План - конспект урока по теме: «Открытия русских путешественников»

План - конспект урока по теме: «Открытия русских путешественников»

5 класс ФГОС

Тип урока: комбинированный

Цели :

Предметные УУД - знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь, показывать их маршруты.

Метапредметные УУД - способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических

карт

Личностные УУД - осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира

Методы:  частично – поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, портреты путешественников

Использованные источники: http://www. stihi. ru, http://www. rgo. ru

Ход урока:

Проверка домашнего задания

-Учитель зачитывать стихотворение и задает классу вопрос:

Определите, какой период в истории географических открытий Земли описан? Какие строки подтверждают вашу мысль?

О Великих Географических открытиях

Сергей Парыгин

Корабли бороздят океаны
Взад-вперед, в каждом месте Земли.
В Заполярье и в жаркие страны
Свой маршрут проложили они.
В наше время достигнуто это,
А четыре столетья назад
Люди тщетно искали ответа,
Где находится рай, а где - ад.

И на подвиг спешили фанаты
(индульгенции были в ходу).
И скрипели на реях канаты,
Превращая легенду в мечту.
И напутствовал их Римский Папа -
Люди тихо внимали ему -
Привезли чтоб из Индии злата,
Чтоб наполнить пустую казну.

Суетились купцы и дворяне,
Комплектуя свои корабли:
Становились порой моряками
Даже герцоги и короли.
На людей нету хуже пародий -
Не сыскать, сколько их не ищи, -
Чем великое бегство народов
На блестящие точки Земли.

Позабыв и Христа и Иуду,
Дальше всех Папу Римского шлют:
Эльдорадо придумали люди.
И плывут, и плывут, и плывут.

И плывут корабли в океане,
Вдалеке от родных берегов.
То плывут они в жаркие страны
Или в вечное царство снегов.
По торосам и горным отрогам,
Где и летом не каждый пройдет,
Среди льдов прорубая дорогу,
Что есть сил день и ночь напролет.

Люди золото ищут упорно,
В тесноте и в обиде живут.
И с каким-то упрямым напором
Все плывут, и плывут, и плывут.

- Учитель читает вопросы географического диктанта, дети пишут в тетради ответы

Кто впервые совершил кругосветное плавание? ( Ф. Магеллан) Кто открыл Тихий океан? ( Ф. Магеллан) Кто и когда открыл Новый Свет? ( Х. Колумб, 1492) Он открыл и исследовал восточные берега Австралии (Дж. Кук) Какие русские мореплаватели открыли Антарктиду? ( , )

Один ученик отвечает, другие осуществляют взаимопроверку в парах

Актуализация знаний. Обучающиеся отвечают на вопросы перед параграфом 7 (страница 35) и подходят к формулировке темы урока,  определяют цель урока записывая её в тетрадь. Желающие озвучивают классу. Изучение нового материала Самостоятельная работа.  Используя текст учебника п. .7, заполните таблицу

Путешественник	Маршрут движения	Открытие

Мы работали отлично,
Отдохнуть не прочь сейчас,
И зарядка к нам привычно
На урок приходит в класс.
Выше руки, выше пятки,
Улыбнитесь веселей!
Мы попрыгаем, как зайки,
Сразу станем всех бодрей!
Потянулись и вдохнули.
Отдохнули? Отдохнули!

Обучающиеся делают вывод, отвечая на вопросы:

Каков вклад С. Дежнева  в географическую науку? Какие географические объекты носят его имя?

В чем заслуга В. Беринга? Какие географические объекты носят его имя?

Работа с учебником стр. 36 рис. 30 изучаем маршруты русских землепроходцев в 17 веке. Обучающиеся отвечают на вопросы и комментируют маршруты путешествий

Закрепление нового материала

Обучающиеся возвращаются к цели урока.

Учитель задает вопрос:

Кто достиг цели? Кому что - то не удалось? Каковы причины?

Домашнее задание: параграф 7,