Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией ) на 2015 - 2020 годы (стр. 10 )

9. Проведение праздников: ко Дню матери, Дню защитников Отечества, Международному женскому дню, Дню защиты детей, Дню семьи.

III. Организационный раздел

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01 г. N 26
«Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Рекомендации примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , ,

Распределение детской деятельности в течение дня

Приём детей, индивидуальная работа, самостоятельная игровая деятельность детей, трудовая деятельность. Коммуникативная деятельность, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, игровая деятельность. Непосредственная образовательная деятельность: двигательная деятельность, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная. Прогулка: двигательная деятельность, игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская Чтение художественной литературы, Подготовка к обеду, обед Сон, гимнастика после сна. Полдник, совместная деятельность педагога с детьми: продуктивная, игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, прогулка, самостоятельная деятельность детей: двигательная, игровая, продуктивная, музыкально-художественная

Особое место в организации жизнедеятельности детей дошкольного возраста ДОУ занимает организации образовательного процесса. Этот процесс ориентируется на адекватные возрастные особенности воспитанников и обеспечивает реализацию образовательных задач по основным направлениям через совместную деятельность взрослых и детей и самостоятельную деятельность детей.

Задача воспитателя — наполнить ежедневную жизнь детей увлекательными и полезными делами, создать атмосферу радости общения, коллективного творчества, стремления к новым задачам и перспективам.

Для организации традиционных событий эффективно использование сюжетно-тематического планирования образовательного процесса. Темы определяются исходя из интересов и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и интегрируют содержание, методы и приемы из разных образовательных областей. Единая тема отражается в организуемых воспитателем образовательных ситуациях детской практической, игровой, изобразительной деятельности, в музыке, в наблюдениях и общении воспитателя с детьми

Планирование образовательной деятельности  детский сад «Теремок» на 2016 – 2017 год

Организованная образовательная деятельность
День недели	Виды деятельности	Интеграция ОБ	ООД	Время	ООД	Время
младшая подгруппа	2 мл.	Средняя, старшая  и подготовит. подгруппы	Ср.	Ст.	Подг.
Понедельник	Познавательно-исследовательская и конструктивная Музыкально - художественная	«Познавательное развитие» «Художественно - эстетическое развитие»	1) Познание (ФЦКМ, расширение кругозора) 2) Физическая культура	09.00-09.15 10.05-10.20	1) Познание (ФЦКМ, расширение кругозора)  2) Физическая культура 3) Рисование	09.25-09.45 10.00-10.20 17.00	09.20-09.45 09.55-10.20 17.00	09.20-09.45 09.55-10.20 17.00
Вторник	Коммуникативная Двигательная Изобразительная	«Развитие речи» «Физическое развитие» «Художественно - эстетическое развитие»	1)  Познание (формирование математических представлений) 2) Физическая культура	09.00 – 9.15 10.05-10.20	1) Познание (формиро-вание математических представлений) 2)Английский язык 3) Физическая культура	09.30-09.9.50 10.00 – 10.20 16.40-	09.25-09.50 10.00-10.25 16.35-	09.25-09.50 10.00-10.25 16.35-
среда	Познавательно-исследовательская музыкально - художественная	«Познавательное развитие» «Художественно - эстетическое развитие»	Музыка Лепка /аппликация	09.00-09.15 10.05-10.20	1) Развитие речи 2) Музыка 3) Лепка /аппликация	09.30-09.50 10.05-10.25 16.35-17.00	09.25-09.50 10.00-10.25 16.35-17.00	09.25-09.50 10.00-10.25 16.35-17.00
Четверг	Коммуникативная Двигательная	«Развитие речи» «Физическое развитие» «Художественно - эстетическое развитие»	1) Развитие речи 2) Физическая культура	09.00-09.15 10.05-10.20	1) Развитие речи 2)  Физическая культура 3) Аппликация / познание (конструирование)	10.00-10.20	09.25-09.50 10.00-10.25 16.35-17.00	09.25-09.50 10.00-10.25 16.35-17.00
Пятница	Изобразительная Двигательная	«Физическое развитие» «Художественно - эстетическое развитие»	1) Музыка 2)  Рисование	09.00-09.15 10.10-10.25	Познание (ФЭМП) Музыка Рисование	10.00- 10.25 16.35-17.00	09.25-09.50 10.00- 10.25 16.35-17.00
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Ежедневно	Двигательная	«Физическое развитие»	Утренняя гимнастика	Утренняя гимнастика
Двигательная	«Физическое развитие»	Комплексы закаливающих процедур	Комплексы закаливающих процедур
Самообслуваживание и эелемен-тарный бытовой труд	«Физическое развитие»	Гигиенические процедуры	Гигиенические процедуры
Познавательно-исследовательская	«Познавательное развитие»	Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	Ситуативные беседы при проведении режимных моментов
Познавательно-исследовательская Коммуникативная	«Познавательное развитие» «Развитие речи» «Социально - коммуникативное»	Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы
Самообслуваживание и эелементарный бытовой труд	«Познавательное развитие» «Социально - коммуникативное»	Дежурства	Дежурства
Игровая Коммуникативная, познавательно – исследовательская самообслуживание и элементарный бытовой труд изобразительная музыкальная двигательная	«Познавательное развитие» «Социально - коммуникативное» «Физическое развитие» «Художественно - эстетическое развитие» «Развитие речи»	Прогулки	Прогулки
Самостоятельная деятельность детей
Ежедневно	Игровая	«Социально - коммуникативное»	Игра	Игра
	Игровая Коммуникатив-ная Познавательно – исследователь-ская Самообслужива-ние и элементар-ный бытовой труд изобразительная музыкальная двигательная	«Познавательное развитие» «Социально - коммуникативное» «Физическое развитие» «Художественно - эстетическое развитие» «Развитие речи»	Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития	Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития

