Досуговое занятие в ДОУ

Досуговое занятие в ДОУ

Форма проведения занятия - квест

Тема. Приглашение на День рождения (ко Дню города Москвы).

Цель. Расширить представления  детей о достопримечательностях г. Москвы.

Задачи:

а) познакомить детей с некоторыми достопримечательностями Москвы;

б) развивать интерес к истории родного города;

в) развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление, зрительный предметный гнозис; зрительный буквенный гнозис; буквенный анализ и синтез.

г) развивать  диалогическую речь,  умение грамотно отвечать на вопросы;

д) развивать координацию, ловкость движений;

е) воспитывать умение работать в команде.

Оборудование: конверт с письмом, карта с изображением достопримечательностей  г. Москвы, музыка для каждого персонажа, разрезные картинки с изображением военной техники, конструктор  Лего со схемой кремлевской стены, магнитная доска, магнитные карточки с буквами (пронумерованными в нужном порядке), два мяча (для эстафеты), три одинаковые стеклянные баночки с водой и закручивающимися крышками и разноцветная гуашь (для фокуса), костюмы для персонажей: царь, императрица, купец, солдат, клоун; мультимедийная презентация, ноутбук, экран, мультимедийный проектор.

Ход занятия

I. Создание проблемной ситуации

Ведущий.  Здравствуйте ребята,  к нам в детский сад пришло письмо! Но оно какое-то странное! Под дождем вымокло, наверное!

Ведущий читает.

Дорогие ребята! Приглашаю Вас на празднование моего дня рождения!

Которое ….

Ведущий. Ой! Остальные буквы размыло водой!

Ведущий. Кто же нас пригласил? И куда? И когда?

Как обидно,  что письмо испорчено! Ведь вам, наверное, очень хочется сходить на День рождения!

II. Проектирование решения проблемной ситуации.

Подождите, тут в конверте еще что-то  есть!

Ведущий достает карту Москвы (некоторые достопримечательности обведены и пронумерованы).

Ведущий.  Как вы думаете, ребята, что нам делать?

Дети…

Ведущий. Правильно давайте отправимся в эти места, может, там мы узнаем, кто же нас пригласил на День рождения.

Отправляемся в цирк на Цветном бульваре!

III. Выполнение действий (заданий)

На экране слайд1- фото цирка на Цветном бульваре, под музыку появляется клоун.

Клоун. Приглашаем всех без исключения на цирковое представление!

Акробаты и гимнасты!

Дрессировщики, шуты,

Силачи, эквилибристы!

Всех увидеть поспеши! 

На меня  смотрите вы,

Удивляйтесь от души!

Показывает  фокус. Прозрачная вода превращается в разноцветную.

Клоун спрашивает  у ребят: « Вы на представление приехали?»

Дети объясняют, что не знают, кто пригласил их на день рождения.

Клоун. Попробую вам помочь.

Выполнение задания, направленного на развитие зрительного буквенного гнозиса

Клоун. Цирковые представления проходят на арене, скажите, на какую букву она похожа?  (На слайде арена цирка в виде буквы С).

Клоун. Молодцы!!! Одну букву из нужного вам имени нашли! Отправляйтесь дальше по карте, соберите все буквы и узнаете, кто ждет вас в гости.

Ведущий. Посмотрите, что дальше на карте – ГУМ.

Появляется важный купец (вздыхает, чешет затылок), рассуждает: «И чем это им наши верхние торговые ряды не нравятся ведь еще и средние, и нижние торговые ряды имеются. Лавки прямо на улице стоят, ткани продают, посуду разную, сапоги да лапти, зерно, мясо да крупу всем нужную.  Неужто, не понимают власти наши, каждый день простоя в торговле - утерянная прибыль. И не малая!  Затеяли вишь ли крышу из стекла мастерить, да новшеств всяких навыдумывали: своя электростанция, водопровод, даже железная дорога подземная есть. Ой - ой - ой товар то мой, перевернули весь!  Ох, батюшки, а вы - то зачем здесь? (Обращается к детям)

Дети объясняют.

На то я и купец, чтобы прибылей не терять! Разложите мой товар по корзинам правильно! Тогда и я пособлю в деле вашем.

Выполнение задания, направленного на развитие мыслительных операций: классификации, обобщения по родовидовым признакам

Дети выполняют задание. Делятся на команды и раскладывают по корзинам: одежду, обувь, головные уборы.

Купец. Вот вам буква из имени нужного. (Вручает ребятам букву В)

Ведущий. Дальше на карте стадион «Лужники» Звучит спортивная музыка

На экране спортсмены на футбольном поле.

Ведущий. Прежде чем туда отправиться, проведем разминку. Повторяйте за мной слова и движения.

