Роль знаков препинания в тексте.
Урок-исследование
Цели и задачи: оживить восприятие знаков препинания, показать необходимость их соответствия смыслу текста, повторить постановку знаков препинания; воспитание эстетических взглядов; развитие умения применять знания на практике.
Слайды № 1,2.
Тип урока: совершенствование ЗУН.
Вид урока: урок-исследование.
Методы обучения: исследовательский метод, мыслительные и практические приёмы; технология встречных усилий.
Форма урока: коллективная.
Оборудование: статья Паустовского "Как нотные знаки"; "Евгений Онегин" 1-ая строфа; мультимедийный проектор, экран, слайдовая презентация «Роль знаков препинания в тексте»; дидактический материал; «Толковый словарь иностранных слов» .
Ход урока.
"Знаки препинания - это как нотные знаки,
они твёрдо держат текст и не дают ему
рассыпаться".
К. Паустовский.
I. Начало урока: введение, «разогрев» класса, включающий эмоциональную и интеллектуальную «разминку».
Вступительное слово.
- Вряд ли найдётся человек, не слышавший фразу, в которой употребление запятой имеет вопрос жизни и смерти. Я напомню её: «Казнить нельзя помиловать». Слайд № Местоположение запятой зависит от смысла высказывания. Где поставить запятую, чтобы не лишиться головы?
Я знаю пример, когда всё та же запятая позволила жадному человеку обогатиться.
Богатый человек, умирая, оставил завещание, в котором указал среди условий получения наследства наследником и такое: "Поставить мне статую золотую чашу держащую". Видимо он был малограмотный и запятую в эту фразу не вставил. Чем и дал повод для двоетолкования. А может, запятую эту ловкий наследник умудрился вывести, кто его теперь знает? В результате, статуя была поставлена в срок и в надлежащем месте, но из золота в ней было только чаша...
- Как в этом предложении запятая влияет на смысл сказанного? Дерзайте! (У доски ученик)
II. Контрольно-подготовительный этап.
- Знаки препинания, членя письменную речь на предложения, а предложения на части, указывают на характер смысловых отношений между ними и тем самым позволяют более точно выразить мысль. Наличие или отсутствие запятой в предложении Навстречу шли Серёжа, брат мой (,) и Сима Слайд № определяет функцию словосочетания брат мой – однородное подлежащее или приложение.
- Только ли употребление запятой может повлиять на смысл предложения, текста?
Раз уж мы заговорили о знаках препинания, как может называться тема нашего урока?
- Верно. Запишите тему урока: «Роль знаков препинания в тексте». Слайд №
- Что в устной речи поможет понять смысл предложения? (Интонация).
Сегодня наш урок русского языка - урок-исследование.
А для этого нам надо - (Сообщение целей).
III. Постановка учебной цели, «вызов», обеспечивающий интерес к поставленной цели, мобилизацию сил, знаний.
- Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить и закрепить правила употребления знаков препинания, попытаемся разобраться в том, как влияет на смысл предложения тот или иной пунктуационный знак.
- Сформулируйте свои цели учебной деятельности, важные лично для вас ( научиться выделять смысловые отрезки в предложении; выбирать необходимый знак препинания; уметь выделять голосом наиболее важные части; соблюдать правильную интонацию и т. п.) (Приём «Цель и цели»)
- Константин Паустовский в повести "Золотая роза" вспоминает о том, как однажды один писатель принёс в редакцию "Моряка" свой рассказ, "раздёрганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый. Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя..." Корректор Благов взял рукопись и поклялся, что, работая над ней, не выбросит и не впишет ни одного слова. И вот что, вспоминает Паустовский, произошло на следующее утро: Слайд № "Я прочёл рассказ и онемел: это была прозрачная, литая проза. Всё стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.
- Это чудо! - сказал я. - Как вы это сделали?
- Да просто расставил правильно все знаки препинания. Особенно тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь".
Не случайно знакам препинания отводится такая роль. "Они существуют, - писал Паустовский, - чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания - это как нотные знаки: они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться". Эти слова и будут эпиграфом к нашему уроку. Слайд №
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1. (РАБОТА у доски)
- На карточках написаны предложения, где, возможно, не совсем удачно употреблены знаки препинания. Где бы здесь поработал старик Благов?
1) Двадцать лет, это же целая вечность. (-). 2) «Это чудо», - воскликнул я. (!). 3) Погода была ужасная, ветер выл, мокрый снег падал хлопьями. (:). 4) Скоро весь сад, согретый солнцем, ожил, старый сад в это утро казался молодым и нарядным. (;). 5) «Я уверен, продолжал я, что княжна в тебя уже влюблена». (-). 6) Упадёт луч солнца на траву: вспыхнет трава изумрудом и жемчугом. (-).
