Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» города Сосновоборска
Рекомендована | Согласована | Утверждаю |
Кафедрой общественных наук___ протокол № 9__ от «9_» __06___ 2016 г. | на методическом совете протокол № 1__ от «30_» _08____ 2016 г. | Директор МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам регионального развития
для _ 11а_____ класса
базовый уровень обучения
очная форма обучения
Козлова Надежда Сергеевна,
учитель истории и обществознания
первой квалификационной категории
2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- Авторской программы «Основы регионального развития» , , 2006 г. Программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. Основной образовательной программы гимназии на 2016/17 учебный год Программы развития гимназии на 2016 - 2020 гг.
Учебно – методический комплект
Учебник: Молодцова, регионального развития. 11 класс [Текст]: пособие для учителя / , , . - Красноярск : КК ИПК РО, 2006. - 224 с.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Требования к уровню подготовки
В результате изучения учебного предмета «Основы регионального развития» обучающийся должен
знать:
- место и роль человека в системе общественных отношений Красноярского края; тенденции политико-экономического и социального развития Красноярского края;
уметь:
- анализировать явления и события, происходящие в современной социальной жизни Красноярского края;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами; успешной адаптации к социальной среде Красноярского края; решения задач в области социальных отношений по типу «человек – человек», «человек – общество»; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции.
Учебно – тематическое планирование
№ | Раздел, тема | Кол-во часов | Тип урока | Способы деятельности | Ожидаемый результат | Измерительные формы контроля | Дата проведе- ния |
Раздел 1. Экономические и политические предпосылки развития хозяйственной деятельности (35 часов) | |||||||
1 | Экономические и политические предпосылки развития хозяйст-венной деятель-ности в крае. | 1 | Лекция | Исследование основных направлений стратегии социально-экономичес-кого развития края. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Беседа по проблемным вопросам. Тест. | |
2 | Стратегия социально-экономического развития края. | 1 | Урок приме-нения знаний. Практи-кум. | Умение объяснять основные направления развития экономики края. Умение осуществлять поиск необходимых эко-номических показателей развития региона. | Объяснение основных направлений развития края. | Составление отчетов по экономическим показателям. | |
3 | Основные экономические показатели разви-тия края. | 1 | Урок приме-нения знаний. Практи-кум. | Умение осуществлять поиск необходимых эко-номических показателей развития региона. | Анализ и объяснение экономических показа-телей развития экономики края. | Составление отчетов по экономическим показателям. Тест. | |
4 | Промышленное производство в Красноярском крае. | 1 | Семинар | Умение характеризовать отрасли промышленности в крае. Объяснять тенденции промышленно-го развития края. | Исследование промышленного развития в крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
5 | Обрабатывающие производства в Красноярском крае. | 1 | Лекция | Умение характеризовать отрасли обрабатывающей промышленности в крае. Объяснять тенденции промышленного развития края. | Исследование обрабатывающих отраслей экономики края. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
6 | Сельское хозяйство в Красноярском крае. | 1 | Урок приме-нения знаний. Практи-кум. | Умение характеризовать отрасли сельского хозяйства в крае. Объяснять тенденции промышленного развития края. | Исследование отраслей сельского хозяйства в крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
7 | Транспорт и связь в Красноярском крае. | 1 | Урок приме-нения знаний. Практи-кум. | Умение характеризовать отрасли транспорта и связи в крае. Объяснять тенденции транспортной инфраструктуры в крае. | Исследование инфраструктуры в крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
8 | Основы рыночных отношений в Красноярском крае. | 1 | Лекция | Умение объяснять основы рыночной экономики в крае. | Объяснение сущности рыночных отношений. Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
9 | Потребительский рынок. | 1 | Урок-исследо-вание. | Умение объяснять основы потребительского рынка в крае. | Объяснение сущности потребительского рынка. Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
10 | Жилищно-коммунальное хозяйство. | 1 | Урок-исследо-вание. | Умение объяснять основные принципы работы жилищно-коммунального хозяйства в крае. | Объяснение особенностей жилищно-коммунального хозяйства в крае. Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
