Роль декоративно – прикладного искусства в эстетическом воспитании дошкольников
Искусство и вообще эстетическое развитие может и должно играть в нашей системе просвещения гораздо более серьёзную роль уже сегодня. И начиная с детского сада, с самого нежного возраста.
Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых актуальна на сегодняшний день проблема художественно - эстетического воспитания детей.
Работа по художественно - эстетическому воспитанию направлена на знакомство дошкольников с окружающим миром, формирования у них интереса к декоративно - прикладному искусству и восприятия произведений изобразительного искусства, воспитания творческой личности.
Первым видом подлинного искусства для маленького ребёнка выступает народное искусство.
Народное декоративно - прикладное искусство и сегодня является важнейшей областью художественного творчества, поскольку представляет собой целостную - материально - духовную и эмоционально - выразительную модель мира.
Декоративно - прикладное искусство даёт ребёнку функциональные образы, близкие жизненному опыту, обладающие яркостью внешнего вида, простотой и выразительностью формы, доступностью исполнительской техники. В художественно декоративной деятельности необходимо овладение детьми стилизованностью изображения, конструктивностью колорита.
Эстетическое отношение как идеально - смысловое общение
основывается в большей степени на семантической информации. Его
содержательно - смысловое напоминание связанно с календарно -
обрядовым фольклорным мировосприятием и через изображение
устойчивой земледельческой обрядности передаёт представление мира со всеми его земельными и небесными разделами. Например: с символикой солнца связываются и всевозможные кони - качалки и изображение коней вообще, что означало удачу и благословение солнца для ребёнка. В дымковской росписи круг - символ солнца, каравая хлеба; прямая линия - дорогу; Дымковская барыня - олицетворение Женщины - Матери, Женщины - Земли, богини плодородия и т. д.).
Декоративно - прикладное искусство гармонизует эстетическое освоение мира, а результат этого взаимодействия всегда целостен и охватывает весь духовный мир личности. Искусство даёт творцу и зрителю - даже самому маленькому - цельную, гуманистическую картину мира, его универсальную художественную модель.
Яркие, веселые, сказочные образы декоративно - прикладного искусства побуждают дошкольника эмоционально воплощать свои чувства и мысли в собственных же изделиях.
Прямое заимствование детьми орнаментального, цветового и пластического строя народных образов наблюдается крайне редко. В сознании ребенка выстраивается образно - смысловая картина мира, которая выступает уникальным средством его интеграции в родную и общечеловеческую культуру.
Сегодня мы остро ощущаем потребность в знании национальной культуры, вновь с интересом обращаемся к опыту народной педагогики к её мудрости и убеждаемся, что и сейчас декоративно - прикладное искусство может воспитать в наших детях здоровье и искренние чувство патриотизма, любви к природе, привязанности к родной культуре.
В нашем детском саду уделяется большое внимание художественно - эстетическому воспитанию детей. Уважение к культурному наследию наших предков, развитию коммуникативности и эстетического воспитания дошкольников. Этому направлению в значительной степени содействуют правильно организованные занятия.
Созданы необходимые условия для занятий и самостоятельной деятельности дошкольников. В детском саду имеется «комната старины» с этнокультурными компонентами, которая соответствует деревенскому образу жизни, где проходят открытые занятия - путешествия, посиделки, досуги, народные праздники, знакомятся с декоративно - прикладным искусством. В каждой возрастной группе есть «полочки красоты», уголки творчества: репродукции картин, портреты художников, книги об искусстве и т. д.
На занятиях по лепке дети работают с пластилином, глиной, солёным тестом. Это мягкие и пластические материалы. При работе с глиной дети пользуются влажной тряпочкой, ребёнок сглаживает поверхность изделия, кроме того, он может вытереть руки, стол. Таким образом, у детей воспитывается аккуратность, умение содержать свое рабочее место в порядке и чистоте. А при работе с солёным тестом пользуются водой. Чтобы соединить части между собой.
Творческие работы детей занимают достойное место в оформлении интерьера, являясь визитной карточкой каждой возрастной группы. На протяжении всего учебного года действует кружок «Семицветик» Постоянно действует выставка детских работ на разные темы.
МДОУ работает в тесном контакте с МОУСОШ №4, наши старшие дошкольники регулярно посещают музей «Русская изба», цель таких встреч соединить прошлое с настоящим, обогащая личность дошкольника духовным наследием прошлого. Дети не только являются слушателями, но и сами принимают активное участие в разных конкурсах, эстафетах, показывают свое мастерство.
Для повышения квалификации педагогов проводятся консультации, семинары, практические занятия, игры - викторины, например: «Вятские забавки», «Дымка своими руками...», «Декоративная лепка в детском саду и её связь с народным творчеством», « Кладовая мудрости, россыпь радости» и т. д.
В детском саду имеются разные виды народных игрушек глиняные, соломенные, тряпичные, куклы из ниток и т. д.
Народные игрушки увлекают дошкольников своим замыслом и яркостью росписи. Дети с удовольствием их рассматривают, играют, лепят, рисуют. Они пластичные по форме, не сложные по пропорциям, доступны и понятны детям. В качестве образцов для лепки используем русскую глиняную игрушку — дымковскую.
Дымковская игрушка - это живая игрушка, сохраняющая трепетность рук и души мастера. Игрушка воздействует на все уровни ощущений - тактильные, визуальные, звуковые. Роспись игрушек построена на сочетании ярких, чистых цветов - синий, огненно - оранжевый, красный, зеленый, желтый, золотой. Тематика дымковских игрушек, которые создаются в городе Кирове, разнообразная, композиции игрушек одно фигурные и много фигурные.
Работа по формированию личности дошкольника через эстетическое воспитание включает в себя:
- знакомство с дымковской игрушкой и её историей возникновения, освоение
дымковской росписи;
рассматривание иллюстраций, альбомов с целью расширения представлений детей о народном творчестве;
занятия, развлечения, экскурсии, посещение выставки игрушек организованной в «комнате старины», беседы о дымковских мастерах ;
- сводную самостоятельную деятельность детей дидактические игры,
художественно - творческая деятельность;
работу с родителями (консультации, практический материал, анкетирование).
В ДОУ проводятся театрализованные представления «Дымковская игрушка», «Веселая ярмарка», интегрированные занятия «Ярмарка», «Волшебная Дымка», и т. д.
На районном конкурсе «Воспитатель года 2011» был представлен и защищен опыт на тему «Влияние русской народной игрушки на формирование личности дошкольника».
Таким образом, знакомство с народной игрушкой позволило углубить работу по эстетическому воспитанию дошкольников в нашем детском саду.