2. Слово учителя.
- Легко угадать, что появилось раньше - знаки препинания или правила пунктуации. Люди постепенно изобретали знаки препинания, они были разными, но все они должны были помогать лучше понимать текст. И правила пунктуации не случайны - они помогают так расставить знаки препинания, чтобы выявить структуру текста, передать его эмоциональное напряжение.
В художественном тексте жизнь каждого пунктуационного символа становится сложнее, богаче, интереснее.
3. Лексическая работа.
- Как называется профессия, связанная с вопросами, публикациями в газетах, с поездками за интересным материалом для статьи? (Журналист) Как называется вопросно-ответная беседа? (Интервью). Слайд № Что означает это слово? Я постараюсь и далее брать у вас интервью, и у каждого из вас сейчас будет возможность оказаться в роли журналиста
4. «Орфографическая командировка». Словарная работа. Слайд №
-Чьё дело ездить в командировки, путешествовать: мужское или женское?
В каждой строке найдите лишнее слово и выделите в нём орфограмму. Соединив между собой буквы-орфограммы в порядке их нахождения, вы получите искомое слово.
1) га(м, мм)а, дра(м, мм)а, и(м, мм)унитет;
2) к(а, о)саться, прик(а, о)сновение, к(а, о)сание;
3) га(л, лл)ерея, а(л, лл)ея, ко(л. лл)ектив;
4) перевоз(ч, щ)ик, свар(ч, щ)ик, камен(ч, щ)ик;
5) к(а, о)рзина, г(а, о)ризонт, г(а, о)раж;
6) ва(н, нн)а, ма(н, нн)ая каша, будё(н, нн)овка;
7) скольз(к, ск)ий, рус(к, ск)ий, француз(к, ск)ий;
8) заг..реть, пл..вец, ср..внить. («молчанка»)
(ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ У ДОСКИ) Слайды №
Физкультминутка.
Через некоторое время займёмся письмом. Соедините ладони, потрите их друг о друга с усилием. Что вы почувствовали? (Тепло). Это гормон радости и удовольствия! Готовы руки для работы? Ловите!
«Лови ошибку». Слайд № (Условный знак – ладонь руки). Перед вами предложение, в котором, как я считаю, правильно расставлены знаки препинания. Объясните знаки препинания.
1) Позвольте мне(,) читатель дорогой, заняться старшею сестрой.
().
2) Русские реки вошли в историю, () и быт страны, в её экономику,() и народную поэзию, в литературу,() и живопись (К. Паустовский)
- сказал, что о запятой "можно написать великую книгу". Справедливо будет сказано, что написать такую книгу можно о любом знаке препинания - так интересна история каждого пунктуационного символа.
6. «Идём в гости». Дома вы готовили вопросы на тему «Знаки препинания». Задайте их своим товарищам. (Вопросы класса)
- Могу ли я произвольно, хаотично использовать в тексте знаки препинания? (Нет)
(ПРОВЕРИТЬ СЛОВАРНУЮ РАБОТУ)
- Какое слово у нас получилось? О каком знаке препинания пойдёт речь? (О тире).
- Есть ли в этом слове орфограммы? (Две: правописание –ча - - ща - (№5), безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением (№1).
7. История появления тире. (Краткое сообщение ученика) (При наличии времени)
Когда во второй половине 18-го века тире появилось в русской печати, его встретили крайне враждебно: писатели и читатели восставали против любого употребления тире.
Доводы приводились разные. Одни противники тире недоумевали: зачем пунктуационной системе новый знак, если она прекрасно обходилась без него? Один из противников нового пунктуационного символа привёл сокрушительный, по его мнению, довод: нельзя вводить тире в пунктуационную систему, это очень неэкономный знак, он требует... лишнего расхода бумаги! Итак, бережём бумагу и не даём места тире!
Тире как пунктуационный знак одними из первых употребили Павел Фонвизин, брат Дениса Ивановича Фонвизина, Николай Михайлович Карамзин, Гавриил Романович Державин.
Примерно через 100 лет после описанных событий в Одессе увидела свет наивная синтаксическая сказка Ивана Штефмана "Запятая" (1904).
О тире в этой сказке сказано следующее: "Воспитанное и скромное", оно "скорей смолчит, нежели что-либо возразит". "Гордое", "образованное" Тире появлялось лишь при важнейших случаях».