11- 12 | Социальная политика в Красноярском крае. | 2 | Лекция. Урок-исследо-вание. | Умение объяснять основы социальной политики в крае. Умение объяснять социальные последствия рыночной экономики. | Объяснение особенностей социальной политики в крае. Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
13 | Особенности трудовых отношений в Красноярском крае. | 1 | Урок-исследо-вание. | Исследование особенностей трудовых отношений в крае. | Объяснение особенностей трудовых отношений в крае. Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
14 | Требования к современному работнику края. Рынок труда в крае. | 1 | Урок приме-нения знаний. Практи-кум. | Понимание основных требований к современному работнику в крае. Исследование рынка труда. | Анализ требований к современному работнику в крае. Объяснение показателей рынка труда. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
15 | Территориальная трудовая мобиль-ность. | 1 | Лекция. | Объяснение особенностей трудовой мобильности в крае. | Объяснение особенностей территориальной трудовой мобильности в крае. Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. Тест. | |
16 | Проблемы трудоустройства молодежи в крае. | 1 | Практи-ческая работа. | Объяснение основных проблем трудоустройства в крае. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
17 | Занятость выпускников учебных заведений края. | 1 | Урок-исследо-вание. | Исследование занятости выпускников учебных заведений. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. Определение своей будущей профессии. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
18 | Организация временного трудоустройства несовершеннолет-них граждан в крае. | 1 | Урок-исследо-вание. | Исследование временного трудоустройства несо-вершеннолетних. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
19 | Профессиональная ориентация молодежи края. | 1 | Лекция. | Умение осуществлять поиск необходимых социально-экономических показателей. Исследование профессио-нальной ориентации моло- дежи в крае. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
20 | Основные направления службы занятости в крае. | 1 | Круглый стол. | Исследование работы службы занятости в крае. Выявление основных вакансий. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
21- 23 | Рынок труда в крае. | 3 | Лекция. Практи-ческая работа. | Умение объяснять особен-ности рынка труда в крае. Умение осуществлять поиск необходимых социально-экономических показателей. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
24 | Предпринимательство в крае. | 1 | Лекция | Умение объяснять сущность предпринима-тельства как социального и экономического инсти-тута общества. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. | Подготовка сообщений. Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
25- 26 | Политика развития малого и среднего бизнеса в крае. | 2 | Семинар | Умение анализировать и давать оценку политики власти в области развития малого и среднего бизнеса. | Выявление тенденции раз-вития малого и среднего бизнеса в крае. | Подготовка сообщений. | |
27- 28 | Развитие малого предпринимательства в крае. | 2 | Семинар | Умение объяснять особенности развития малого и среднего бизнеса в крае. | Выявление тенденции раз-вития малого и среднего бизнеса в крае. | Подготовка сообщений. | |
29- 30 | Экономическое развитие края. | 2 | Обоб-щающий урок. | Умение объяснять соци-альные последствия ры-ночной экономики. Умение приводить необ- ходимыесоциально-эко-номические показатели. Оценка тенденций и направлений экономи-ческого развития края. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. Объяснение сущности предпринимательства как социального и экономичес кого института общества. Знание особенностей и роли малого и среднего бизнеса в крае. | Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
31-32 | Социальная политика в крае. | 2 | Обоб-щающий урок. | Умение объяснять соци-альные последствия ры-ночной экономики. Умение приводить необ- ходимыесоциально-эко-номические показатели. Оценка тенденций и направлений экономи-ческого развития края. | Соотнесение основных законов рыночного общества с реальной жизнью в России и крае. Объяснение сущности социальной политики в крае. | Составление отчетов по экономическим экспедициям. | |
33 | Урок контроля | 1 | Умение объяснять соци-альные последствия ры-ночной экономики. Умение приводить необ- ходимыесоциально-эко-номические показатели. Оценка тенденций и направлений экономи-ческого развития края. | Объяснение сущности предпринимательства как социального и экономичес кого института общества. Объяснение сущности социальной политики в крае. Знание основныхсоциаль-но-экономических показа- телей. | Тестовые задания. Написание эссе. | ||
