краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«НОРИЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»

РАССМОТРЕНО:  СОГЛАСОВАНО:  УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО  Зам. директора по УВР  Директор школы

___________   __________  ___________

«___»___________2014 г.  «___»_____________2014 г.  «___»___________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

для учащихся 8 а и 8 б классов

на 2014 – 2015 учебный год

  ПЕДАГОГ:

  ,

  I  категория

г. Норильск

2014 г.


Пояснительная записка.

  Данная рабочая программа по физике составлена для учащихся 8 а и 8 б классов специ­ального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида  на основе: Примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией , , ;  авторской программы «Физика 7-9классы» под редакцией  ,  .

При составлении рабочей программы использовались следующие нормативно-правовые документы:

    Федеральный закон РФ от 01.01.01 г. «Об образовании в Российской Федерации». Письмо Министерства образования и науки Красноярского края «О формировании учебных планов для организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья». Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования». Приказ  Минобрнауки России от 3.06.2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000». Приказ  Минобрнауки России от 1.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 000». Учебный план Норильской коррекционной школы-интернатаVIII вида. Годовой календарный график Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида на 2014-2015 учебный год. Расписание на 2014-2015 учебный год. Положение о рабочей программе педагога Норильской коррекционный школы-интерната VIII вида. Принято на педагогическом совете школы протокол №4 от «19» мая 2011 года. Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 классы под редакцией , , .

  Рабочая программа по физике рассчитана для 8 классов на 34 часа (1 час в неделю). Фактически: 8 а класс – 31 час; 8 б класс – 32 часа. Количество учебных часов определяется в соответствии с учебным планом 2014-2015 учебного года, фактическими учебными днями и праздничными днями.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Рабочая программа по физике предусматривает ознакомление учащихся с элементами физи­ки и основными принципами работы различных технических устройств, а также раскрывает сущность природных явлений, с ко­торыми учащиеся сталкиваются ежедневно. Программа составлена с учетом физических и познавательных возможностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Цель обучения физике в коррекционной школе:

  Ознакомить учащихся с элементами физики и основными принципами работы разнообразных технических устройств; обучить умению определять и различать физические явления и процессы, использовать знание физических законов в производственных и бытовых ситуациях.

Задачи программы:

    формирование у учащихся первоначальных физических понятий, изучение некоторых физических законов и элементов физических теорий, понятий о методах физических исследований; Познавательного интереса к физике и технике, положительных мотивов учения; формирование умения применять полученные знания к решению задач практического характера; формирование у учащихся умения наблюдать, измерительных и экспериментальных  умений; формирование умения самостоятельно планировать  физический эксперимент; развитие логического мышления  и речи учащихся, овладение физической терминологией; развитие творческих способностей учащихся; воспитание нравственных качеств личности, культуры учебного труда, экологической культуры.

  Разделы программы по физике состоят из двух подразделов — теоретического и практического. Эти подразделы можно изучать как вместе, так и по отдельности, в зависимости от уровня подготовки и познавательных возможностей учащихся. Темы каждого подраздела начинаются с вопроса, на который должен ответить учащийся в процессе его изучения. Постановка вопроса в начале урока дает школьникам определенную целевую установку и делает прочтение текста более осмысленным. После объяснения материала каждого раздела эти вопросы можно использовать для проверки усвоенных знаний. В теоретическом подразделе показана сущность того или иного физического закона или явления. Основной акцент при изложении материала сделан на наглядную демонстрацию. Опыты, о которых рассказывается, просты и понятны учащимся. Учитель готовит и проводит их самостоятельно при объяснении материала.

Рабочая программа по физике построена с учетом принципов системности, научности и доступности, наглядности, индивидуального и дифференцированного подхода. В основе программы лежит принцип единства.

Специфической особенностью обучения на уроках физики в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида является их практическая направленность. Коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья происходит в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач урока. Тип урока определяется в зависимости от его основной дидактической цели. Это могут быть уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, обобщающие, учетно комбинированные, самостоятельная работа. Наиболее распространенным типом урока физики является урок изучения нового материала.

Основные технологии: личностно-ориентированное, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые.

Для реализации рабочей программы на уроках физики используются следующие методы и средства:

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются словесные методы: беседа (диалог), объяснение, рассказ, работа с книгой.

Практические методы - работа в тетради, (рисование и черчение), практические и самостоятельные работы, выполнение коррекционно - развивающих упражнений.

Методы стимуляции: демонстрация образцов изделия, ИТК, дифференцирование, наглядные пособия, раздаточный материал, создание увлекательных ситуаций, занимательные упражнения, экскурсии.

Курс физики имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием, историей, русским языком, математикой, и другими предметами.

В процессе обучения физики на уроках осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, предъявляются требования к их знаниям в зависимости от уровня общего развития, особенностей структуры дефекта, развития речи и индивидуальных возможностей усвоения учебного материала. По наиболее трудным темам программы уровень требований снижается. Для обучающихся, наиболее слабых в отношении умственного развития и требующих, поэтому особого внимания, подхода, даются индивидуальные задания, раздаточный материал, они обеспечиваются посильными видами практических работ.

