«Попробуй, поиграй»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Ромашка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области

________________________________________________________________

  «Попробуй, поиграй» 

(разработка сюжетно – ролевых игр для детей старшего дошкольного  возраста)

  Подготовила:

  Воспитатель высшей категории

  Филимонова

  Светлана Ивановна

  Адрес:

  412163 Саратовская область,

  п. Светлый, ул. Коваленко, 19

  т. 8(845-58)3-32-69

  2016г.

Сюжетно – ролевая игра «Загадочный мир прошлого»

Задачи:

Способствовать осознанному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия.

Побуждать детей творчески использовать в ролевом взаимодействии знания о развитии жизни на земле (от древности до нашего времени).

Развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, творческий потенциал детей в создании игровой среды.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, интерес к игре и игровой тематике.

Предварительная работа:

Тематические беседы о настоящем, будущем и прошедшем времени, о космосе, древних ископаемых животных (мамонты, динозавры, ихтиозавры, тираннозавры и др.).

Художественно – продуктивная деятельность: изготовление панно «Древние обитатели земли»; изготовление фигурок динозавров из пластилина и соленого теста (совместная работа с родителями); конструирование из бумаги и картона деревьев, трав, холмов; рисование древних животных, пещерных людей (совместная деятельность детей и родителей).

Рассматривание энциклопедии «Развитие жизни на земле».

Просмотр видеофильма «Эпоха динозавров».

Изготовление эмблем для всей команды «Гости из настоящего».

Игровые роли:

Командир отряда космонавтов (может быть педагог), штурман, бортинженер, ученые, врач, журналисты, повар.

Оборудование:

Карта полета, модель космической ракеты, пульт управления, наушники, фотоаппараты, видеокамера, блокноты для записей и зарисовок, пробирки, кисточки, лупа, медицинская аптечка, аудиозапись голоса животных, звук пуска ракеты.

Оформление остановок: рисунки динозавров, наборы игрушек динозавров, яйца, кости, изображения древних животных в яйце.

  Ход игры:

Воспитатель предлагает детям послушать слабо доносящийся сигнал бедствия. Дети размышляют, откуда он может идти. Просмотрев отрывок из видеоролика, дети догадываются, что сигнал бедствия посылает маленький динозаврик, попавший в беду. Дети вместе с воспитателем выясняют, что жили динозавры в далеком прошлом.

Воспитатель:

Время бежит все вперед и вперед

Прошлого нам никто не вернет.

Как же нам попасть в прошлое?

Дети предлагают построить скоростной летательный аппарат.

Воспитатель совместно с детьми намечает план полета, который включает следующие этапы:

- построение космического корабля;

- тренировка космонавтов;

- подготовка ученых и журналистов;

- сдача экзамена на готовность к полету;

- осмотр команды врачом;

- подготовка необходимого оборудования и материалов;

- посадка в ракету;

- пуск корабля;

Командир: Экипаж к полету в прошлое готов?

Штурман: Экипаж к полету готов.

Командир: Проверить готовность приборов, пристегнуть ремни.

Бортинженер: Все приборы работают.

Командир: Внимание, 9-8-7-6-5-4-3-2-1- пуск!

Штурман: Есть пуск!

Слышится звук запускаемой ракеты.

Командир: Прием, как слышите? Как работают приборы управления полетом? Доложить!

Бортинженер: Приборы работают. Продолжаем полет.

Командир: Предлагаю сделать остановку и астронавту выйти из корабля.

Астронавт берет пробы грунта, воздуха, воды. Находит изображения древних людей. Ученые обсуждают находки астронавта, проводят опыты.

Повар раздает пищу в специальных тубах. Врач осматривает команду и раздает витамины.

Командир: Всем приготовиться к полету.

Штурман: Есть продолжить полет.

Командир: Приготовиться к следующей остановке.

Штурман: Есть приготовиться к остановке.

Ученые и журналисты высаживаются на землю, рассматривают следы, изображения древних животных, фотографируют, делают выводы.

Командир: Всем приготовиться к полету.

Штурман: Есть приготовиться к полету.

Бортинженер: Приборы работают. К полету готовы.

Командир: Приближаемся к незнакомой местности. Экипажу приготовиться к высадке.

Штурман: Есть приготовиться к высадке.

Ученые – палеонтологи находят яйца динозавров, помогают динозаврам появиться на свет, готовят для них траву и растения из бумаги. Журналисты фотографируют, записывают, снимают на видеокамеру. Обсуждают, куда из прошлого исчезли динозавры. Ученый предупреждает об опасности метеоритного дождя. Все возвращаются на корабль.

Командир: Приготовиться к полету домой.

Штурман: Есть приготовиться к возвращению.

Штурман: Все приборы работают.

Командир: полет проходит нормально. Приготовиться к посадке.

Приземление, встреча на земле, медицинский осмотр, отдых экипажа и ученых, пресс – конференция ученых и журналистов о полете в прошлое.

Подведение итога игры.

По желанию детей игра может продолжиться дальше.

Варианты развертывание игр:

- Поиск древнего человека;

- Выяснить, как зародилась жизнь на земле;

- Жизнь древних рыб на земле;

- От кого произошел человек;

 

Сюжетно – ролевая игра «Буду учиться в школе»

Задачи:

Формировать социальные черты личности будущих школьников, необходимые для благополучной адаптации к школе.