- Посмотрите, как изменилось отношение к тире. Как не похожа данная характеристика графического символа на ту, 18-го века, оценку. А объясняется это тем, что за 100 лет с небольшим тире превратилось в наиболее значимый, функционально насыщенный знак препинания, и уже никому не приходит в голову жалеть на него бумагу.
Вот пример из современной прозы. Слайд №
"Одно знал Васков в этом бою - не отступать. Не отдать немцу ни клочка на этом берегу. Как ни тяжело, как ни безнадежно - держать. Держать эту позицию, а то сомнут - и всё тогда. И такое чувство у него было, словно именно за его спиной вся Россия сошлась... И не было во всём мире больше никого - лишь он, враг да Россия".
(Б. Васильев. "А зори здесь тихие...")
- Поистине тире в наши дни - очень популярный, более энергичный и экспрессивный знак препинания.
Работа у доски. Функциональная многозначность этого пунктуационного символа ни у кого не вызывает сомнения. Попробуем это доказать.
- Употребите и объясните постановку тире в следующих предложениях. (У доски работают два ученика. (1-3, 4-6) (Речь о литературе)
1) Спорт и культура - вот два ключа к радости. (Тире между подлежащим и сказуемым)
2) И щуку бросили – в реку. (Экспрессивная функция) (Интонационное тире ставится между членами предложения для выражения неожиданности или для обозначения логического ударения).
3) Поля, леса, деревни- всё было покрыто туманом. (Перед обобщающим словом после однородных членов – подлежащих). (Роль отграничителя)
4) Мелкий дождь сеет с утра - выйти невозможно. (Бессоюзное сложное предложение) (Смысловая функция). 5) Её красота - в истине, её главное значение - в правде. (Неполные предложения, параллелизм конструкций) (Структурная функция) 6) Кинул он радостный взор на свободную землю, засмеялся, а потом упал и – умер (М. Горький). (Тире разрывает интонационную плавность фразы и создаёт тем самым эмоциональную напряжённость и остроту. Интонационное тире может отделять любой член предложения, оно подчинено авторской манере изложения и не регламентируется правилом. Оно служит цели создания эмоционально-экспрессивных качеств речи).
(8)9. Работа с классом.
- Есть у тире просто поразительная особенность. Оказывается, эта "чёрная полоса чернил" способна играть контрастные роли, выполнять полярные функции. Убедимся в этом.
Известно, что одно из основных значений тире - противопоставление, более или менее резкое. Именно в этом значении употреблено тире в отрывке из стихотворения
"Путаница".
Зверята так расшалились, что всё встало с ног на голову: "свинки замяукали", "кошечки захрюкали", "мыши кошку изловили", "а лисички взяли спички" (баловство никогда до добра не доводит!) и подожгли синее море. Огонь забушевал. Все бросились его гасить. "Тушат, тушат - не потушат. Заливают - не зальют". Слайд №
- Что обозначает тире в этих предложениях? (В этом контексте тире, которому в устной речи соответствует значительная пауза, подчёркивает бесплодность усилий зверят, наглядно противопоставляя напряжённые действия и их плачевный результат).
- Какой знак препинания (традиционный) используется в предложениях с однородными членами? (Запятая) Слайд №
- В "Повести о Сонечке" Марина Цветаева вспоминает об актёре Алексееве и беседах с ним. О чём говорили близкие по духу люди? Прочитайте предложение. «Они говорили об Иоанне д, Арк - чуде её появления - о Наполеоне на острове Святой Елены - о Джеке Лондоне
Тире между однородными членами - редкость, а для некоторых читателей даже диковина.
Однако перед нами предложение, в котором между однородными членами поставлены тире. Без сомнения, не случайно. С какой же целью это сделано? Какую функцию здесь выполняет тире: структурную, смысловую, экспрессивную? (С помощью тире передаётся напряжённая интеллектуальная и эмоциональная атмосфера этих бесед. Тире, соединяющие однородные члены, - это и непрерывность разговоров, и их предельная уплотнённость, и внутренняя связность, общность внешне разных тем).(Интонационное тире)
- Тире, поставленное между двумя или несколькими именами собственными, свидетельствует о единстве, совместности действий названных людей. Сравните: "арпов - Г. Каспаров привлекает внимание шахматистов всего мира".
- Если бы пришлось удалить тире, то как бы мы прочитали это предложение? (Карпов и Каспаров). Какую роль играет здесь союз и? (Соединяет однородные члены).
Вот эта удивительная способность тире быть не только знаком противопоставления понятий, но и знаком соединения их в одно целое невольно заставляет вспомнить знаменитую пушкинскую строку из романа "Евгений Онегин" «…Лёд и пламень не столь различны меж собой».
