Урок. Поэтика русских пословиц. 5 класс

  Урок. Поэтика русских пословиц. 5 класс

Цель: Обратившись к трудам («Пословицы русского языка»), повторить основные понятия лексики и научить подбирать к словам синонимы и антонимы с учетом их лексического значения.

Задачи урока:

Совершенствовать навыки использования полученных знаний, формирование метапредметных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;

- развить умение находить устаревшие, новые слова в тексте;

- формировать умение самостоятельной работы со словарями;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать орфографические умения.

Развивающие:

- осуществление системно-деятельностного подхода через проектную исследовательскуюдеятельность учащихся;

- развитие внимания;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений;

развитие умения формулировать проблему;

Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к родному языку; воспитание ценностного отношения к слову; развитие коммуникативных УУД: создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

обобщение и систематизация знаний по теме «Лексика»; работа с толковыми словарями разных авторов; работа с текстами художественной литературы.

Метапредметные:

формирование ценностного отношения к русскому языку, формирование нравственных ценностей.

Личностные:

воспитание интереса к предмету через разные виды работы; умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

На уроке прослеживаются три части:

игровая; теоретическая; практическая

Основные методы и технологии

технология разноуровневого обучения; развивающее обучение; технология обучения в сотрудничестве; коммуникативная технология.

Оборудование:

ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.

  Ход урока

        Непроста и неспуста слово

        молвится и до веку не сломится.

       Пословица

        Русский народ создал огромную

        изустную литературу. Она была достоинством

        и умом народа, его исторической памятью,

        праздничными одеждами его души.

       А. Толстой

1. Самоопределение к деятельности.

        Что за прелесть эти сказки!

        Каждая есть поэма!

       На  уроках  литературы  мы знакомились с  произведениями устного народного творчества. А как вы  думаете  , дорогие пятиклассники,  какие жанры  могли войти в толковый словарь? Безусловно, пословицы. Вот  об этих жемчужинах нашего  языка пойдёт сегодня речь на нашем  уроке.

Меток и образен русский язык. Легче всего это увидеть, если вглядеться повнимательнее в самые краткие произведения народного творчества - пословицы (они являются одним из видов народной эпической словесности).

Что это за произведения? Какова их композиция, поэтика, содержание? Каков он, русский человек, создавший удивительную по красоте и прочности словесную ткань?

  Русский язык очень богат пословицами

Анализ текста « Их тысячи, десятки тысяч. Как на крыльях они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полёт эта крылатая мудрость… Из бездны времён дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слёзы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда.»

       ( М. Шолохов)

Актуализация знаний.

Что такое пословица?

Пословица - это коротенькая притча. (притча - это житейский рассказ со скрытым в нём философским смыслом; по сути-суждение, получение, приговор. Например, евангельская притча о сеятеле.)

  Полная пословица состоит из двух частей:

картины, общего суждения; разъяснения, толкования, поучения (вторая часть нередко опускается)

Знакомство с творчеством .

Презентация. «Великий собиратель слов»

  3.Работа в парах

Работа со словарём

Задания учащимся: Как построены приведённые ниже пословицы?

Лазил черт за облаками, да оборвался. Нет друга, так ищи; а нашёл, так береги.

« Пословица не сочиняется, а вынуждается, так как крик или возглас, невольно сорвавшийся с души. Сборник же пословиц-свод народной опытной премудрости и премудрия. Это стоны и вздохи, плач и рыдания, радость и веселье, горе и утешение в лицах, это цвет народного ума, самобытной стати. Это житейская правда, своего рода судебник, никем судимый.»()

       На пословицу, что на дурака, и суда нет.

Пень не околица, а глупая речь не пословица.

Иная пословица не для Ивана Петровича.

Задание учащимся: Найдите в сборнике пословиц

  Пословицу-совет

  Пословицу –шутку

  Пословицу-вздох

  Пословицу-огорчение, плач, рыдание,

Материал для иллюстраций:

Волка бояться-и от белки бежать. Не ищи моря, и в луже утонешь. Вот тебе кукиш, чего хочешь, того и купишь. Слава Богу, не без боли: хлеба нету, так дети есть. Камня на зуб не положишь. Хоть песенки пой, хоть волком вой. Горе наше - ржаная каша, а поел бы и такой, да нет никакой.

4. Творческая работа

писал:

« В пословицах можно различить одежду внутреннюю и внешнюю; первая относится к риторике, вторая-к грамматике и просодии».

  Мы не всегда понимаем пословицы именно потому, что не знаем тех простых, сильных  и кратких оборотов речи, которые исподволь утрачиваются и вытесняются из письменного языка.

  По словам , для русской пословицы не характерен силлабический стих (простой счет слогов), поскольку исконно стих русский - тонический (с определённым числом ударений в стихе, с рифмой или так называемым «красным складом»)

  Сбил, сколотил-вот колесо,

сел да поехал-ах, хорошо!

Оглянулся назад-

одни спицы лежат!

Рифма или простое созвучие не всегда бывают в конце стиха или каждой из двух частей пословицы.

Например: Много лихости, мало милости.

Иногда рифмы бывают и на других словах среди стиха, и они требуют логического ударения.

От сумы да от тюрьмы никто не отрекайся.

Сам тощ, как хвощ, и живёт тоненько, да помаленьку.

5. Проба пера. Сочинение пословиц.

6. Практическая работа.

Метафора:

Его голыми руками не возьмёшь.

На него надо ежовые рукавицы.

У него каждая копейка алтынным гвоздём прибита.

Аллегория: Хорошо пахать на печи, да заворачивать круто.

Гипербола: Поднос пролизал насквозь.

Олицетворение: Весна говорит: уколочу; Осень говорит: а я вот ещё погляжу.

Недоговорка: Матушка рожь кормит всех дураков сплошь, а пшеничка по выбору.

Задания для обучающихся:

1.Найти примеры пословиц в словаре , определить в них художественные средства выразительности.

2.Создать иллюстрации к пословицам.

- кабы не дырка во рту, так бы в золоте ходил.

Пьяному море по колено, а лужа по уши.

Языком тарелку проломил.

Доброе дело само себя хвалит.

Овсяная каша хвалилась, будто с коровьим маслом родилась.

Защита проектов.

Русские имена в пословицах.

(выступление обучающихся о пословицах с именами, выявление значений, толкование созвучий, рифм, происхождений.)

Исследовательская работа.

Индивидуальные задания на карточках по толкованию устаревших слов в пословицах из словаря Даля.

Кому клюкванка, а кому туткамнка.

Работа в группах.

Театрализация прибауток.

1.-Тит, пойдём молотить!

-Брюхо болит.

-Тит, поди кисель есть!

-А где моя большая ложка?

2.-Кто украл пирожок?

-Не я.

-А кому дать ещё?

-Мне.

3.-Что в гробу?

-Денежки.

-Кто поклал?

-Дедушка.

-Много ль их?

-Хватит нам на двоих.

10.Рефлексия.

11.Подведение итогов урока.

12.Домашнее задание.

Найти примеры пословиц, прибауток, поговорок в сказках, собранных ,  .