Предметно-развивающая среда групповых комнат

Пространство, в котором живет ребенок, оказывает огромное психологическое и педагогическое воздействие, в конечном счете выступая как культурный феномен. Для всестороннего развития необходимо предоставить возможность дошкольникам полностью использовать среду и принимать активное участие в ее организации.

Предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших полузамкнутых микропространств. Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей, создать условия для общения со сверстниками.

В группе создаются различные центры активности:

Музыкальный уголок, Уголок ряжения, Центр игровой деятельности, Центр двигательной деятельности, Центр изодеятельности, Уголок дежурства, Природный уголок, Центр познавательно-исследовательской деятельности, Уголок «Юный патриот» (материалы по региональному компоненту, русской культуре, о городе, стране и пр.), Центр художественно-речевой деятельности. Центр продуктивной творческой деятельности. «Геральдический уголок в детском саду» (тематическая экскурсия).

Взаимодействие с социумом

Обогащение содержания воспитательно-образовательной работы МБОУ «ООШ с. Лубяное – Первое  дошкольной группы «Теремок» Чернянского района Белгородской области», требует осуществления активного взаимодействия с государственными и общественными структурами. Налаживание научно-практических связей позволит нам совершенствовать систему развития и оздоровления детей, повышать квалификацию педагогов, создать базу для преемственности образовательных программ.

ДОУ осуществляет взаимодействие со следующими государственными структурами:

1. С управлением образования и науки Чернянского района Белгородской областит:

- участие в районных конкурсах и  программах;

- участие в областных программах и конкурсах;

2. С управлением дошкольного образования администрации  Чернянского района:

- решение вопросов финансирования;

- получение нормативно-правовых документов;

- предоставление отчетности;

- получение юридической консультации;

- участие в совещаниях и семинарах.

3. С Белгородским областным институтом повышения квалификации работников образования:

- повышение квалификации педагогических кадров;

4. С учреждениями культуры (модельной библиотекой с. Лубяное - Первое, Домом культуры):

5. С медицинскими учреждениями по охране жизни и здоровья воспитанников:

6. С районной психолого-медико-педагогической комиссией :

7.  МБОУ «ООШ с. Лубяное – Первое»

Программно-методическое сопровождение

Перечень программ и технологий Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией

Перечень пособий

Перечень программ и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией . Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , .  Младшая группа (от 3 до4 лет) / авт. –сост. , , .- Волгоград: Учитель, 2016. – 269с. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , .  Средняя группа / авт. –сост. Волгоград: Учитель, 2016.-303 с. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией , , .  Старшая группа (от 5 до 6 лет) / авт. –сост. .- Волгоград: Учитель, 2016.-399 с. Методические рекомендации по раннему обучению иностранному  языку. Приложение к приказу управления образования г. Методика обучения английскому языку на начальном этапе. Авт. , М:, Просвещение Английский язык для малышей. Для дошкольного и  младшего школьного возраста. Учебно – иллюстративный материал. Художники: Л. Багина, В. Бастрыкин, О. Быкова, И. Воронов, Т. Галанова, Е. Запесочная и дп.  - М.: Дрофа - Плюс; А 64  Полиграф – Проэкт, 2012 .-80 с.: ил.- (Скоро в школу)

Перечень пособий