Тема : «Макрорегионы США».

Цель урока

    Способствовать формированию ключевых компетенций у студентов в интеллектуальной, коммуникативной, информационной сферах, используя метод проектов.

Задачи

    Познакомить студентов с макрорегионами США, выявить их специфику, сравнить уровень развития хозяйства, определить перспективы  развития. Развивать самостоятельность, совершенствовать навыки работы с различными источниками информации, умение анализировать и делать выводы. Воспитывать у студентов способность к самоорганизации и созидательной деятельности, взаимопонимание, интерес и внимание к творческим усилиям товарищей.

Форма проведения

    Защита творческих проектов с последующей проблемной дискуссией.

Оборудование

    Настенная карта США, учебники, атласы, компьютер, проектор.


  Этапы работы

    Студенты делятся на 5 групп: 4 группы регионоведов (юг, северо-восток, средний запад, запад) и 1 группа экспертов. Опережающее задание: Для регионоведов

а) Создать учебный проект по анализу определенного содержания, т. е.собрать аргументы, доказывающие характерное название макрорегионов США. Возможно придумать свое название.

      «Северо - восток США – мастерская нации». «Юг США: макрорегион больших перемен». «Дальний Запад – самый молодой и динамичный макрорегион США» «Средний Запад: ядро промышленности и сельского хозяйства».

  б)Результат представить в свободной форме (газета, презентация

  слайдов, буклет и т. д.).

    Для экспертов

а) Разработать критерии оценки результата.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Этапы работы групп над проектом.

    Постановка цели: выявление проблемы, постановка задачи. Обсуждение возможных вариантов исследования и сбора информации. Продумывания хода деятельности, распределение обязанностей. Исследование: решение отдельных задач, компановка, создание проекта. Обобщение результатов и выводы. Роль учителя: руководитель, организатор, консультант, участник.

Используемый материал: учебник «Экономическая и социальная география мира» 10 класс, Интернет, средства массовой информации, справочники.

  Этапы урока (парный урок)

1) Изучение новой темы.

Вступительное слово учителя:

Вспомните, какое количество экономических районов в России. По какому принципу они выделяются?

В США тоже есть районирование. Существует несколько видов районирования. Ознакомимся с некоторыми из них.

( Демонстрация слайдов с изображением различных видов районирования США)

Слайд № 1

Деление, принятое в американской статистике.


  Запад

  Север

  Юг

Слайд № 2.

Научно – популярное районирование.


  Дальний

  запад

Средний Запад

Ближний Запад

Северо-восток

  Юг

  Слайд № 3.

Районы Бюро Цензов США.


Тихоокеанские

  штаты

Горные

штаты

С – З

С – В

  Новая Англия

Средне - Атлантические

  штаты

Ю – З

Ю – В

Южно - Атлантические

  штаты

  В учебнике дается районирование, приближенное к научно – популярному районированию, только не рассматривается Ближний Запад, который включен в Северо – Восток.[2]

  Дальнейшее изучение макрорегионов проходит в виде защиты творческих проектов. Время выступления групп от 10 до 15 минут.

  Одновременно работает группа экспертов. После каждой презентации эксперты имеют право задавать вопросы. У каждого эксперта листы с критериями оценки:

  После выступления групп представители от экспертов подсчитывают результаты и выставляют итоговые оценки.

2)Закрепление.

Проблемная дискуссия по вопросам:

    Оценка уровней развития макрорегионов США. Какие изменения могут произойти в отраслевой структуре каждого макрорегиона, и как это отразится на экономике США?

  3)Домашнее задание.

Подготовится к уроку – обобщению по теме  «США».