Учебно-тематический план.

№

раздела

Наименование

тем

Всего

часов

В том числе, час.

Теория

Практика

Контроль

Физика – наука о явлениях природы

4

2

2

Вещество

5

2

2

1

Давление

7

3

3

1

Механические явления

10

5

4

1

Тепловые явления

7

3

3

1

Итого

33

15

14

4

Содержание учебного курса.

I четверть

Тема 1. Физика – наука о явлениях природы - 4 часа

  Теоретические сведения. Изучение природных явлений, которые происходят с физическими телами. Знакомство с физическими величинами, измерительными приборами.

  Практические работы. Эксперименты с физическими телами. Определение, опытным путем, роли физических явлений в повседневной жизни. Определение  физических величин.

Тема 2. Вещество - 4 часа

Теоретические сведения. Изучение строения и свойства вещества, агрегатных состояний вещества. Вычисление плотности вещества,  применяя формулы. Изучение таких явлений, как смачивание и капиллярность.

  Практические работы. Эксперименты с физическими телами. Измерение температуры вещества.  Решение задач по вычислению плотности физического тела. Проведение экспериментов связанных с агрегатными состояниями веществ. Использование учащимися полученного опыта в школьных мастерских.

Самостоятельная работа.  Выполнение теста по разделам «Физические явления», «Вещество». 1 час

II четверть

Тема 3. Давление - 6 часов

  Теоретические сведения. Изучение давления массы тела на площадь. Давление в газах и жидкостях. Атмосферное давление. Гидравлика. Сообщающиеся сосуды. Плавание тел. Воздухоплавание. Изучение формул для расчета архимедовой силы.

  Практические работы. Эксперименты связанные с изменением давления физическими телами на площадь. Опыты связанные с давлением в газах и жидкостях. Опыты с сообщающимися сосудами. Эксперименты с плаванием тел.

  Самостоятельная работа. Выполнение теста по разделу «давление». 1 час

III четверть

Тема 4. Механические явления - 9 часов

  Теоретические сведения. Изучение механического движения. Вычисление скорости, ускорения, веса физических тел применяя формулы. Изучение вращения, простых механизмов, механических передач.

  Практические работы. Эксперименты с физическими телами. Решение задач по вычислению ускорения, веса, массы физического тела. Проведение экспериментов связанных с механическими явлениями. Использование учащимися полученного опыта в школьных мастерских.

  Самостоятельная работа. Выполнение теста по разделу «Механические явления». 1 час

IVчетверть

Тема 5. Тепловые явления -  6 часов

  Теоретические сведения. Теплопередача и теплопроводность. Тепловые излучения. Изучения объема в разных температурных режимах. Внутренняя энергия тела. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение жидкости.

  Практические работы. Эксперимент связанный с нагревом и теплопередачей физических тел. Эксперимент с нагреванием жидкости, с добавлением маркера. Опыты с охлаждением физических тел.

  Самостоятельная работа. Выполнение теста по разделу «Тепловые явления».1 час



Требования к знаниям и умениям учащихся 8 классов.

Учащиеся должны знать

    Понятия: физическое явление, физическое тело, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, объём, масса, сила, механическая работа, мощность, энергия, механическое движение, траектория, пройденный путь, скорость,  давление, молекула, диффузия. Смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха,

Учащиеся должны уметь

    описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:
      для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники. для контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

Учебно-методические средства обучения.

1.Наглядный материал:

    Стенд  физические явления  Стенд  физические величины Стенд  измерительные приборы и инструменты Стенд  Тб при проведении опыта с нагреванием жидкостей. Стенд  Инерция в повседневной жизни Стенд  вещество и его агрегатные состояния Стенд  давление в газах и жидкостях Стенд  сообщающиеся сосуды
    Печатные карточки с физическими формулами Печатные изображения с физическими явлениями

2.Мультимедийное оборудование:

    Ноутбук для показа презентаций и видеоматериалов. Сеть Интернет для поиска информации.

3. Оборудование: Электроплита, колбы, маятник, фонарь, магниты, спиртовка, весы, гири, , амперметр, вольтметр, электролампа, газовая горелка, спиртовая горелка.

4. Инструменты: молоток, электродрель, аккумуляторная дрель, плоскогубцы, щипцы, спица, бурмашина.

5. Измерительный инструменты: линейка, рулетка, штангенциркуль, безмен, транспортир, термометр.


Литература:

Основная литература:

, . «Физика в твоей жизни 9 – 10 кл.»  Учебное пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Издательство «Просвещение», 2008

Дополнительная литература:

Дженис Ван Клив  «200 экспериментов», Москва «Уайли», 1995 г. «100 игр по физике», Москва «Просвещение», 1995 г. «Занимательная физика», Москва «Издательство АСТ», 2003 г. .  «Удивительная физика»,  НЦ ЭНАС», 2012

Электронное обеспечение.

Электронное учебное издание «Лабораторные работы по физике 7 класс» Дрофа 2006 г. Электронное учебное издание «Физика 7 – 11 класс» Видеоматериал: Док. фильм «Энциклопедия Оксфорда»