ПРИЛОЖЕНИЕ №7
Конспект непосредственно
«В гостях у маленькой капельки»
Цель: В процессе знакомства со свойствами песка и воды развивать любознательность, наблюдательность детей.
Задачи:
1. Дать детям знания о свойствах песка и воды в процессе разных видов деятельности.
2. Развивать речь детей, пополняя активный словарь доступными к проговариванию словами – горячая, тёплая, холодная, сырой, влажный, сухой, лепится, названиями основных цветов.
3. Воспитывать желание и умение играть рядом друг с другом.
Содержание:
1. Дидактическая игра «Купаем куклу»
Цель: Учить детей в процессе игры делать простые выводы: водичка льётся, вода бывает холодной и горячей, а если её смешать – получится тёплая водичка; в тёплой воде приятно купаться кукле Кате.
Оборудование: 2 ведёрка с холодной и горячей водой, тазик, кукла, мочалка, мыло, полотенце.
2. Экспериментирование с песком и водой (на прогулке)
Цель: С помощью экспериментирования помочь детям осознать свойства песка: сухой песок рассыпается, куличики получаются некрасивые, а если песок полить водичкой он становится влажным и с помощью формочек можно «испечь» ровные, красивые пирожки.
Оборудование: лопатки, 2 ведёрка, формочки, кувшинчик с водой.
3. Исследовательская деятельность «Маленькие песчинки»
Цель: Показать детям способы выявления свойств песка: с помощью мелких ситечек показать, что песок состоит из камушков и маленьких песчинок, похожих на камушки.
Оборудование: ситечки по количеству детей, сухой песок, совочки.
4. Проведение опыта «Тонет – не тонет»
Цель: В процессе игры с водой дать детям знания, что тяжёлые предметы тонут, а лёгкие плавают.
Оборудование: тазики с водой, лёгкие (поролон, пёрышки, деревянные предметы) и тяжёлые (камушки, металлическая машинка) предметы.
5. Дидактическое упражнение «Узнай на ощупь»
Цель: развивать осязание детей через игру, активизировать в речи детей слова «сухой, сырой, влажный».
Оборудование: косыночка для завязывания глаз, низкие ёмкости с сухим и влажным песком.
6. Дидактическое упражнение «Чьи следы» (проводится на прогулке)
Цель: развивать наблюдательность, любознательность детей; умение различать и называть большие и маленькие следы, соотносить с тем, кому они принадлежат – взрослые большие, значит и следы у них большие, а дети маленькие, значит их следы меньше.
