Рабочая программа по Иностранному языку “английскому языку” (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«КОКИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

142933 Московская обл., Каширский район, д. Кокино, ул. Садовая, тел.-05-17

  СОГЛАСОВАНО  УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР  Директор МБОУ «Кокинская основная

________________   общеобразовательная школа»

«___» _______________ 2016 г.  ______________________

  «____» ________________ 2016 г.

Рабочая программа по Иностранному языку

“английскому языку”

(базовый уровень)

5 класс

Составитель: ,

учитель английского языка

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

  Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» (английский язык), 5 класс составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 (М-во образования и науки РФ. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014), на основе Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Кокинская основная общеобразовательная школа» и Примерной программой по английскому языку для основной школы O. В. Афанасьева, ., – 4-е изд., пересмотр. - М: Дрофа, 2015. – 136 с. (Cерия «Rainbow English)., рекомендованной Министерством образования и науки РФ, Программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования, а также  планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и формирования коммуникативных качеств личности.

Цели и задачи обучения предмету «Иностранный язык» (английский язык), 5 класс

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- речевая компетенция: готовность и способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция: готовность и способность применять языковые знания (фонетические орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке;

- социокультурная компетенция: готовность и способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; сопоставлять родную культуру и культуру стран/ страны изучаемого языка, выделять общее и различное в культурах, уметь объяснить эти различия представителям другой культуры, т. е. стать медиатором культур, учитывать социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения.

- компенсаторная компетенция: готовность и способность выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных норм поведения в обществе, различных сферах жизнедеятельности иноязычного социума.

- учебно – познавательная компетенция – готовность

Для достижения поставленных целей в 5 классе необходимо решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- совершение речевого действия  не только с опорой на образец, но и по аналогии;

- формирование и обогащение активного словарного запаса;

- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

- осуществление диалогического общения со сверстниками в более широком кругу тем и ситуаций;

- овладение тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым;

- совершенствование навыков и умений понимания речи на слух;

- совершенствование орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи.

Место учебного предмета “Иностранный язык” (английский язык) в учебном плане.

Учебный предмет «Английский язык» представлен в предметной области «Иностранные языки».

  Рабочая программа по английскому языку ориентирована на учащихся 5 класса. Уровень изучения предмета - базовый. Тематическое планирование рассчитано на 3 учебных часа в неделю, что составляет 102 учебных часов в год.  Данное количество часов, содержание предмета соответствуют Примерной программе по английскому языку, 5 класс, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

  Содержание программы по английскому языку реализуется с помощью учебника Английский язык. 5 кл. В 2 ч. , , . – 4-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2015. – 136 с. (Rainbow English), лексико – грамматического практикума Английский язык. "Rainbow English". 5 кл. Лексико-грамматический практикум.

  Выбор данного учебника обусловлен соответствием требованиям ФГОС по английскому языку основной школы, а также в полной мере реализуют принципы системно-деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам учащихся.

  Освоение образовательной программы по учебному предмету «Английский язык» в 5 классе сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.

Текущий контроль и промежуточная аттестация учащихся по предмету проводится в форме:

- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, контрольные, творческие работы; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, проекты;

- устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты;

- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.

Годовая промежуточная аттестация проводится в следующих формах: итоговая контрольная работа, тестирование, защита проектов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

к концу 5 класса.

Говорение:

Ученик научится:

—начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

—расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

—рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

Ученик получит возможность научиться:

—делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование:

Ученик научится:

—воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

—воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

Ученик получит возможность научиться:

—воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио - и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

Чтение:

Ученик научится:

—ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

—читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

—читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Ученик получит возможность научиться:

—читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

Письмо:

Ученик научится:

—заполнять анкеты и формуляры;

—писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

  К личностным результатам школьников относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».

  Вклад предмета «английский язык» в достижение личностных результатов в процессе обучения может выразиться в следующем:

- в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

- в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

- в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

- в развитии самостоятельности, целеустремлённости, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении, в моделируемых ситуациях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

- в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

- в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

- в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.

  К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».

  Обучение английскому языку по курсу. «Rainbow English», , Дрофа,2015  способствует достижению следующих метапредметных умений:

- принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

- планировать, выполнять и оценивать свои учебные / действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, например, при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования;

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в «подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;

- анализировать, сравнивать, обобщать. Классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне, звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т. д.;

- владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.);

- передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения/ восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

- владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

- слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например, проектной;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК, обучающую компьютерную программу.

К предметным результатам  относится «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».

Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на «иностранном языке» (английском языке).

  Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Английский язык», 5 класс

(102 часов в год, 3 часа в неделю)

Темы разделов рабочей программы	Количество часов
Каникулы закончились	17
Семья	17
Здоровый образ жизни	17
Времяпровождение	17
Города и страны	17
Россия	17
ИТОГО	102

Тема 1. “Каникулы закончились” (17 часов)

Каникулы. Проведение досуга. Планы на выходной. Погода. Страны и города Европы. Учащиеся рассказывают о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя present simple и past simple; составляют монологические высказывания на тему “My holidays”; описывают времена года; знакомятся с новыми неправильными глаголами; говорят о планах на будущее, используя конструкцию to be going to; задают специальные вопросы с использованием past simple; знакомятся с конструкцией as…as/ not as…as или not so…as; сравнивают предметы и явления; знакомятся с особенностями значения и употребления лексической единицы country.

