Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Гастелло

Рассмотрена  Утверждаю

на заседании методического объединения  Директор МКОУ СОШ с.  Гастелло 

учителей предметников  _____________ //

протокол №___ от «____»______ 2016 г.  «________»___________ 2016 г.

______________  //

Согласовано «_____»_______  2016 г.  приказ № ___________ 

Зам директора по УВР

_______________  //

Рабочая учебная программа

Курса  «Русский язык»

8 класс

Основное общее образование

Срок реализации 1 год

Составлена на основе примерной образовательной программы

для 5-11 классов.

Учителем:

  с. Гастелло

  2016

  1. Пояснительная записка

  Рабочая программа по русскому языку составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

Федерального закона от 01.01.2001 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении и введении в действие ФГОС основного общего образования» от 01.01.2001 г. № 000; Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ СОШ

с. Гастелло(ФГОС ООО);

Примерной образовательной программе основного общего образования; Учебного плана МКОУ СОШ с. Гастелло на 2016  – 2017 учебный год; Положения  о рабочей программе по отдельным учебным предметам, курсам и курсам внеурочной деятельности.

Цели обучения русскому языку

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Применение знаний и умений в жизни.

Объем учебного времени:  102 часа

Форма обучения: очная

Режим занятий: 3 час в неделю

Уровень и направленность рабочей программы:

Основная общеобразовательная программа, базовый уровень

Учебник для общеобразовательных учреждений (, Ладыженская Т, А. , , ) . - М.: Просвещение, 2007

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Учащиеся должны:

знать/ понимать определения основных изучаемых в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

речевая деятельность:

АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

-определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

-рецензировать устный ответ учащихся;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- слушать информацию теле - и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и  на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами на основе текста;

-используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

-строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкцию по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

-адекватно реагировать на обобщенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т. п.;

ПИСЬМО:

- пересказать фрагмент прослушанного текста;

- пересказать прочитанное публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

Писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные формы предложения – парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения. Ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для худ-ых и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять,

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь лингвистических терминов» ит. д.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ;

- распознать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении, орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

3. Содержание учебного предмета


Общие сведения о языке

1 час

Повторение. Орфография.

8 часов

Синтаксис  пунктуация

4 часа

Словосочетание

3 часа

Предложение

10часов

Второстепенные члены предложения

9 часов

Односоставные предложения

11часов

Простое осложненное  предложение

14 часов

Обособленные члены предложения

14 часов

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

10 часов

Синтаксические конструкции с чужой речью

7 часов

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

11 часов

Итого:

102 часа


4.  Тематическое планирование по русскому языку для 8 класса


№

урока

Название разделов, тем

Кол-во часов

Формы контроля

Раздел I. Общие сведения о языке (1 час)

1

Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык РФ. РЯ – средство межнационального общения народов России и стран СНГ

1

Ответить на вопросы: «В каких сферах деятельности функционирует РЯ как гос-ый?», «Сколько гос-ых языков может быть в одной стране?», «Какие вы знаете слова, пришедшие в РЯ из языков народов, населяющих Россию?»

Раздел II. Повторение.  Пунктуация. Орфография. (8часов)

2

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

Анализ текста

3-4

Буквы Н и НН в суф-ах имен прил-ых,  причастий и наречий

2

Объяснительный диктант, анализ текста

5

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

1

диктант

6

Слитное и раздельное написание НЕ-НИ

с местоимениями и наречиями

1

7

Р. р.Подробное изложение с грамматическим заданием (по №27)

1

изложение

8

Правописание дефиса

1

9

Контрольная работа

1

Диктант с грамматическим заданием

Раздел III Синтаксис  пунктуация (4 часа)

10

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии

1

11

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции

1

Пунктуационный разбор. Работа с текстом, взаимодиктант

12

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

1

13

Р. р. Текст как единица синтаксиса

1

Из слов составить предложения с указанным коммуникативным заданием, включить эти предложения в текст

Раздел IV. Словосочетание. Предложение. (13 часов)

14

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний

1

15

Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний

1

16

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание

1

17

Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная основа предложения).

1

18

Порядок слов в предложении

1

19

Р. р. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности

1

Сочинение-описание памятника

20

Главные члены двусоставного предложения

1

Предварительный диктант

21

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.

1

22

Р. р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры

1

Сочинение

23

Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения

1

24

Составное именное сказуемое, способы его выражения

1

Устный связный ответ «Составное именное сказуемое, способы его выражения»

25

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Объяснительный диктант

26

Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым

1

Раздел VII. Второстепенные члены предложения (9 часов)

27

Дополнение. Способы выражения дополнения

1

Разбор предложения по членам. Осложненное списывание.

