Государственное бюджетное учреждение
для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Ракуло – Кокшеньгский детский дом»
.
Программа подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, к самостоятельной жизни
«Окно в будущее»
Воспитатель
д. Козловская
Вельский район
2016 г.
Пояснительная записка
Проблема подготовки выпускников детского дома к самостоятельной жизни и их постинтернатной адаптации остается на сегодняшний день актуальной. Для понимания сложившейся ситуации рассмотрим социально-психологический портрет молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь.
Для большинства выпускников детского дома характерны: неразвитый социальный интеллект (способность применять на практике полученные знания, умение ориентироваться в социуме и взаимодействовать с ним), иждивенчество, непонимание материальной стороны жизни, повышенная внушаемость, склонность к асоциальному поведению, завышенная или заниженная самооценка. Очень многое зависит от внутренней установки молодых людей. В условиях институционализации у них формируется установка «я – ничей», при столкновении с реальностью она перерастает в позицию «один – против всех». Очень сильный фактор, влияющий на успешность жизненного устройства выпускников, неготовность общества принять этих молодых людей и содействовать их социализации. Как правило, вчерашние воспитанники детских домов остаются без поддержки, не представляют, кому они могли бы доверять и на кого рассчитывать. Если молодые люди, выросшие в семьях, имеют возможность в случае неудачи вернуться в родительский дом, то их сверстники из детских домов такой возможности лишены. Они испытывают дискриминацию со стороны общества, для них велик риск вовлечения в криминальное сообщество. После выпуска из детского дома молодые люди лишаются привычного, более или менее безопасного окружения, четкого распорядка, особого типа организации жизни. Они сталкиваются с проблемами, связанными с получением жилья, поиском работы, организацией быта, питания и свободного времени, взаимодействием с социумом, получением медицинской помощи, созданием и сохранением семьи. У молодых людей возникает непонимание происходящего, чувство заброшенности, ненужности. Они страдают от отсутствия поддержки, неустроенности, незнания многих простых вещей. Очевидно, что трудности в последующем возникают в связи с рядом причин:
–отсутствие у молодых людей ориентации в мире профессий и трудности при самоопределении;
–отсутствие реального выбора дальнейшего пути после выхода из учреждения;
–ограниченная информация о деятельности различных организаций и программ, оказывающих помощь выпускникам.
Таким образом, проблема подготовки выпускников детского дома к
самостоятельной жизни на сегодняшний день остается актуальной. Ведь ее замалчивание приводит к неустроенности молодых людей, асоциальному поведению, «вторичному социальному сиротству» (отказ от воспитания собственных детей), низкому социальному статусу. Для решения этой проблемы разработана программа подготовки воспитанников к самостоятельной жизни «Окно в будущее», которая определяет объем знаний и умений, необходимых для их успешной социальной адаптации.
Цель программы:
оказать содействие в повышении социальной компетенции воспитанников, способствующей их успешной адаптации в обществе через овладение социально-психологическими знаниями и формирование основных жизненных навыков, необходимых для самостоятельной жизни.
Задачи программы:
1.Повышение уровня социальной адаптации (развитие навыков коммуникационной культуры, формирование потребности в общении, интимно-личностных отношений).
2.Формирование адекватной самооценки личности
3.Освоение комплекса хозяйственно-бытовых знаний, умений и навыков.
4.Усвоение основ семейно-брачных отношений, умение правильно строить
взаимоотношения в своей будущей семье.
5.Оказание помощи воспитанникам в профориентации и профессиональном
самоопределении.
6.Формирование мотивации на обучение и дальнейшее жизнеустройство.
7.Воспитание естественной потребности в соблюдении норм и правил здорового образа жизни.