Тема 2. “Семья” (17 часов)

Семья. Достопримечательности русских городов. Местожительства. Обозначение дат. Русские писатели. Профессии. Учащиеся знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; знакомятся с правилами построения вопроса к подлежащему; знакомятся с конструкцией to be born; повторяют числительные; знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could в речи; знакомятся с особенностями употребления глагола to leave; знакомятся с порядковыми числительными английского языка; с грамматическими особенностями слова family.

Тема 3. “Здоровый образ жизни” (17 часов)

Виды спорта. Обозначение времени. Детские игры. Здоровье. Здоровый образ жизни. Увлечения и хобби. Учащиеся знакомятся с глаголами, после которых в английском языке используется глагольная форма с окончанием ing; учатся правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени; отвечают на вопросы о своем образе жизни; знакомятся с конструкцией let’s do…; используют суффиксы –er, - ful; знакомятся с глаголами to have и have got; знакомятся с достопримечательностью Лондона – Гайд-парком; пересказывают сказки   на английском языке.

Тема 4. “Времяпровождение” (17 часов)

Свободное время. Домашние животные. Хобби. Цирк. Русские художники. Учащиеся совершенствуют навыки построения общих и специальных вопросов в различных временах; знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy/ difficult to do something; знакомятся с этимологией слова hobby; используют префикс un - для образования производных слов; строят развернутые монологические высказывания о том, какие хобби предпочитают члены семьи на основе текста-образца; знакомятся с известными русскими художниками; отвечают на вопросы по теме “Хобби”.

Тема 5. “Города и страны” (17 часов)

Путешествия. Шотландия. Города мира и их достопримечательности. Рынки Лондона. Мосты Лондона. Русский и британский образ жизни. Учащиеся совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose; знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений; совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с what и which; составляют развернутые монологические высказывания о Шотландии на основе ключевых слов; знакомятся с особенностями значений глаголов движения to come, to go; с особенностями значений глаголов to say, to tell; используют суффикс –ly; отвечают на вопросы о месте (городе/селе/деревне), в котором они живут.

Тема 6. “Россия” (17 часов)

Путешествия. География России. Животные России. Знаменитые люди России. Учащиеся отвечают на вопросы о путешествиях; знакомятся с конструкцией it takes..to; расширяют знания о географии России на основе текста для чтения; знакомятся с особенностями употребления артикля с географическими названиями; строят развернутые монологические высказывания о России; знакомятся с past progressive; знакомятся с правилами образования форм множественного  числа существительных, являющихся исключениями из общего правила; знакомятся с особенностями использования в речи слова people; задают вопросы, используя past progressive; сравнивают образ жизни русских и британцев; знакомятся с глаголами, которые не используются в past progressive; рассказывают о своем дне, используя past simple и past progressive.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по английскому языку, 5 класс

Темы разделов рабочей программы	Количество часов
Каникулы закончились	17
Семья	17
Здоровый образ жизни	17
Времяпровождение	17
Города и страны	17
Россия	17
ИТОГО	102

№	Наименование тем	Часы	Контр. Работы
1.	Каникулы закончились	17	1
2.	Семья	17	1
3.	Здоровый образ жизни	17	1
4.	Времяпровождение	17	1
5.	Города и страны	17	1
6.	Россия	17	1
Всего	102	6

ГРАФИК ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ

Перечень контрольных работ

Дата	Вид работы, её название	Кол-во Часов
5 Класс
Контрольная работа № 1«Каникулы закончились»	1
Контрольная работа № 2«Семья»	1
Контрольная работа № 3«Здоровый образ жизни»	1
Контрольная работа № 4«Времяпровождение»	1
Контрольная работа № 5«Города и страны»	1
Контрольная работа № 6«Россия»	1
Итого	6

