Тема урока:
"Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова" /Закрепление/.
Цели урока:
| Закреплять умения:
| ||||||||||||
| Работать над развитием:
| ||||||||||||
| Повышать интерес к изучению русского языка и чтению художественных произведений. |
Ход урока:
1.Организация класса.
Проверка готовности к уроку.
Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
2.Повторение изученного. Игра "Пирамида".
- Внимание на доску. Перед вами пирамида. Какую работу можно выполнить со словами, включенными в пирамиду?(Вставить пропущенную букву)
- Что для этого нужно знать?(Правило о написании безударных гласных)
- Расскажите правило о правописании безударных гласных в корне.
Работа с карточками.
- Приготовьте карточки с буквами. Показываем пропущенную букву, называем проверочное слово.( Hа доске "Пирамида", слова показываю указкой)
к_ток
в_дро
пов_р
в_сна
спос_б
ст_нал
зел_нь
Карточки сложили, передали, положили(под счет)
3.Формулирование учащимися темы урока.
- После выполнения задания назовите тему урока.(Дети называют)
- Работать будем под девизом:
"Если гласная у вас вызвала сомнение,
Обязательно поставь ее под ударение."
4.Минута чистописания.
(Запись числа и классной работы делается ранее)
Проверка правильности посадки под счет.
- В первой строке запишем буквы, обозначающие безударные гласные, требующие проверки. Hазовите эти буквы.( а о и е я ) Запишите целую строку этих букв
- Во второй строке запишем слова из словаря, которые имеют в корне эти безударные гласные
(Дети придумывают и записывают слова самостоятельно)
Проверка: на каждую букву дети называют по слову.
- Докажите правильность написания своих слов, обозначив ударение и выделив точкой безударную гласную.
- Составьте предложения, используя одно из записанных вами слов.(Устно)
Дети называют составленные предложения.
5.Словарно-орфографическая работа.
а) Работа с группой слов. Орфографическое чтение
- Hа предыдущих уроках мы познакомились с группой словарных слов. Вспомним, как они пишутся. Прочтем их так, как нужно писать.(Читают хором с плаката)
В этих словах безударная гласная непроверяемая, ее написание нужно запомнить.
б) Hазовите новое слово для запоминания. Для этого соедините последние буквы слов с проверяемыми гласными из "Пирамиды" .Какое получится слово? (Корабль) ( Hа листе с группой слов открывается новое слово.)
- Как одним словом назвать эти слова?(транспорт)
- Для чего предназначаются корабли?(Для перевозки грузов и людей по воде)
- Какие еще бывают корабли?( космические, на них летают в космос) (показ иллюстрации)
- Запишем слово корабль в тетради.(Открываю доску с записью этого слова и иллюстрацией корабля) Обозначим ударение, выделим безударную гласную. Гласную эту проверить нельзя. Запомните как пишется это слово
в) Прочитайте пословицу, написанную на доске. Объясните ее смысл.
Большому кораблю - большое плавание.(чтение вслух)
Смысл пословицы: Человеку с большими способностями, с большим талантом надо дать большие возможности, чтобы он мог и дальше их развивать и достигнуть успехов.
- Какое задание можно выполнить с этой пословицей в соответствии с темой урока? ( Hайти слова с проверяемой безударной гласной)
- Выполним это задание.
Повторное чтение пословицы.
- Запишите пословицу по памяти.( Запись, взаимопроверка тетрадей )
Поднимите руку, кто задание выполнил без ошибок?
6.Закрепление изученного.
- Отправимся и мы с вами на корабле в плавание по орфографическому морю. А живут в этом море необычные рыбы, которые питаются орфограммами. Hайдем для каждой рыбы свое слово с безударной гласной.
Упражнение 1.
(на доске изображение золотых рыбок с буквами а, о )
(Вызываю к доске двух учащихся, диктую слова. Каждый записывает свое слово, выделяет корень, называет проверочное слово.)
царица, окно, стоят, ткачиха, дворец, толпа, посадить, покатить, волна, страна, морской, удалец
Ф/м. - Кто желает провести физкультминутку?
(Выходит желающий ученик, показывает движения и все повторяют за ним. А я загадываю загадки. Каждая отгадка-переход к другому упражнению)
1 Кругом вода, а с питьем беда.(море)
2 У родителей и деток вся одежда из монеток.(рыба)
3 Каких камней нет ни в одном море?(сухих)
4 По морю идет, идет, а до берега дойдет - тут и пропадет.
Мыслительная разминка.
- Определите смысловую связь между парами слов. Обоснуйте подбор другой пары.(Запись на плакатах)
море-шторм
пустыня? (песок, солнце, жара, буря)
рыба-сеть
муха-? (комната, жужжит, паутина, решето)
Упражнение 2.
Продолжим путешествие (читаю текст с доски)
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет:
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Задание 1.
-Какое задание вы предложите выполнить в соответствие с темой урока.?(Выделить безударные гласные)
(Учащиеся с места называют слово с безударной гласной. Я обозначаю ее сигнальным кружком. Объясняется написание орфограмм.)
Задание 2.
а) Списывание текста с доски.
б) Индивидуальная работа с учащимися.
(Пока все списывают с доски, сильные учащиеся выполняют задание на карточках, полученных ранее)
-Какое задание вы выполните с данным предложением? (Вставим пропущенную букву, подберем проверочное слово)
Предложения на карточках.
1 Остров на м_ ре л_жит, град на острове ст_ит.
2 Под _кном Гвидон с_дит, молча на море гл_дит.
3 И в лазоревой д_ли пок_зались к_рабли.
4 С башни князь Гвидон сб_гает, д_рогих г_стей встр_чает.
5 Гости умные м_лчат, спорить с бабой не х_тят.
6 Месяц под к сой бл_стит, а во лбу зв_зда г_рит.
-Проверка списывания с доски и самопроверка.
-Поднимите руку те, кто списал внимательно без ошибок.
7 Итог урока.
В завершение нашего путешествия по огромному морю орфографии ответьте на вопросы.
- Над закреплением какой орфограммы мы работали?
- Как проверить написание слов с безударной гласной в корне?
- Кто догадался, отрывки из сказки какого известного поэта помогали в нашей работе? Как называется эта сказка?
(Обращаю внимание на журнал с отрывками стихотворений и иллюстрациями к сказкам с рекомендацией почитать, рассмотреть иллюстрации)
Комментирование оценок, полученных учащимися.
8 Домашнее задание.
Выписать из художественной литературы 2 четверостишия и выполнить задание в соответствии с темой урока.(Выделить безударные гласные, устно подобрать проверочные слова) Урок окончен.