Развивать эрудицию и индивидуальную культуру восприятия и деятельности детей.

Развивать речь, творческую активность, мышление, коммуникативные навыки.

Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, взаимовыручку.

Предварительная работа:

Экскурсия в школу.

Знакомство с учителями. Посещение детьми  «школы радости».

Рассматривание и игры со школьными принадлежностями.

Изготовление таблиц и карточек, подбор картинок.

Чтение произведений художественной литературы, разучивание стихов и песен о школе, просмотр видеоролика о школьной жизни.

Игровые роли:

Директор, учителя, врач, медсестра, библиотекарь, вахтер, буфетчица, уборщица, родители.

Оборудование:

Спортивные атрибуты (мешочки с песком, скакалки, обручи, мячи, скакалки).

Счетные палочки, предметные картинки, мольберт, указка, пеналы, тетради, портфели, книги.

  Ход игры:

Воспитатель: Ребята, вам нравится посещать  «Школу радости»? А представьте, что вы оказались бы в школе взрослыми людьми, которые там работают. Давайте вместе вспомним, кто трудится в школе. Распределим роли и обговорим правила игры. Какие уроки вы хотите провести?

Дети называют уроки, которые им нравятся.

Распределение ролей:

Учителем физкультуры будет Леша, он посещает спортивную школу.

Учителем  математики будет Алина, она быстрее всех составляет задачи.

Медсестрой захотела быть Полина, она не боится прививок и любит всех лечить. Директором будет самая ответственная девочка – Арина.  Предлагаю самому трудолюбивому стать уборщиком школьных помещений. Любит читать и рассказывать Марина, она будет библиотекарь. Некоторые ребята любят готовить, они будут трудиться в столовой, а Наташа хочет работать буфетчицей. За порядком в школе будет следить вахтер. Вахтером захотел быть Ваня. Остальные ребята ученики.

Звенит звонок. Каждый из детей занимает свое место.

1 урок – математика.

Проводятся дидактические игры: «Выложи из палочек геометрические фигуры», «Что сначала, что потом», «Составь задачу».

Подведение итога урока учителем.

На перемене проводится игра «Пузырь»

Посещение детьми школьной столовой и буфета.

Звенит звонок на второй урок. На урок приходит директор школы.

2 урок – физкультура.

На уроке проводится ходьба, развивающие упражнения, эстафета «Сильные, смелые, ловкие».

Директор хвалит детей за отличные результаты.

После звонка приходит медицинская сестра и приглашает детей на осмотр (проверка зрения, прививки). Врач осматривает детей.

Желающие дети посещают библиотеку.

Оставшихся ребят забирают родители, беседуют с учителями.

Подведение итога игры.

По желанию детей игра может продолжиться дальше.

Варианты развертывания игры:

- школьный концерт;

-родительское собрание;

- экскурсия в музей;

- посещение театра;

- посещение кружков по интересам;

Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница»

Задачи:

Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача.

Воспитывать чуткое, гуманное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Предварительная работа:

Экскурсия в медицинский кабинет.

Наблюдение за работой врача.

Просмотр сказок К. Чуковского «Доктор Айболит».

Рассматривание иллюстраций к сказке «Доктор Айболит».

Чтение произведений Э. Успенского «Играли в больницу», С. Маршака «Усатый - полосатый», В. Маяковского «Кем быть?».

Рассматривание медицинских инструментов: фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др.

Беседа с детьми о работе ветеринарного врача.

Изготовление атрибутов к игре (совместно с родителями).

Игровые роли:

Ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, посетители с животными, спасатели.

Оборудование:

животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки помещения, халаты, шапки, санитарная сумка, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки, касса, деньги, инструменты и каски для спасателей.

  Ход игры:

Воспитатель предлагает детям тему для обсуждения «Почему человек должен заботиться о наших братьях меньших».

Воспитатель: Кто бы из вас ребята, хотел научиться лечить животных и стать ветеринарным врачом?

На роль врача всегда много желающих детей, поэтому можно воспользоваться считалкой:

Раз, два, три, четыре, пять

Будем мы зверят считать.

Зайку надо покормить,

Киску надо полечить.

Не сиди, не скучай,

А работать начинай.

Врач будет осматривать больных животных, назначать лечение.

Медицинская сестра будет выписывать рецепты и в процедурном кабинете делать перевязки, прививки, уколы. В ветеринарной аптеке будет работать тот, кто мечтает также, делать добрые дела для животных. Девочка, у которой  дома много животных захотела быть санитаркой, потому что знает чистота и порядок в помещении – залог здоровья людей и животных.

На роль спасателей выбираются мальчики, которые считают, что животным нужно помогать и оказывать им помощь, если они попали в беду.

Остальные ребята со своими питомцами будут посетителями лечебницы. Каждый владелец животного рассказывает о том, что случилось, какая помощь нужна его питомцу. Кто – то  приносит фотографии своих питомцев, рассказывает о том, почему завел именно этого животного. Благодарные посетители вместе со своими питомцами устраивают представление для сотрудников ветеринарной лечебницы и для спасателей.

Подведение итога игры.

По желанию детей игра может продолжаться дальше.

Варианты развертывания игры:

- животные подружились и вместе проводят время;

-здоровые животные выступают в цирке;