Урок 38. .Знаки препинания между частями сложного предложения и в предложениях с прямой речью (6-В класс).
Цели: Обобщить полученные знания по теме «Сложное предложение»
Развивать пунктуационную зоркость
Воспитывать внимание, уважение к работающим товарищам, умение работать в коллективе
Опрос с одновременным закреплением материала
1.Какие предложения называем сложными?
-Какие виды сложных предложений вы знаете? ( ССП, СПП, БСП)
-В чем особенности ССП (составляющие предложения равноправны, на стыке предложений стоит один из сочинительных союзов)
-Назовите сочинительные союзы (и, а, но, да, также, тоже, зато, однако, или, иль, либо, то-то не то - не то)
-Выберите из предложенных мною схем схему ССП (схемы на доске)
-Приведите примеры сложносочиненных предложений
(ребята называет по 1 предложению, один выходит со своим предложением, подчеркивает грамматическую основу, союз, составляет схему)
2. - Из чего состоит СПП (одно главное, другое - зависимое, между ними подчинительный союз)
-Можно ли установить равенство предложений в составе СПП?- т. е. поставить точку? (нет)
-Какое предложение будем считать главным? (нет союза, от него задаем вопрос)
-А какое предложение является зависимым, или придаточным? (к нему задаем вопрос, в его составе есть союз)
-Назовите, какие подчинительные союзы вы знаете?
-Составьте по одному предложению СПП (один человек у доски разбирает своё СПП, составляет схему, подчеркивает грамматическую основу)
3. - Почему бессоюзное предложение мы называем бессоюзным? Где именно не может там быть союза? (на стыке предложений)
-Но, может быть, раз там нет союза, не нужно ставить и знаков препинания?(нужно)
-Составьте свои БСП, один человек запишет свое на доске, подчеркнет грамматическую основу, составит схему.
4.Мы повторили теорию, а теперь перейдем к практике. К доске 3 человека. Каждому даю по карточке, где записаны 5 предложений. Вы должны найти только свой вид: ССП, СПП, БСП, найти грамматические основы, выделить союзы, составить схемы.
(раздаю карточки)
5.Пока дети работают, мы сыграем в блеф-клуб. Я буду утверждать какие-то положения, а вы должны согласиться со мной или нет. Если согласитесь, запишите в тетради 1,если нет, запишите 0.
-Сложное предложение то, в котором много запятых(0)
-Придаточное предложение может стоять только после главного(0)
-В ССП оба предложения главные(1)
-Вопросы к наречиям, существительным, прилагательным и числительным - это союзы СПП(1)
-Когда одиночный союз «И» соединяет части ССП, перед ним обязательно нужно поставить запятую ( 1)
-Если же одиночный союз «И» соединяет два однородных члена, запятая не ставится(1)
ПРОВЕРИМ ОТВЕТЫ: 0,0,1,1,1,1
6.Проверяем тех, кто работал у доски
-Сколько ССП вы нашли, какие?
-Сколько СПП и какие?
-Сколько БСП? Какие?
7.-Что такое прямая речь? Из чего она состоит?
-Как обозначаем мы на схеме слова автора, прямую речь (буквами А. П)
-Во что всегда заключается прямая речь? (в кавычки)
-Расскажите о постановке знаков препинания, если вначале идет прямая речь, а потом слова автора.
-А как оформляем предложение, если вначале идут слова автора, а за ними прямая речь?
8.А сейчас синтаксический водоворот: вы по цепочке выходите к доске, записываете по 1 предложению, даете ему характеристику после нахождения грамматической основы, выделения союзов и границ предложения:
-На нашей улице поселился кот - ворюга, и каждый хозяин теперь крепко запирает свою кладовку.
-Когда однажды кот увидел чуть приоткрытую дверь соседской кладовки, он без размышлений шмыгнул туда.
-В кладовой на полках стояли крынки с молоком и сметаной, и кот решил полакомиться сегодня вволю.
-Тихонько пробрался он к нижней полке, представил, как вкусно сейчас поест.
-Но тут на беду выскочила откуда-то мышка, она заметалась при виде кота и нырнула прямо в горшок с молоком.
-Кот, конечно, не ожидал такого и испуганно запищал: «Мяу!»
-Потом он подошел ближе к горшку и стал тянуть к нему переднюю лапу, чтобы достать мышь.
-«Пи-пи»,- раздавался из горшка мышиный писк.
-А кот уже изловчился и почти поймал мышонка, но тот от страха выскочил наружу.
-Через минуту кот и мышь столкнулись лбами, испугались и бросились в разные стороны. Почему это предложение не относится к теме нашего урока? (оно простое)
-«Догоню и убью, - подумал про себя кот
-А мышь мечтала: «Если убегу, никогда здесь не появлюсь»
(Из какого сложного предложения состоит прямая речь мыши? (СПП) - Их поединок закончился перед маленькой дыркой, куда с испугу залезла мышь.
-Кот царапал дырку когтями, совал в дырку нос, но достать мышку он так и не смог.
9.А сейчас поиграем в игру «Найди пару». Вам нужно будет соединить грамматически и по смыслу предложения левого столбика с правым.
Николай не заметил Коли делать нечего
Скучен день до вечера которая бывает в начале сентября Чтобы получить хорошую профессию если их только что скосили
Воздух пропитан ароматом трав что стало светать
Установилась теплая, солнечная погода надо прилежно учиться
12.СОСТАВЬТЕ СВОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СХЕМАМ:
А: «П» «П», - а
РЕФЛЕКСИЯ: какие признаки сложносочиненного, сложноподчиненного, бессоюзного предложений вы запомнили? Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью
Подведение итогов урока, выставление оценок.
