Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов

Областное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Боровичский техникум промышленности и сервиса»

Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы студентов

Боровичи 2013

Понятие «самостоятельная работа», ее функции и виды

Самостоятельная работа – это одна из форм организации учебных занятий. Ее надо рассматривать как средство вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации.

Основополагающим требованием общества к современному образованию является формирование личности, которая умела бы самостоятельно творчески решать научные, производственные, общественные задачи, критически мыслить, вырабатывать и защищать свою точку зрения, свои убеждения, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путем самообразования, совершенствовать умения, творчески применять их в действительности.

Процесс самостоятельной деятельности представляется в виде триады: мотив – действие – результат.

Самостоятельная работа – это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время. При этом учащиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленной цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных и физических действий.

В процессе обучения применяются различные виды самостоятельной работы учащихся. Их можно классифицировать по различным признакам: по дидактической цели, по характеру учебной деятельности учащихся, по содержанию, по степени самостоятельности и элементу творчества учащихся.

По дидактической цели самостоятельные работы можно разделить на пять групп:

• приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания;

• закрепление и уточнение знаний;

• выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач;

• формирование умений и навыков практического характера;

• формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.

Цель самостоятельной работы

Систематизация и закрепление теоретических знаний Углубления и расширение теоретических знаний Формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу Развитие познавательных способностей и активности обучающихся, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности Формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации Развитие исследовательских умений

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы

Чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы) Составление плана текста Конспектирование текста Работа со словарями и справочниками Ознакомление с нормативными документами Учебно-исследовательская работа Аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.) Подготовка сообщений к выступлению на семинаре, докладов, рефератов Составление библиографий, тематических кроссвордов Выполнение чертежей, схем Решение ситуационных профессиональных задач Подготовка курсовых и дипломных проектов Использование аудио - и видеозаписей, компьютерной техники и интернета и др.

Структура методических рекомендаций по выполнению самостоятельной работы Пояснительная записка, в содержании которой необходимо указать назначение методических рекомендаций, основные виды самостоятельных работ (перечень заданий), самостоятельные работы какого типа преобладают. Содержание, в котором указывается:

тема работы цель заданий содержание заданий приобретаемые умения ориентированный объем работы и порядок ее выполнения основные требования к результатам работы, сроки выполнения критерии оценки форма контроля время сдачи список литературы