(ПРОВЕРИТЬ РАБОТЫ УЧЕНИКОВ У ДОСКИ!) Слайд №
10. «Знаю – не знаю». Что мы теперь знаем о тире? Слайд №
- Я знаю, что тире употребляется в предложениях с обособленными приложениями, стоящими в конце предложения, если подчёркивается самостоятельность или даётся разъяснение такого приложения. Я не слишком люблю это дерево – осину.
- А что знает Ирина (Юля, Саша)? И т. д.
11. «Родственники» тире.
- Люди могут иметь общих предков. И тогда это родственники. Близкие или далёкие, кровные или седьмая вода на киселе.
Знаки препинания также проявляют родственные связи. Вглядитесь в рисунок пунктуационных символов. Слайд № Что общего в начертаниях многих из них? (Точка - обязательный компонент (к примеру, вопросительный и восклицательный знаки, точка с запятой и др.).
Тире тоже имеет родственников. Правда, родня у него немногочисленная (ведь это сравнительно молодой знак препинания), но она уже есть.
Родственница тире - это …? (Хорошо известная всем чёрточка (или дефис).
12. (У доски – 2 чел.). Практическая работа. Слайд №
- Подскажите, где поставить тире, а где дефис.
1) Река-кормилица, река-дорога, река-краса... (В. Песков). 2) Стоял чудесный апрельский день – лучшее время в Арктике. (Б. Горбатов). 3) На книжной полке красно-синей обложкой выделялся русско-английский словарь.
(Чёрточка - такой же важный знак, как и точка, запятая и т. д. Так, американские журналисты считают, что самая дорогостоящая пунктуационная ошибка в США была сделана в ноябре 1962 года. Из-за того, что в программе для вычислительной машины был пропущен дефис, космическую ракету, стартовавшую с мыса Канаверал к Венере, пришлось подорвать. А стоила она 18 млн. долларов.
Судя по всему, чёрточка - родственница с характером. Она вроде бы и признаёт сходство с тире, однако всячески настаивает на своей самостоятельности и даже противопоставленности тире. И к этому есть основания).
В предложении дефис появляется тогда, когда надо показать, что приложение по смыслу тесно связано с определяемым словом:
Река-кормилица, река-дорога, река-краса... (В. Песков).
А тире, отделяя приложение, напротив, подчёркивает его обособленность, некоторую независимость или разъяснение: Стоял чудесный апрельский день – лучшее время в Арктике. (Б. Горбатов).
Дефис может отделять части сложного слова, если они не потеряли своей смысловой или грамматической самостоятельности: бело-розовый, горько-кислый и т. п. На книжной полке красно-синей обложкой выделялся русско-английский словарь.
- Может тире заменить чёрточку в этой функции (пример 3)? (Нет, потому что дефис выступает уже как орфографический, а не пунктуационный знак).
- Какой пунктуационный символ следует употребить в выражении «закон Бойля – Мариотта». (Тире. Тире между именами собственными показывает, что перед нами два исследователя, а не один с двойной фамилией (например, Мария Склодовская-Кюри. В этом случае между именами собственными пишется чёрточка).
При наличии времени. (Между этими фамилиями стоит не чёрточка, как думают невнимательные читатели, а тире, и обозначает этот знак тоже соединение, общность. Если бы мы решили обойтись без пунктуационного символа, то как должны были бы написать? ( "Закон Бойля и Мариотта").
И англичанин Роберт Бойль, и француз Эдди Мариотт, каждый в своей лаборатории, самостоятельно открыли важный физический закон: нашли зависимость объёма газа от давления).
13. Интеллектуальный «марафон».
- Какую пунктуационную вольность допустил Семён Филин? Слайд №
... Месяц назад Сенечка влюбился, описал это в своих стихах и отволок их в заводскую многотиражку. Стихи взяли, а Сенечке вдруг разонравилась собственная фамилия.
- Понимаешь, не тот звук. Вот Лермонтов - это звук. Или Некрасов. Или, скажем, через тире. Лебедев-Кумач. Просто и революционно.
- Вот и ты давай революционно, через тире,- говорит Федя, приседая с двухпудовыми гирями на плечах.
- Думал,- расстроенно вздыхал Семён.- Филин-Пурпурный? Филин-Аврорин? Филин-Красный? (Б. Васильев. Пятница).
- Что изменилось? Слайд №
1) Старшая сестра - его учительница в начальной школе. – 2) Старшая сестра его - учительница в начальной школе. (В каком предложении говорится, что брат учится у своей сестры, а в каком об этом не сказано ничего?)