28

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

29

Приложение как разновидность определения. ЗП при приложении

1

30

Обстоятельство. Способы выражения

1

Конструирование предложений. Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами

31

Главные и второстепенные ЧП

1

Составить небольшое сочинение-рассуждение, опираясь на это высказывание. Ответить на вопросы: «Можно ли язык назвать орудием труда?», «А оружием борьбы?»

32-33

Р. р. Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности

2

Сочинение-характеристика

34

Контрольная работа

1

к/р

35

Анализ контрольной работы

1

Раздел VIII. Односоставные предложения (11 часов)

36

Главный ЧП односоставного. Основные группы односоставных предложений. Основные виды односоставных предложений

1

37

Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности

1

Составить диалоги с употреблением форм 1 и 2 лица глаголов, повествовательных, побудительных и вопросительных предложений.

38

Обобщенно-личные предложения

1

39

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

1

40-41

-рассуждение на свободную тему

2

Сочинение-рассуждение

42

Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности

1

Анализ фрагментов из худ. произ.

43

Неполные предложения

1

44

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных предложений

1

45

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

1

Сочинение-миниатюра по одной из тем, например, «Лесные сокровища» (включить односоставные предложения)

46

Контрольная работа

1

к/р

IX раздел. Простое осложненное  предложение ( 14часов)

47

Понятие об осложненном предложении

1

48

Понятие об однородных ЧП. Средства связи ОЧП

1

49

Однородные и неоднородные определения

1

50

Однородные и неоднородные определения

1

Предупредительный диктант

51

Р. Р.  изложение (текст – сравнительная характеристика)

1

Изложение текста – сравнительная характеристика

52

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

53

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

54

Обобщающие слова при ОЧП и ЗП при них

1

55

Обобщающие слова при однородных ЧП и знаки препинания при них

1

56

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с ОЧП. Стилистические особенности предложений с ОЧП.

1

57

Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные ЧП»

1

Объяснительный диктант

58

Контрольная работа

1

Комплексный анализ текста

59-60

-сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста

2

Сочинение

РАЗДЕЛ XI. ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 14часов)

61

Понятие об обособлении второстепенных членов

предложения

1

Урок усвоения

новых

знаний

62

Обособле­ние согла­сованных распространенных и нераспространенных определений.

Выделительные

знаки препинания

при них

1

63

Обособление определений с

обстоятельственным оттенком значения, обособление

несогласованных определений

1

64

Р. р. Рассуждение на  дискуссионную тему

1

Подготовить материалы к сочинению

65

Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них

1

66

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них

1

Оценка и разбор смешанных примеров из литературных источников

67

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

1

68

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием

1

69

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот

1

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

70

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

1

Диктант «Проверяю себя»

71

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения

1

72

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения. Их смысловая и интонационная особенности

1

Составить рассказ

73

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения»

1

Предупредительный диктант

74

Контрольная работа

1

диктант

РАЗДЕЛ XII. СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (10часов)

75

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении

1

76

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений

1

77

Р. р. Составление делового письма

1

Деловое письмо

78

Вводные конструкции(слова, словосочетания, предложения)

1

79

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них

1

80

Р. р. Публичное выступление на общественно значимую тему

1

81

Вводные предложения и знаки препинания при них

1

Составление связных текстов на заданные темы

82-83

Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций

2

диктанкт

84

Контрольная работа

1

к/р

РАЗДЕЛ XII. СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ (7 часов)

85

Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания

1

Составление схем, конструирование предложений с прямой речью по схемам. Подобрать свои примеры, проиллюстрировать схемы предложений с прямой речью в таблице. Составить диалоги

86

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

1

Конструирование предложений с разными способами передачи чужой речи

87

Цитаты и знаки препинания при них

1

Записать  под диктовку текст, определить, какую функцию в тексте выполняет цитирование

88

Систематизация и обобщение изученного по теме

1

Объяснительный диктант, произвести пунктуационный разбор

89

Р. р.Рассказ

1

Сочинение - рассказ по данному началу с включением диалога

90

Повторительно-обобщающий урок по теме

1

91

Тестирование по теме

1

XIY. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В YIII КЛАССЕ (11часов)

92

Синтаксис и морфология

1

Анализ текста

93-94

Подготовка к контрольному изложению

2

95-96

Р. р. Контрольное изложение

2

изложение

97-98

Синтаксис и пунктуация

2

Диктант

99

Синтаксис и культура речи

1

тест

100-101

Контрольная работа по материалам и в форме ЕГЭ

2

к/р

102

Повторение тем, вызывающих затруднения, по выбору учащихся:

Виды словосочетаний по способу связи слов.

Приложение, как разновидность определения.

Основные группы односоставных предложений.

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.

Обособление обстоятельств выраженных

1

Итого:

102


  Утверждено

Приказ №_____от__________20____г.

Директор школы ________//

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу по русскому языку для 8 класса


№ п/п

Дата

Характеристика изменений




Основание



Учитель: