7.15  Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими  базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины,  и ученую степень  или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе подготовки специалиста, должно быть не менее 65 % , ученую степень доктора наук и/или  ученое звание профессора  должны иметь не менее  9 % преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. 

Не менее 70% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора  должны иметь не менее 11% преподавателей. 

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы в данной сфере на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим  ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

7.16  Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам  (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) в виде календарного плана должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение и контроль.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе подготовки специалистов должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за  последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,  состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 4 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:

Российские издания:

Микроэлектроника
Известия ВУЗов. Электроника

Датчики и системы

Автоматизация в промышленности

Электронные приборы

Встроенные системы

Автоматика и телемеханика.

Атомная техника за рубежом.

Атомная энергия.

Атомная энергетика

Журнал технической физики.

Журнал экспериментальной и теоретической физики.

Известия вузов. Сер. Физика.

Известия вузов. Сер. Ядерная энергетика.

Приборы и техника эксперимента

Физика твердого тела.

Экология.

Ядерная физика.

Теплоэнергетика

Известия вузов. Сер. Ядерная энергетика.

Ядерная физика и инжиниринг

Сводные реферативные журналы “Физика” и “Электроника”

Ядерные измерительно-информационные технологии

Вопросы атомной науки и техники: Сер. Техническая физика и автоматизация.

Промышленные АСУ и контроллеры

Инженерная физика

Автоматизация  и  IT  в энергетике

Control Engineering (Россия)

Иностранные издания:

Nuclear Technology (US)

Annals of Nuclear Energy (US)

Nuclear Science and Engineering (US)

Journal of Heat Transfer

International Journal of Heat and Mass Transfer

Health Physics

Material Science and Engineering (US)

Journal of Nuclear Science and Technology (Japan)

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

Российские ресурсы:

Научная электронная библиотека eLIBRARY (http://www. elibrary. ru)

Библиотека Естественных Наук (БЕН РАН) (http://www. benran. ru/)

Государственная Публичная Научно-Техническая Библиотека (ГПНТБ) (http://www. gpntb. ru/)

Российская Государственная Библиотека (РГБ) (http://www. rsl. ru/)

Базы данных по ядерной физике (http://cdfe. sinp. msu. ru/)

База данных «Реферативные журналы ВИНИТИ» (электронная версия).

Зарубежные ресурсы:

Электронный архив журналов издательства ELSEVIER. Предметные коллекция "Energy". (http://www. );

Международная Ядерная Информационная Система (INIS), МАГАТЭ. (http://www. iaea. org/inisnkm/index. html).

Архив докладов ежегодной конференции по безопасному обращению с ЯМ (http://www. inmm. org)

7.17 Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ подготовки специалистов утверждает бизнес-план реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

7.18.  Высшее учебное заведение,  реализующее основные  образовательные программы подготовки специалистов, должно располагать материально-технической базой,  обеспечивающей проведение всех видов лабораторной,  дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы  обучающихся,  предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебный процесс должен быть обеспечен лабораторным оборудованием, вычислительной техникой, программными средствами в соответствии с содержанием основных естественнонаучных дисциплин. Вуз должен обладать специальным оборудованием, техническими средствами и лабораторной базой в соответствии с содержанием профессиональных дисциплин с учетом возможностей филиалов вуза и научно-образовательных центров в академических, отраслевых институтах и научных центрах, позволяющих осуществлять профессиональную подготовку специалистов.

Количество студентов в подгруппах лабораторных практикумов, связанных с работами высокочастотных установок, ультрафиолетовым, лазерным и ионизирующим излучениями, высоким напряжением, вакуумным оборудованием, а также занятиями в дисплейных классах, устанавливается в соответствии с правилами техники безопасности

Минимально необходимый для реализации образовательной программы подготовки специалистов перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лаборатории физики, химии,, электротехники, электроники,  микропроцессорной техники, элементной базы  и систем управления,  КИПиА, АСУТП, радиационной безопасности, специализированные классы аналитических тренажеров по основным системам ЯЭУ, лаборатории инженерного практикума,  компьютерные классы с современным математическим обеспечением в соответствии с профилем подготовки специалистов.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступность для студентов к сетям типа Интернет при реализации профессионального цикла ООП должна быть не менее  20%.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки специалистов, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ подготовки специалистов должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца от начала обучения.

8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, контрольные вопросы, тесты, и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данной специальности, соответствовать целям и задачам конкретной программы подготовки специалиста и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых  выпускником в соответствии с этими требованиями.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик  должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие  установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной  деятельности.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций специалистов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться представители работодателей, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. п.

8.5 Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

8.6 Итоговая государственная аттестация  направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям образовательного стандарта.

8.7 Итоговая государственная аттестация включает  защиту  выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой  государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ОС ВПО в части  требований к результатам освоения основной образовательной программы  подготовки специалиста.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающийся  должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные  компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

  8.8.  Программа  государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника  экзаменационные вопросы и задания должны быть комплексными и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.



Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7