- Чем достигается такой смысл предложения? (Тире)
НА ДОСКЕ. 1) Ходить - долго не мог. - Ходить долго - не мог. 2) Она говорила долго только о нём. – Она говорила долго, только о нём.
- Сколько гостей принимала хозяйка? Слайд №
1) За столом сидели хозяйка дома, её сестра - подруга моей жены, двое незнакомых мне лиц и я. 2) За столом сидели хозяйка дома, её сестра, подруга моей жены, двое незнакомых мне лиц и я.
- Тире или (и) запятая? Слайд №
1) Нам сообщили расписание занятий на сентябрь - декабрь. - Нам сообщили расписание занятий на сентябрь, декабрь. 2) Заслужили они - наградите. - Заслужили они, наградите.
- Как следует прочитать? Слайд №
- В повести "Военная косточка" есть предложение: "Явитесь в штаб фронта - попросите машину". С каким ударением следует прочитать глаголы? (я'витесь или яви'тесь?) Как это можно обосновать пунктуационно?
ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ У ДОСКИ
14. НА ДОСКЕ. ( Разъясните ситуацию, в которой было бы оправдано употребление каждого из знаков препинания.
1) В комнате стало душно, мы вышли на улицу. 2) В комнате стало душно: мы вышли на улицу. 3) В комнате стало душно – мы вышли на улицу.
(Выбор знака препинания зависит от характера текста, манеры изложения, наконец, авторской привычки, так что, в конечном счёте, всё решает текст, в этом и заключается гибкость современной пунктуации).
15. ПРОВЕРИТЬ РАБОТУ У ДОСКИ
IV. Этап «Сотворчество»: сведение воедино усилий всех участников.
16. «Точка зрения». Приём «Согласен – не согласен».
- Я считаю, что к знакам завершения предложений относится только точка. Кто со мной согласен, кто – нет?
- Если части сложносочинённого предложения значительно распространены и имеют внутри себя запятые, то между частями ставится точка с запятой. Согласны? (Да)
- В предложении, если к этому есть основания, я поставлю запятую и тире или двоеточие и тире. Согласны? (Да и нет).
- Если цитата состоит из нескольких абзацев, то кавычки я поставлю в начале и в конце каждого абзаца. Согласны? (Нет).
- Между словами в заголовке Школа – жизнь – труд следует поставить двоеточие. Согласны? (Нет).
ЗОЛОТОЙ ВОПРОС от класса.
17. «КЛАСТЕР». Слайд № (1) группа объектов с общими признаками; 2) это группа блоков, определяемая как единое целое).
. тире
Структурная функция Смысловая функция (значения условия, времени, вывода,
(неполные предложения, между противопоставленности)
подлежащим и сказуемым) Экспрессивная функция
(эмоциональность, неожиданность, внезапность)
- От устной синтаксической зарядки мы перешли к лексической и словарной работе, практической работе у доски, составлению кластера. Если мы составим предложение об этом, то какой знак препинания можно употребить между однородными членами, учитывая плотность и непрерывность работы? (Тире).
V. «Рефлексивный» этап: осмысление результатов работы, оценивание, участие в разработке домашнего задания.
1. «Возвращение к целям». Слайд №
- Получился ли у нас урок-исследование? Чему смогли научиться? Смогли ли вы добиться «своих целей»?
19. Синквейн». Слайд №
- Что является предметом нашего разговора? Знаки препинания.
- Каждый знак выполняет несколько функций. Какие они по значению? Многофункциональные. - С их помощью можно выразить значение условия или времени и т. д, эмоции. Какие они? выразительные.
- Знаки препинания предложения Завершают, обособленные члены выделяют, части сложного предложения разделяют.
- Подсказку найдите в эпиграфе. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
- В предложения знаки препинания вносят Ясность.
2. Домашнее задание. Слайд №
1) Сочинение на лингвистическую тему: «Роль знаков препинания в тексте», «Нужны ли знаки препинания в письменной речи?», «Можно ли обойтись одним знаком препинания» и др. (1-й уровень)2) Кластер (любой знак препинания, примеры) (2-й уровень). 3) Синквейн (продвинутый уровень)
3. Оценивание. (Отметки объяснить!) Слайд №
Лучший репортаж по теме «Выбор знака препинания»;
- Лучший репортаж по теме «Тире или дефис»; Лучший репортаж по теме «Смысловое значение знака препинания»; Лучший репортаж по теме «Лексика»; Лучший репортаж по теме «Анализ текста»; Лучший репортаж с места событий; Лучший репортаж по теме «Орфографическая командировка».