34-35 | Резервные уроки по теме. | 2 | |||||
Раздел 2. Особенности социальной структуры Красноярского края (15 часов) | |||||||
36-37 | Социально-демографическая структура населения. | 2 | Лекция. | Умение объяснять социальные последствия рыночной экономики для края. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Беседа по проблемным вопросам. | |
38-39 | Меры социальной поддержки населения в крае. | 2 | Практи-ческая работа. | Умение подобрать источники информации. Умение использовать социальные показатели для оценки ситуации. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Решение тестовых задач. Социальное исследование. | |
40-41 | Основные приоритеты социальной политики в крае. | 2 | Практи-ческая работа. | Умение использовать методы сравнительного и математического анализа в различных проявлениях социальной жизни края. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Социальное исследование в своем городе. | |
42 | Развитие отраслей социальной сферы в крае. Здравоохра-нение. | 1 | Лекция. | Умение объяснять и давать оценку развитию социальной сферы в крае, системе здравоохранения. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Беседа по проблемным вопросам. | |
43-44 | Социальное неравенство: проблемы бедности. | 2 | Практи-ческая работа. | Умение объяснять проблему социального не-равенства. Давать оценку этому явлению. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Социальное исследование в своем городе. | |
45-46 | Демографические процессы в крае. | 2 | Семинар | Умение объяснять и оценивать тенденций демографических процес-сов в крае. | Формирование престижа двухдетной семьи как идеала. | Исследование демографической ситуации в городе. | |
47-48 | Основные тенденции развития межнациональных отношений в крае. | 2 | Лекция | Умение объяснять основные тенденции развития межнациональ-ных отношений в крае. | Формирование толерантности по отношению к разным нациям, проживающим на территории края. | Беседа по проблемным вопросам. | |
49 | Социальная структура края. | 1 | Обоб-щающий урок. | Умение объяснять социальные последствия рыночной экономики для края. Умение использовать методы сравнительного и математического анализа в различных проявлениях социальной жизни края. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Подведение результатов социальных исследований. | |
50 | Урок контроля. | 1 | Умение объяснять особен- ности социальной структуры края. | Объяснение и оценка тенденций социальной жизни и демографических процессов в крае. | Решение тестовых задач. | ||
Раздел 3. Проблемы развития духовной культуры в Красноярском крае (10 часов) | |||||||
51 | Особенности культурной жизни Красноярского края. | 1 | Лекция. | Объяснение влияния рыночной экономики на тенденции развития культуры. | Осознание культурных особенностей населения края. | Оценивание перспек-тив развития культу-ры в крае в современ-ных условиях. | |
52-53 | Образ жизни, особенности мен- талитетакрасно-ярцев. | 2 | Семинар | Исследование особеннос- тей образа жизни и мента- литета жителей края. | Осознание культурных особенностей населения края. | Презентации проектов по заданной теме. Творческая работа «Фестиваль национальных игр» | |
54-55 | Развитие образования в крае. | 2 | Семинар | Исследование особеннос- тей развития образования в крае. Прогнозирование развития. Оценивание перспектив развития. | Осознание культурных особенностей населения края. | Презентации проектов по заданной теме. | |
56-57 | Развитие науки в крае. | 2 | Семинар | Исследование особеннос- тей развития науки в крае. Прогнозирование разви-тия. Оценивание перспек-тив развития. | Осознание культурных особенностей населения края. | Презентации проектов по заданной теме. | |
58-59 | Религиозные объединения в крае. | 2 | Семинар | Исследование особеннос- тей религиозных культур в крае. Прогнозирование развития. Оценивание перспектив развития. | Осознание культурных особенностей населения края. | Презентации проектов по заданной теме. Творческая работа «Фестиваль национальных игр» | |
60 | Развитие духовной культуры в крае. | 1 | Обощающий урок | Исследование и прогнозирование развития духовной культуры края. Прогнозирование развития. Оценивание перспектив развития. | Осознание культурных особенностей населения Красноярского края. | Творческая работа «Фестиваль национальных игр» | |
Раздел 4. Отражение глобальных проблем общества в жизни Красноярского края (6 часов) | |||||||
