План-конспект урока русского языка «Обобщение по теме «Имя прилагательное» в 5 классе с казахским языком обучения
Цель: обобщение и систематизация учащимися знаний об имени прилагательном.
Задачи: 1. Привести в систему знания об имени прилагательном, показать роль прилагательных в речи.
2. Развивать внимание, память, воображение.
3. Активизировать знания о сказках, показать, что они учат добру, справедливости.
Оборудование: мультимедийный проектор, фрагмент сказки «Волшебная корзинка» в двух вариантах, карточки с заданиями.
Тип урока: обобщение и систематизации знаний.
Форма урока: урок-практикум.
Ход урока
1.Организация класса.
- Сегодня у нас необычный урок,
На нём проведём мы работы итог.
О прилагательных поговорим,
Всё что знаем – обобщим.
Будем думать, рассуждать,
Новое для себя открывать.
А сейчас: т-с-с! Тишина.
Нас ждёт чудесная и сказочная страна.
2. Вводная беседа.
- Чтобы повторить имя прилагательное, мы совершим с вами небольшое путешествие в сказку. Эпиграфом к нашему уроку мы возьмём изречение : «Сказка – ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок!»
Как вы понимаете смысл этих слов? (Выслушиваются ответы учащихся)
В сказках описывается то, чего нет на самом деле. Но сказка учит нас добру, любви и справедливости. Дают урок, как поступать в тех или иных случаях.
3. Работа с текстом.
Чтение и сравнение фрагмента английской сказки «Волшебная корзинка» в двух вариантах.
- Перед вами лежат два варианта отрывка из сказки «Волшебная корзинка». Сейчас мы прочитаем эти фрагменты, сравним и скажем, чем они отличаются.
1) Чтение текста №1.
Волшебная корзинка
(Английская сказка)
Жила-была маленькая девочка по имени Гризельда. У неё не было родителей, и жила она со своей тётей в небольшом горном селе. Жили они очень бедно. Зато она дружила с великаном, который жил в огромном замке высоко в горах, и иногда приходила навещать его.
Однажды в селении, где жила Гризельда, поселилась злая ведьма. Каждого, кто раздражал её, она превращала в кролика или лягушку.
Как-то раз в село пришёл мастер, который изготавливал корзинки. Он подарил девочке маленькую корзинку с разноцветными полосками и красной ручкой. Корзинка оказалась волшебной. Она удваивала всё, что в неё клали. Положили одну конфету - в корзинке оказались две. Положили шесть яиц – вынули двенадцать. Гризельда была счастлива.
Но однажды ей встретилась на дороге злая ведьма. Она вырвала у девочки корзинку своей костлявой рукой, со злобным хохотом вскочила на помело и улетела. «Противная воровка! – кричала девочка. – Старая ведьма! Я поймаю тебя!» Но что она могла сделать, ведь Гризельда боялась её, как и все.
Тогда Гризельда отправилась к своему другу великану…
- О чем говориться в сказке?
2) Чтение текста №2.
Корзинка
(Сказка)
Жила-была девочка … по имени Гризельда. У неё не было родителей, и жила она со своей тётей в …, … селе. Жили они очень бедно. Зато она дружила с великаном, который жил в … замке высоко в горах, и иногда приходила навещать его.
Однажды в селении, где жила Гризельда, поселилась … ведьма. Каждого, кто раздражал её, она превращала в кролика или лягушку.
Как-то раз в село пришёл мастер, который изготавливал корзинки. Он подарил девочке … корзинку с … полосками и … ручкой. Корзинка оказалась …. Она удваивала всё, что в неё клали. Положили одну конфету - в корзинке оказались две. Положили шесть яиц – вынули двенадцать. Гризельда была счастлива.
Но однажды ей встретилась на дороге … ведьма. Она вырвала у девочки корзинку своей … рукой, с … хохотом вскочила на помело и улетела. «… воровка! – кричала девочка. – … ведьма! Я поймаю тебя!» Но что она могла сделать, ведь Гризельда боялась её, как и все.
Тогда Гризельда отправилась к своему другу великану…
3) Сравнение текстов: Какой из этих текстов вам понравился больше? Почему? Чем они отличаются? (Во втором тексте нет прилагательных.) А что такое имя прилагательное? Для чего они нужны?
4. Фонетическая разминка и словарная работа.
(Хором проговариваются слова.)
- Волшебный – сиқырлы. В корне слова есть непроверяемая гласная о. Придумайте с этим словом предложение.
- В слове английский после ударной гласной и пишется й. Придумайте с этим словом предложение.
- Что означает слово помело? (Метла, на которой летает ведьма.) В слове помело гласная е – непроверяемая, правописание которой нужно запомнить. И с этим словом нужно придумать предложение. Запишите предложения с этими словами в тетрадях. (После записи предложений в тетрадях идёт взаимопроверка.)
5. Работа по восстановлению текста.
- Убираем текст №1, кладём перед собой текст №2. Проведём восстановительную работу по ней. Запишите в тетрадях недостающие в тексте прилагательные вместе с теми существительными, к которым они относятся.
6. Работа в группах.
-Вспомните, как изменяются имена прилагательные. От чего зависит род, число и падеж имени прилагательного? Следующее задание таково:
1 группа: определить род прилагательных, записанных в тетради.
2 группа: определить число у прилагательных из текста.
3 группа: определить их падеж.
7. Работа по развитию речи. Описание героев сказок.
- Перед вами картинки с изображением персонажей известных сказок. Кто они? (Золушка, Емеля, Красная Шапочка) Составьте описание героев сказок: 1 группа – описание Красной Шапочки
2 группа – описание Емели
3 группа – описание Золушки.
Описывать их будем с помощью прилагательных. Подумайте, какие они и запишите в тетради.
8. Работа в паре. На каждую парту даю карточку с заданиями по теме.
Карточка №1.
Спишите, раскрывая скобки.
Стояли (белые кони, высокие деревья), привёз (белые кони, новые книги), показались из-за (высокие горы), думаю о (высокие горы), подъехали к (высокие горы), доволен (высокие горы).
Карточка №2.
К данным прилагательным подберите существительные. Определите их род и число.
Русский …, городская …, школьные …, сладкое …, коричневая …, у высокого …, за широкими ….
9. Домашнее задание.
Придумайте конец сказки «Волшебная корзинка». помните, что сказка волшебная и в ней могут действовать любые волшебные предметы и происходить любые превращения.
10. Итог урока. Оценивание.
Итак, чем вы сегодня занимались? Что такое имя прилагательное? Для чего они нужны?
Выбери смайлик твоего настроения