Целевая группа:
- Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте 14-18 лет
Формы реализации программы:
- Групповые Индивидуальные
Методы работы:
- Беседа Дискуссия Практикум Тренинг Деловая игра Кинопросмотр Анкетирование, тестирование Игровые задания Анализ и обыгрывание ситуаций Энергизаторы; Чтение статей из газет и журналов Профориентационная диагностика Собеседование Наблюдение Метод стимулирования поведения (похвала, поощрение, взаимооценка)
Реализация программы:
- Частота встреч - 1-2 раза в месяц. Продолжительность занятия: 30-40 мин
Количество участников: 6-8 человек
●Сроки реализации программы -2 года
Этапы программы
Диагностический этап:
1.Изучение научной и методической литературы по проблеме
2.Изучение особенностей социальной среды и социальной ситуации, в которой
находятся участники программы.
3.Диагностика наиболее типичных трудностей, возникающих в процессе адаптации воспитанников детского дома к самостоятельной жизни.
Организационно-деятельный этап:
●Корректировка программы с учѐтом полученных диагностических данных.
●Реализация системы занятий по программе.
Итоговый этап:
1.Совместный анализ занятий со специалистами детского дома, принимающими участие в реализации программы.
2.Диагностика изменений, произошедших с воспитанниками в ходе реализации программы.
3.Психолого-педагогический анализ результативности программы в целом.
Ожидаемые результаты:
1.Повышенный уровень социальной адаптации (развиты навыки коммуникационной культуры, сформированы потребности в общении).
2.Сформированная адекватная самооценка личности
3.Освоен комплекс хозяйственно-бытовых знаний, умений и навыков.
4.Усвоены основы семейно-брачных отношений, умеют правильно строить
взаимоотношения в своей будущей семье.
5. Знакомы с основными принципами выбора профессии.
Учебно - тематический план программы на 2016-2017 уч. год
№ | Название | Месяц проведения | Ответ-ный, группа |
1 | Диагностика. 1.Опросник «Показатель готовности к самостоятельной жизни» 2.Методика «Изучение социали - зированности воспитанника» 3. «Анализ выпускниками детского дома степени своей готовности к самостоятельной семейной жизни» | сентябрь | 8-9 кл. |
2 | Тренинг «Сотрудничество в новом коллективе» | октябрь | 8- 9 кл |
3 | Здоровье: « Здоровая кожа, волосы, зубы. Средства для личной гигиены». | ноябрь | 8 кл. |
4 | Домоводство: «Знакомство с названиями посуды и столовыми приборами». Практическое занятие: сервировка стола. (правила поведения за столом) | ноябрь | 8-9кл. |
5 | Практическое занятие «Использование моющих средств. Качественное мытьё посуды» | ноябрь | 8-9 кл. соц. кв. |
6 | Практ. занятие «Практические советы по выбору продуктов. Срок хранения в холодильнике, в морозилке, шкафу» | декабрь | 8-9 кл |
7 | Человек и общество: Центр занятости «Безработица, постановка на учёт. Прожиточный минимум» | декабрь | Экскурсия в центр занятости |
8 | Беседа «Если тебя задержали, что делать» | декабрь | 8-9 кл |
9 | Практич. занятие «Уборка квартиры с использованием современных моющих средств» | декабрь | 8-9 кл соц. кв |
10 | Практ. занятие «Правила пользования утюгом, пылесосом, холодильником» | январь | 8-9 кл соц. кв |
11 | Полезная экономика: Беседа с практическими элементами «Как и где платить за квартиру, электроэнергию. Как сэкономить на оплате жилищно –коммунальных услуг» | январь | 8-9 кл |
12 | Бизнес –игра «Бюджет семьи. Делаем покупки. | январь | 8-9 кл |
13 | Проф. самоопределение: Индивидуальные беседы. Справочник абитуриента | октябрь-май | 8-9 кл |
14 | Практич. занятие «Как составить резюме. | февраль | 8-9 кл |
15 | Уч. заведения Арх. области. Знакомство с прфессией. | февраль | 8-9 кл |
16 | «Права и льготы выпускников детских домов» | март | 8-9 кл (органы опеки и попечительств) |
17 | Подведение итогов занятий. В форме викторины. | апрель | 8-9 кл |
18 | Диагностика | май | 8-9 кл |