61-62 | Наш край в глобальном мире. | 2 | Лекция | Исследование участия края в глобальном мире. | Понимать место края в системе глобальных связей мира. | Беседа по проблемным вопросам. | |
63-64 | Глобальные проблемы. | 2 | Проект-ный урок | Исследование особеннос-тей взаимодействия общества и природы на территории края. | Понимать место края в системе глобальных связей мира. | Создание банка идей по участию края в ВТО. Создание моделей «Край в гло- бальном мире». | |
65-66 | Край в глобальном мире. | 2 | Проект-ный урок | Исследование особеннос-тей взаимодействия общества и природы на территории края. | Понимать место края в системе глобальных связей мира. | Создание банка идей по участию края в ВТО. Создание моделей «Край в гло- бальном мире». | |
Раздел 5. Политико-экономические и социальные перспективы развития Красноярского края (4 часа) | |||||||
67-69 | Перспективы развития Красноярского края. | 3 | Обоб-щающий урок | Использование приоб-ретенных знаний и умений в практической деятель-ности и повседневной жизни. | Формирование желания жить и работать в крае, видеть свои возможности для развития и процвета-ния края. | Творческая работа «Мое место в родном крае», сочинение, проекты «Будущее нашего города» | |
70 | Резервный урок. | 1 |
Содержание тем учебного курса
11 класс (70 часов)
Экономические и политические предпосылки развития хозяйственной деятельности в Красноярском крае. Рыночные отношения и отношения собственности в Красноярском крае, их развитие (35 часов)
Стратегия социально-экономического развития Красноярского края. Основы рыночных отношений.
Социальная политика занятости. Особенности трудовых отношений в Красноярском крае. Требования к современному работнику. Рынок труда.
Предпринимательство в Красноярском крае. Политика развития малого и среднего бизнеса
Особенности социальной структуры Красноярского края (15 часов)
Социальная структура Красноярского края. Основные тенденции развития социальной жизни общества. Социальное неравенство. Проблема бедности.
Демографические процессы в Красноярском крае.
Основные тенденции в развитии межнациональных отношений в Красноярском крае
Проблемы развития духовной культуры в Красноярском крае (10 часов)
Особенности культурной жизни Красноярского края. Образ жизни, особенности менталитета населения региона.
Развитие образования и науки в Красноярском крае
Отражение глобальных проблем общества в жизни Красноярского края (6 часов)
Красноярский край в глобальном мире
Политико-экономические и социальные перспективы развития Красноярского края (4 часа)
Перспективы развития Красноярского края
Средства контроля
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы) и устный опрос (собеседование). При оценке результата деятельности обучающихся планируется использовать нетрадиционную систему оценивания – «портфель достижений ученика» (портфолио), который «наполняется» в течение всего курса обучения.
Критерии оценки
Оценка «5» за вопрос теоретического характера ставится при условии, что учащийся:
- логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике; правильно использовал научную терминологию в контексте ответа; верно в соответствии с вопросом характеризует на базовом уровне основные социальные объекты и процессы, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; объяснил причинно-следственные и функциональные связи названных социальных объектов; обнаружил умение раскрывать на примерах относящиеся к вопросу теоретические положения и понятия социально-экономических и социальных наук; проявил умение оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
Степень проявления каждого из перечисленных умений определяется содержанием вопроса. Не влияют на оценку незначительные неточности и частичная неполнота ответа при условии, что учащийся в процессе беседы с учителем или классом самостоятельно делает необходимые уточнения и дополнения.
Оценка «4» ставится, если в ответе допущены малозначительные ошибки или недостаточно полно раскрыто содержание вопроса, а затем в процессе уточнения ответа самостоятельно не даны необходимые поправки и дополнения; или не обнаружено какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение.
Оценка «3» ставится, если в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или отвечающий не смог показать необходимые умения.
Оценка «2» ставится, если учащийся отвечает на вопросы не полностью, допускает грубейшие ошибки и неточности, излагает материал непоследовательно, обнаруживает непонимание основных понятий и теоретических положений.
Учебно-методические средства обучения
Учебник: Молодцова, регионального развития. 11 класс [Текст]: пособие для учителя / , , . - Красноярск : КК ИПК РО, 2006. - 224 с. Стратегия социально-экономического развития Красноярского края до 2020 год