Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старокрымский учебно-воспитательный комплекс №1 «Школа-гимназия»
РАССМОТРЕНА на заседании школьного МО учителей естественного цикла Протокол от .08.2017 г.№ | СОГЛАСОВАНА заместитель директора по УВР _____ «____»__________2017 г. | УТВЕРЖДЕНА приказом директора МБОУ «Старокрымский УВК №1 «Школа-гимназия» ______________ Приказ от .08.2017 г. № |
Рабочая программа
по учебному предмету «Физика»
Учитель:
Уровень: базовый
Количество часов: 68
2017/2018 учебный год
Содержание
Пояснительная записка
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
2. Содержание учебного предмета, курса
3. Тематическое планирование
Приложение:
Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике (М: «Просвещение», 2011), составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений и адресована для обучающихся 11 класса общеобразовательного типа. Изучение учебного материала предполагает использование учебника , «Физика-11». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Изучение физики в средних общеобразовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
При реализации данной программы выполняются следующие задачи:
- развивать мышление учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления; помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в познании физических явлений и законов; формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать творческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению образования и сознательному выбору профессии
Для реализации программного содержания базового курса физики в X – XI классах используют традиционный УМК , , . Физика 10-11- М.: Просвещение, 2007-2011г. Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы школьного курса.
Итоговый контроль проводится в форме кратковременных тестовых тематических заданий, разноуровневых самостоятельных и контрольных работ с использованием ЭОР.
Практическая часть программы 11 класса выполняется в соответствии с наличием оборудования. Демонстрационные опыты и лабораторные работы выполняются фронтально и виртуально с использованием ЭОР.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Общими предметными результатами изучения курса являются:
● умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
● развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез
Предметными результатами изучения курса физики 11 класса являются:
•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников, и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;
•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;
•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;
•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).
Планируемый уровень подготовки на конец учебного года:
- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями иреальными объектами, овладение универсальными учебными действиями напримерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию всловесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученнуюинформацию в соответствии с поставленнымизадачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы напоставленные вопросы и излагать его; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации, сиспользованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации, сиспользованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; освоение приемов действий внестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формирование умений работать в группе, свыполнением различных социальных ролей представлять и отстаивать свои взгляды иубеждения, вести дискуссию.
2. Содержание учебного предмета, курса
Основы электродинамики и оптики (25 часов)
Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный генератор электрического тока.
Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.
Лабораторная работа
Наблюдение действия магнитного поля на ток.
Лабораторные работы
Измерение показателя преломления света
Измерение длины световой волны
Контрольная работа №1
Контрольная работа №3
Механика. Колебания и волны (10 часов)
Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство, передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Лабораторная работа
Определение ускорения свободного падения при помощи маятника
Контрольная работа №2
Квантовая физика и элементы астрофизики (26 часов)
Квантовая физика (17 часов)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.
Модели строения атома. Опыты Резерфорда. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.
Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза излучения.
Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Контрольная работа № 4
Контрольная работа №5
Физика и методы научного познания (3 часа)
Строение Вселенной (9 часов)
Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии. Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие галактики. Представление о расширении Вселенной.
Повторение (4 часа)
Итоговая годовая контрольная работа -1
3. Тематическое планирование
№ раздела и тем | Название разделов и тем | Учебные часы | Контрольные работы (все виды деятельности) | Практическая часть |
1 | Основы электродинамики и оптика | 25 | ||
1.1 | Основы электродинамики | 14 | Контрольная работа № 1 | Лабораторная работа № 1 |
1.2 | Оптика | 11 | Контрольная работа № 3 | Лабораторная работа № 3 Лабораторная работа № 4 |
2 | Механика. Колебания и волны | 10 | Контрольная работа № 2 | Лабораторная работа № 2 |
3 | Квантовая физика и элементы астрофизики | 26 | ||
3.1 | Квантовая физика | 17 | Контрольная работа № 4 Контрольная работа № 5 | |
4 | Физика и методы научного познания | 3 | ||
3.2 | Строение Вселенной | 9 | Зачет в тестовой форме | |
5 | Повторение | 4 | Годовая итоговая контрольная работа | |
Итого: | 68 | 6 | 4 |
Приложение Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Сроки выполнения | Название раздела, темы урока | Кол-во часов | Формы и темы контроля | Оборудование | Практическая часть |
План | Факт | |||||
11 А | 11Б | 11А | 11 Б | |||
1. Основы электродинамики 1.1 Основы электродинамики | 25 14 | |||||
1 | Инструктаж по ТБ. Магнитное поле. Индукция магнитного поля | 1 | Фронтальный опрос | Магниты, рамка с витками, соленоид | Экспериментальное задание | |
2 | Действие магнитного поля на проводник с током Сила Ампера | 1 | Тест. | Гальванометр, полосовой магнит, проводник, катушка | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
3 | Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток». | 1 | Лабораторная работа | Лабораторный набор | Лабораторная работа №1. | |
4 | Решение задач по теме «Сила Ампера» | 1 | Физический диктант с ОМС ЭОР | Учебник | ||
5 | Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца | 1 1 | Задания на карточках | Интерактивная доска, учебник | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
6 | Решение задач по теме «Сила Лоренца» | Тест | Учебник | |||
7 | Магнитные свойства вещества. | 1 | Самостоятельная работа с ОМС ЭОР | Презентация | ||
8 | Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. | 1 | Фронтальный опрос Физический диктант | Гальванометр, полосовой магнит, катушка, ключ, реостат, источник тока. Интерактивная доска, учебник | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
9 | Закон электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 1 | ||||
10 | Решение задач по теме «Закон электромагнитной индукции» | 1 | Учебник | |||
11 | Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция». | 1 | Контрольная работа | |||
12 | Явление самоиндукции. Индуктивность. | 1 1 | Физический диктант | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
13 | Энергия магнитного поля | |||||
14 | Решение задач по теме «Самоиндукция. Энергия магнитного поля» | Тест с ОМС ЭОР | Учебник, интерактивная доска | |||
| Механика. Колебания и волны | 10 | |||||
15 | Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник. Лабораторная работа №2«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» | 1 1 | Лабораторная работа | Математический маятник, учебник, интерактивная доска | Лабораторная работа | |
16 | Гармонические колебания. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс | Физический диктант | Учебник, интерактивная доска | |||
17 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Формула Томсона | 1 | Индивидуальное письменное задание | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
18 | Переменный электрический ток. Резонанс в электрической цепи | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
19 | Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство и использование электрической энергии. Передача электроэнергии. | 1 | Индивидуальное письменное задание | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
20 | Волновые явления. Свойства механических волн. Длина волны. Скорость волн. Звуковые волны. | 1 | Фронтальный опрос | Модель трансформатора, учебник | ||
21 | Интерференция, дифракция, поляризация механических волн | 1 | Фронтальный опрос. Задание на карточках | Учебник, интерактивная доска | Демонстрация опыта | |
22 | Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. | 1 | Тест | Учебник, презентация | ||
23 | Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприемник. Понятие о телевидении. Развитие средств связи. | 1 | Защита проекта с ОМС ЭОР | Интерактивная доска, презентация | ||
24 | Контрольная работа №2 «Колебания и волны» | 1 | Контрольная работа №2 | |||
1.2. Оптика | 11 | |||||
25 | Скорость света. Законы отражения света..Законы преломления света. Решение задач на законы преломления и отражение света. | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, презентация | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
26 | Полное отражение света. Решение задач | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, презентация | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
26 | Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления света» | 1 | Лабораторная работа | Лабораторное оборудование | Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления света» | |
28 | Линза. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы | 1 | Тест | Учебник, презентация | ||
29 | Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Решение задач | 1 | Индивидуальные задания | Учебник, презентация | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
30 | Поперечность световых волн. Поляризация света. Лабораторная работа №4 «Измерение длины световой волны» | 1 | Физический диктант | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | ||
31 | Инструктаж по ТБ. Элементы релятивистской динамики. Постулаты теории относительности | 1 | Учебник, презентация | |||
32 | Основные следствия из постулатов теории относительности. Решение задач | 1 | Работа на карточках | Учебник, презентация | ||
33 | Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, презентация | ||
34 | Шкала электромагнитных волн Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. | 1 | Защита проекта с ОМС ЭОР | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
35 | Контрольная работа №3 «Оптика. Световые волны» | 1 | Контрольная работа | |||
| Квантовая физика и элементы астрофизики 3.1 Квантовая физика | 26 17 | |||||
36 | Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна. | 1 | Физический диктант Фронтальный опрос | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
37 | Применение фотоэффекта. Решение задач | 1 1 | Физический диктант | Учебник | ||
38 | Фотоны. Давление света. Химическое действие света | Индивидуальная работа на карточках | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | ||
39 | Строение атома. Опыты Резерфорда. | 1 | Самостоятельная работа | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
40 | Квантовые постулаты Бора. | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, интерактивная доска | ||
41 | Решение задач по теме «Атомная физика» | 1 | Тест | Учебник | ||
42 | Контрольная работа №4 о теме «Световые кванты. Атомная физика» | 1 | ||||
43 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
44 | Решение задач на определение ядерных сил | 1 | ||||
45 | Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Решение задач | 1 | Индивидуальное задание | Учебник, интерактивная доска | ||
46 | Решение задач на радиоактивный распад | 1 | ||||
47 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, интерактивная доска | ||
48 | Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Решение задач | 1 | Физический диктант с ОМС ЭОР | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
49 | Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Решение задач | 1 | Тест | Учебник, интерактивная доска | Демонстрационный опыт с ОМС ЭОР | |
50 | Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений. | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, презентация | ||
51 | Физика элементарных частиц. Три этапа в развитии. Открытие позитрона. Античастицы | 1 | ||||
52 | Контрольная работа №5«Физика атомного ядра» | 1 | Контрольная работа | |||
4.Физика и методы научного познания | 3 | |||||
53 | Фундаментальные взаимодействия | 1 | Учебник, интерактивная доска | |||
54 | Основные элементы физической картины мира. | 1 | презентация | |||
55 | Моделирование физических явлений и процессов. | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, интерактивная доска | ||
| Строение Вселенной | 9 | |||||
56 | Видимые движения небесных тел. Законы Кеплера | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, презентация | ||
57 | Система Земля-Луна. | 1 | ||||
58 | Физическая природа планет и малых тел. Солнечной системы | 1 | Фронтальный опрос | Учебник, презентация | ||
59 | Солнце | 1 | ||||
60 | Основные характеристики звезд | 1 | ||||
61 | Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть звезд | 1 | ||||
62 | Млечный путь – наша Галактика. Галактики | 1 | Тест | Учебник, интерактивная доска | ||
63 | Строение и эволюция вселенной. Жизнь и разум во вселенной. | 1 | Фронтальный опрос | |||
64 | Закрепление и обобщение. Тест | 1 | Зачет. Тест с ОМС ЭОР | . | ||
| Повторение | 4 | |||||
65 | Повторение темы «Электродинамика» | 1 | ||||
66 | Повторение темы «Колебания и волны» | 1 | ||||
67 | Годовая итоговая контрольная работа | 1 | ||||
68 | Повторение. Итоговый урок | 1 |
