen finden wir......

Viele Sprachen bedeuten viele Freunde.

Wer kann den ersten(zweiten, dritten...) Satz ergдnzen?

Das ist eine kleine gute Erzдhlung von der Schule. Wer kann sie erzдhlen?

Wir haben heute viele Fragen beantwortet. Wir haben noch einige Minuten - Kцnnt ihr ein Paar Fragen zu unsere Gдste stellen?

Закрепление лексики на основе пройденного, выбор нужных вариантов и подстановка в предложения

4.Подведение итогов

Подведение итогов

Unsere Stunde ist zu Ende. Danke fьr die Stunde. Wir haben gut gearbeitet.