Выполнение упражнения, направленного на развитие координации речи и движений
Мы идем на стадион.
Отряд наш будет чемпион.
Кто задору, солнца рад?
Эй, спортсмены стройтесь в ряд!
А команда есть?
Есть!
Капитан наш здесь?
Здесь!
Выходи скорей на поле.

Поддержать отряда честь

Выполнение упражнения, направленного на развитие ловкости, координации движений.

Инструктор по ФИЗО. На стадионе нашем мы рады спортивному отряду.

Стройтесь дружно в две колонны.  Раз, два, три, четыре, пять эстафету пора начинать.

Инструктор по ФИЗО  проводит эстафету.

Молодцы ребята! Заслужили вы награду! Что хотели бы узнать?

Дети объясняют.

Выполнение задания, направленного на развитие зрительного буквенного гнозиса

Инструктор по ФИЗО. Посмотрите на стадион Лужники, на какую букву он похож?  (Слайд - вид на стадион сверху)

Дети. На букву О.

Ведущий. Отправляемся дальше,  на карте МГУ.

Звучит музыка, появляется императрица Елизавета Петровна (в руках перо и бумага).

Недавно, Михайло Василич Ломоносов и граф Иван Иванович Шувалов челом били: «Матушка - императрица, Елизавета Петровна, проект имеем о создании нового московского университета.

Ну что ж Батюшка наш Петр Алексеич полагал, что для государства нашего грамотные люди необходимы,  быть по сему. Повелеваю - учредить московский университет с тремя факультетами: философским (дабы фундаментальные науки постигать), юридическим, чтобы по всем правилам писать государственные законы и медицинским, необходимы врачи знающие, как лечить людей от болезней.

24 января 1755 года Елизавета Петровна Императрица Всероссийская.

А вы дети малые, зачем ко мне пожаловали?  От  дел важных, государственных почто меня отвлекаете?

Дети объясняют.

Выполнение задания, направленного на развитие слухового внимания, памяти.

Императрица о науке российской более других пекся, и ко мне челом бил, прося университет учредить?

Дети отвечают.

Императрица буква вам - А, и помните всегда гения науки российской  - !

Ведущий. Следующее обозначенное место на карте Поклонная гора.

Слайды. Ведущий рассказывает о Поклонной горе.

Под музыку появляется солдат.

Выполнение задания, направленного на развитие зрительного предметного гнозиса

Солдат. Сложите разрезные картинки и узнайте, какая техника стоит в военном музее Парка Победы. Заслужите награду.

Дети получают букву К.

Ведущий. Следующее место на карте – Кремль.

Под музыку появляется царь, рассуждая вслух.

Царь. Много врагов у русского государства, старый Кремль обветшал.

Надобно новые укрепления строить! Толщина новых стен будет шесть метров, возводить будем из  кирпича – материала для Руси нового. Внизу устроим отверстия для боя, а наверху, за зубцами похожими на ласточкины  хвосты, расположить надо боевую площадку. На углах Кремля нового поставим очень мощные круглые башни и одну многогранную. С таких  башен удобно стрелять во все стороны. Остальные башни будут прямоугольные, внутри 6 башен устроим ворота, которые будут запираться опускающимися сверху решетками, возле стен вырыть нужно ходы тайные, чтобы не мог враг сделать подкоп. Московский кремль будет самой мощной крепостью в Европе! Вдоль восточной стены будет ров, заполненный водой, и Кремль превратится в неприступный остров. С такой крепостью никакие ханы ордынские  не будут страшны Руси!

А вы кто такие?  С добром ли пожаловали?

Дети отвечают.

Царь. Смогу помочь вам, коли вы построите макет стены кремлевской, по плану специальному.

Выполнение задания, направленного на развитие  умения работать в команде со схемой.

Дети собирают из конструктора Лего кремлевскую стену по схеме.

Царь. Ну что ж,  скажите, на какую букву похожи зубцы кремлевской стены?

Выполнение задания, направленного на развитие зрительного буквенного гнозиса.

Дети отвечают и за правильный ответ получают букву М.

Анализ результатов деятельности

Ведущий. Вот и собрали мы все буквы нужно только расположить их в правильном порядке.

Выполнение задания, направленного на развитие  буквенного синтеза

Дети выкладывают из пронумерованных букв слово и читают: «Москва».

Награждение участников квеста.

Царь вручает детям список мероприятий, которые будут проводиться на городских площадках в День города Москвы.

Список литературы

1. Азбука московская для детей и родителей/ составитель – М.: учебники и Картолитография», 2005. 2. Кульчинская по Москве.- М., 1997.

3. Митрофанов путеводитель по Москве. - М.:Робинс,2012.

4. Интернетресурсы.