Урок самопознания в 5 классе «Природа – источник вдохновения».
Учитель самопознания
ТЕМА: Природа - источник вдохновения.
ЦЕЛЬ: расширить представления учащихся о значимости природы как общечеловеческой ценности, создание на занятии атмосферы доброжелательности, сотрудничества, сотворчества.
ЗАДАЧИ:
- раскрытие ценностного отношения к природе как источнику вдохновения; формирование навыков изложения своих мыслей в творческой форме;
- развитие умения понимать красоту природы, развивать художественный вкус;
- воспитание бережного отношения к природе, аккуратности и усидчивости при творческой работе;
ОБОРУДОВАНИЕ: ножницы, клей, кисточки, картон цветной, бумага, копировальная бумага, природный материал, цветной лоскут, «Времена года», слайды «Природа родного края», фотографии «Явления природы»
ПОЗИТИВНЫЙ НАСТРОЙ.
Учитель предлагает прослушать стихотворение под музыку.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт, для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
БЕСЕДА
Природа – неисчерпаемый источник вдохновения, и надо научиться видеть, слышать, понимать её. Когда человек осознает себя частью природы, она открывает ему все свои тайны.
Иоган Гете говорил: « Природа – единственная книга, на всех своих страницах заключающая высокое содержание». Очень важно, что бы человек научился читать и понимать эту книгу
1. Как вы понимаете смысл выражения « человек – часть природы»?
2. Является ли природа источником творческого вдохновения человека? Почему?
Для работы на уроке нам нужно поделить класс на четыре группы.
ИНСЦЕНИРОВАНИЕ
Разыгрываем сценку
Прослушайте диалог и завершите его обсудив в группе.
Юноша: Раньше человек зависел от природы, а сейчас он ее хозяин!
Мудрец: Не хозяин, а ученик. Природа – великий учитель. Она открывает человеку тайны мироздания, пробуждает его творческие силы, дарит ему здоровье.
Юноша: Но сейчас многие люди большую часть своей жизни проводят в домах и офисах.
Мудрец: И все - таки природа каждого может научить чему - то важному.
Юноша: Интересно, чему же природа может научить меня?
Мудрец: …
Каждая группа получает сердечко, на котором пишет ответ мудреца юноше, после его зачитывает.
ЧТЕНИЕ
Читаем «Монолог Природы» С. Викулов
Я – Природа. Я – великий мастер.
Вечный мастер жизни. Я могу,
Человек, подарить тебе -
в моей все это власти!-
гриб в лесу, ромашку на лугу, небо в час
восхода и захода, иву над рекой …
В чем смысл этого стихотворения? ( Человек – часть природы и постигая ее красоту, человек постигает красоту жизни, она вдохновляет его)
МИНУТКА ТИШИНЫ И СОЗЕРЦАНИЯ
Каждая группа получает для созерцания на минуту тишины свой пейзаж природы и лирический отрывок, проникаясь необходимо определить тему.
- Рассмотрите, ребята, фотографии и определите тему.
А) знойный полдень
Б) снегопад
В) пробуждение листка
Г) листопад
- Какая тема, назовите? Обобщите, что изображено на картине. ( Явления природы в разное время года)
Художник пишет картину, фотограф мгновения красоты может запечатлеть на фотографии, поэт напишет строки, композитор - музыку, а музыкант ее исполнит.
Мы тоже будем с вами творцами.
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Природа – наш вдохновитель, ,поможет нам стать творцами.
Мы выполним с вами коллаж на тему « Времена года », а каждая группа уже знает какое время года у нее в гостях.2. Определение необходимых материалов в соответствии с темой.
3. Подготовка сюжета и эскиза.
4. Повторение техники безопасности
• С ножницами
• С клеем
- Сократ говорил: «Природа наделила нас двумя ушами, двумя глазами, но лишь одним языком, дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили» А чем еще нас наделила природа?
- Двумя руками, дабы мы творили. Через работу рук человек растет и совершенствуется, а продукт его деятельность есть результат, вдохновения его и природы…
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТ
При защите звучит соответствующая по теме каждой группы музыка « Времена года»
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Прочитать «Слушайте песню перьев» Н. Внукова и составить рассказ мое «Любимое время года»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Природа - свет…, гармония…, учитель…, и т. д. ( Каждый учащийся продолжает, называя имя существительное – ассоциацию со словом природа)
