Краткосрочный план урока

«Проверила»:  Зам. дир. по уч. части:  _______ /

Краткосрочный план урока

Тема: Михаил Александрович  Шолохов. «Тихий Дон»	Учитель	Присутствуют	Отсутствуют
Дата: 16.11	Класс: 11 «Ә»
Цели  обучения.	- Ознакомиться с содержанием романа  «Тихий Дон» - Умение видеть и понимать, о чем, как и что  хотел написать автор романа - Ответить на  вопросы по содержанию романа. Знать главных героев, события романа. - Формулировать проблемные вопросы по теме. Высказывать свою точку зрения по некоторым вопросам.
Ожидаемые результаты: 1 уровень	Учащиеся  могут:  знать о романе и обзорно понять о чем говорится в романе
2 уровень	Большинство учащихся могут: знать идею, где происходит действие, имена действующих лиц, поступки героев.
3 уровень	Некоторые учащиеся:  Оценить поступки главных героев и их мотивы.
Языковая цель:	Ключевые  слова  и  фразы: Сборники «Донские рассказы», «Лазоревая степь», казаки донские, Богучары, батрак, кулак, хутор, горбоносые, станица.
Полезные  слова  для  диалога/письма:  кровопролитная борьба, страдания, смерть, ожесточение, казачья беднота, безграмотность. Қанды шайхас, жапа шегу, өлім, қатығездік, казақтардың кедейлігі, сауатсыздық
Ресурсы:	Сотки (сведения из интернета).  Учебник
Межпредметная связь:	Связь с историей, жизнью, с каз. языком
Предыдущее обучение:	Михаил Александрович Шолохов.

  План

Планируемое  время	Запланированная деятельность(впишите  свои  задания, вместо  изложенных  ниже)	Ресурсы
Начало  3 мин	Активити: «Радуга эмоции». Встаньте в круг и поздоровайтесь друг с другом на разных языках, называя друг друга по именам.
Опрос домашнего задания 7 мин 1 уровень	«Мозговая атака» Расскажите биографию писателя. (Когда и где родился Михаил Шолохов  Когда появились первые произведения Шолохова? О чем они?	За правильный ответ  1балл
1І уровень	Расскажите о жизни Шолохова в 20 годы. Назовите основную тему «Донских рассказов»?  О чем говорится в рассказе «Родинка»? охарактеризуйте времы, в которое разворачиваются действия рассказа. Дайте  характеристику	1балл
1ІІ уровень	Какие на ваш взгляд выражены основные идеи в рассказах Шолохова? В чем вы видите причину одиночества писательницы?	1б
Новая тема 15 мин 5 мин	1.Ознакомление  с целью и задачами  по новой  теме. 2.Деление на группы по расчету 1-2-3 3.Работа в группах: Конспектирование о романе «Тихий Дон» 1 группа:  О романе «Тихий Дон». Что легло  в основу романа? Составление 3 вопросов по теме. (сотки  и  интернет) 2 группа:  Охарактеризуйте какие действия разворачиваются в романе? дайте характеристику героям романа. Сформулируйте по 3 вопроса к тексту 3 группа: как по вашему,  поступил герой романа Григорий Мелехов?  Оцените поступок Григория и скажите, как бы поступили вы на его месте? Докладчики работают в других группах, объясняя свое задание.
Закрепление урока 10мин 1 уровень	Что вы узнали об истории создания романа?  О чем рассказывается в роман?  Пользуясь конспектом  ответят. Дают ответы на  составленные  3 вопроса.	Правильный ответ 1-3 балл
2 уровень	Как разворачивались события того времени? Какова главная тема  романа? Могут рассказать законспектированное, заглядывая в  конспекты. Ответят на составленные вопросы.	Правильный ответ 2-4 балла
3 уровень	Что по вашему мнению оказало влияние на формирование характера  Григория?  В чем сложность образа  главного героя Мелехова?  Оцените поступок Григория Мелехова. Как поступили бы вы на месте Григория?	Правильный 3-5 баллов
Оценивание	2-4 балла – «3» 5-7 балла – «4» 8-10 балла – «5»
Обратная связь 5 мин	Рефлексия: «Скажи одним предложением» что вы узнали о биографии писателя? Д. з. 1 уровень: подготовить полный пересказ биографии писателя. 2 уровень:  составить хронологию жизни и творчества писателя 3уровень: охарактеризовать главных героев романа «Тихий Дон», оценивая их поступки, употребляя выражения –на мой взгляд…	1-3б 1-4б 1-5б

  Рефлексия

Были ли цели урока реалистичными? Что уч-ся сегодня изучили? Хорошо ли сработала запланированная дифференция? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовала и почему?