Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе
«Домашние животные и их детёныши»
Составила и провела
учитель-логопед 1 категории
Цели:
Коррекционно-образовательные:
- обобщение и систематизация знаний о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни;
- уточнение и активизация словаря по теме: «Домашние животные»;
- совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных);
- автоматизация произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности;
Коррекционно-развивающие:
- развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики;
Коррекционно-воспитательная:
- воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, любви и бережного отношения к природе.
Оборудование:
- развивающая игра «Собери семью»;
- мяч резиновый;
- предметные картинки с изображениями домашних животных;
- CD записью голосов домашних животных.
Предварительная работа:
- рассматривание картин и иллюстраций с изображением домашних животных и их детенышей;
- беседа о домашних животных;
- рисование и лепка домашних животных;
- д/и «Чей детёныш», «Чья голова, чей хвостик»;
- отгадывание загадок о домашних животных;
- чтение русских народных сказок о домашних животных «Лиса, заяц и петух», «Сказка о козе лупленной».
Реализуемые образовательные области:
- Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Музыкальное развитие
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
- Ребята, давайте поздороваемся с гостями.
Занимайте свои места, но пока не садимся. Сядет тот, кто отгадает загадку.
- Даже по железной крыше,
Тихо ходит – тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днем вокруг все видит.
Часто спит, а после сна –
Умывается она. (кошка)
- Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес. (лошадь)
- Спереди – пятачок
Сзади – крючок.
Посредине спинка
А на ней щетинка. (свинья)
- Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух. (собака)
- Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (корова)
- Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка.
Не корова, а молоко дает. (коза)
- Вы все верно угадали. А теперь загадка необычная. Сейчас мы отправимся на ферму, послушать деревенские звуки. А потом отгадаете, чьи же голоса услышали.
(звучит CD запись голосов домашних животных).
2. Объявление темы.
- Сегодня мы будем говорить о домашних животных, о том, как они живут у человека, как человек за ними ухаживает. А еще о том, что необычного может или могло произойти с этими животными.
- Давайте вспомним, как они подают голоса. Я кидаю мяч, называю животное, а вы отвечаете, как это животное подает голос.
Корова - … (мычит), лошадь - … (ржет), свинья - … (хрюкает), собака - … (лает), кошка - … (мяукает), овца - … (блеет).
- Все эти животные дружные, всегда работают и отдыхают. А помните, я вам сказала, что с ними произошла необычная история. Хотите узнать, какая?
- Однажды вечером между ними произошел очень интересный разговор. Ведь они умеют между собой разговаривать так же, как и мы с вами. Так вот, они рассказывали друг другу удивительные истории, которые с ними происходили. Вдруг кто-то из животных спросил: «А вот вы знаете, кто полетел первыми в космос из животных?» Ничего не ответили животные.
- А вы ребята знаете, кто полетел первыми животными в космос?
(собаки Белка и Стрелка)
- Посовещались звери друг другу и решили, что они тоже хотят в космос слетать. Да только вот беда, не знают они, на чем лететь в космос. А вы знаете, на чем можно полететь в космос? (на ракете).
- Сели в ракету животные и полетели. Давайте с вами изобразим, как гудит ракета: Л-Л-Л.
- Ребята, а вы хотите знать, кто полетел в космос из животных? Давайте вместе будем отгадывать. Послушайте, как я буду отгадывать. На ракете полетела корова, потому что видна коровья голова и коровий хвост. А теперь вы отгадайте, кто полетел на ракете.
(у каждого карточка с изображением ракеты и животного).
- Полетали они в космосе, рассмотрели звезды, другие планеты и решили вернуться домой на свою планету, к своим детенышам. Давайте вспомним, какой детеныш у каждого животного.
Игра «Назови детеныша животного».
- Когда вернулись взрослые животные домой, детенышей они не нашли своих. Они разбежались по лугу и перемешались. Давайте отправимся на луг и поможем взрослым животным найти детенышей. А для этого сыграем в игру «Собери семью». Вы должны найти животных одной семьи и сказать, кто с кем рядом стоит. (Рядом с кроликом сидит крольчиха и крольчонок).
- Молодцы, вы справились с заданием. И у меня для вас есть сюрприз. Когда сегодня я зашла в группу, то увидела вот такую коробку, а на ней надпись «Подарки от домашних животных». Что же за подарки нам прислали домашние животные?
Яйца – кто же их прислал?
А молоко, творог, сметану?
А мясо?
А шерсть?
- Животные, таким образом, благодарят человека за то, что он заботится о них, кормит, строит им теплые жилища, защищает от зимнего холода.
- Но почему-то нам ничего не прислали лошадь, собака, кошка? Неужели они никакую пользу не приносят человеку?
Собака – охраняет дом.
Кошка – ловит мышей.
Лошадь – перевозит грузы.
- Все домашние животные нужны человеку, они приносят пользу. Значит, какие они? (полезные, нужные).
- Давайте еще раз посмотрим на всех домашних животных и скажем дружно им «Спасибо!» за подарки.
- А мы сейчас возьмем альбомы, краски и нарисуем животное, которое больше всего нравиться. А еще я предлагаю нарисовать свое настроение рядом с животным.