5 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	№ урока по теме	Наименование разделов и тем урока	Дата урока (план)	Дата урока (факт)
Каникулы закончились (17 часов)
1.	1.	Каникулы Бэйкеров	01.09-09.09
2.	2.	Погода осенью и летом
3.	3.	Путешествие в Италию
4.	4.	Наши выходные	12.09-16.09
5.	5.	Неправильные глаголы
6.	6.	Занятия после школы
7.	7.	Летние каникулы	19.09-23.09
8.	8.	Путешествие в Глазго
9.	9.	Новая лексика
10.	10.	Столицы европейских стран	26.09-30.09
11.	11.	Погода в разных странах
12.	12.	Степенни сравнения прилагательных
13.	13.	Конструкция as,,as, not as…as, not so …as	03.10-07.10
14.	14.	Превосходная степень прилагательных
15.	15.	Путешествие по России
16.	16.	Контрольная работа №1 на тему : «Каникулы закончились»	10.10-14.10
17.	17	Анализ контрольной работы
Семья (17 часов)
18.	1.	Прошедшее время
19.	2.	Посещение России	17.10-21.10
20.	3.	Вопрос к подлежащему
21.	4.	Работа и карьера
22.	5.	Новая лексика	24.10-28.10
23.	6.	Биография писателя
24.	7.	Даты на английском языке
25.	8.	Интересы и хобби	07.11-11.11
26.	9.	Семейные отношения
27.	10.	Русские писатели
28.	11.	Глагол could	14.11-18.11
29.	12.	Общие вопросы
30.	13.	Употребление глагола to leave
31.	14.	Количественные числительные	21.11-25.11
32.	15.	Дэвид Бекхэм
33.	16.	Контрольная работа №2 на тему: «Семья»
34.	17.	Анализ контрольной работы
Здоровый образ жизни (17)
35.	1.	Поп звезда Сара Коннор	28.11-02.12
36.	2.	Глаголы love, like, hate
37.	3.	Обозначение времени	05.12-09.12
38.	4.	Новая лексика
39.	5.	Популярные игры
40.	6.	Разница между watch and clock	12.12-16.12
41.	7.	Употребление глагола could
42.	8.	Разные образы жизни
43	9.	Свободное время	19.12-23.12
44.	10.	Употребление суффиксов
45.	11.	Здоровый образ жизни
46.	12.	Здоровая еда	26.12-28.12
47.	13.	Королевский парк
48.	14.	Самуил Яковлевич Маршак
49.	15.	Подготовка к контрольной работе	16.01-20.01
50.	16.	Контрольная работа №3 на тему : «Здоровый образ жизни»
51.	17.	Анализ контрольной работы
Времяпровождение(17 часов)
52.	1.	Наше времяпровождение	23.01-27.01
53.	2.	Домашние питомцы
54.	3.	Альтернативные вопросы
55.	4.	Зоомагазин	30.01-03.02
56.	5.	Новая лексика
57.	6.	Специальные вопросы
58.	7.	Хобби	06.02-10.02
59.	8.	Префиксы
60.	9.	Разделительные вопросы
61.	10.	История слова хобби	13.02-17.02
62.	11.	Цифры
63.	12.	Разные привязанности людей
64.	13.	Стихотворение	20.02-24.02
65.	14.
66.	15.	Подготовка к контрольной работе
67.	16.	Контрольная работа №4 на тему : «Времяпровождение»	27.02-03.03
68.	17.	Анализ контрольной работы
Города и страны (17 часов)
69.	1.	Путешествие
70.	2.	Притяжательные местоимения	06.03-10.03
71.	3.	Почему люди любят путешествовать
72.	4.	Новая лексика
73.	5.	Описание городов	13.03-17.03
74.	6.	Тауэрский мост
75.	7.	Способы путешествия
76.	8.	Достопримечательности в Англии и Шотландии	27.03-31.03
77	9.	Глаголы come go
78	10.	Город моей мечты
79	11.	Рынки Лондона	03.04-07.04
80.	12.	Путешествие в Смоленск
81.	13.	Лэнгтон Хьюз
82.	14.	Лондонский мост	10.04-14.04
83.	15.	Подготовка к контрольной работе
84.	16.	Контрольная работа №5на тему : «Времяпровождение»
85	17.	Анализ контрольной работы	17.04-21.04
Россия (17 часов)
86.	1.	Путешествие по России
87.	2.	Структуры с takes
88.	3.	Новая лексика	24.04-28.04
89.	4.	Россия моя страна
90.	5.	Артикль, географические названия
91.	6.	Пошедшее продолженное время	02.05-05.05
92.	7.	Суффиксы
93.	8.	География России
94.	9.	Климат России	08.05-12.05
95.	10.	Богатство России
96.	11.	Города России
97.	12.	Известные люди России	15.05-19.05
98.	13.	Растительный и животный мир России
99.	14.	Известные люди России
100.	15.	Подготовка к контрольной работе	22.05-26.05
101.	16.	Контрольная работа №6 на тему : «Россия»
102.	17.	Анализ контрольной работы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

образовательной деятельности

1.Учебник, учебные пособия:

1) , , . Английский язык: «Rainbow  English»: Учебник для 5 кл. Общеобраз. Учрежд.— Москва:Дрофа, 2015;

2) Английский язык. 5 класс.  Лексико-грамматический практикум к учебнику , , / , , . – М.: Дрофа, 2014. - (Rainbow English).

3) Аудиоприложение к учебнику  , , Английский язык:  «Rainbow English». Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3

2.Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета:

1) Английский язык. Диагностика результатов образования. 5 кл.: учебно-методическое пособие к учебнику , , /, , . – М.: Дрофа, 2014. – (Rainbow English).

3. Методическое обеспечение учебного предмета «Русский язык» в 5 классе:

  1) Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. -  (Стандарты второго поколения).

  2) Рабочая программа. Английский язык. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / , , . – М.: Дрофа, 2013. - (Rainbow English).

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарных наук и художественно-эстетического цикла.

от «31» августа  2016 г.

№1.