ПЛАНЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССОВ КОУЧИНГА
на 2015-2016 учебный год
учителя русского языка и литературы
второго (основного) уровня
КГУ ШГ «Туран»
ЮКО Мактаарал г. Жетысай
«Бекітемін»
Мектеп директоры:
__________________
Қалжанова Г. М.
ПЛАНЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССОВ КОУЧИНГА на 2015 – 2016 учебный год
Цель коучинга: оказание помощи учителям в профессиональном развитии и совершенствовании процесса обучения
путём внедрения 7 модулей Программы.
Задачи: 1. Создать доверительные взаимоотношения.
2. Обеспечить возможность обмена опытом и разнообразия формы сотрудничества.
3. Оказывать содействие в определении реально выполнимых целей и планировании путей их достижения.
Критерии успеха: профессиональный рост учителей путём внедрения в процесс 7 модулей Программы.
п/п | Содержание деятельности | Сроки проведения | Цели коучинга | Результаты коучинга | Целевая аудитория | Коуч |
1. | Проведение коучинг - занятия для учителей школы по теме «Обоснование необходимости новых подходов в преподавании и обучении» | Октябрь, 2015г. | Показать и обосновать необходимость новых подходов в работе учителя | Учителя осознают необходимость внедрения новых подходов в практику своей работы; знают ключевые идеи 7 модулей. | Учителя школы | – учитель 2-го уровня |
2. | Открытые уроки и внеклассные мероприятия, участие в семинарах, конференциях, педсоветах, заседаниях ШМО и РМО сертифицированных учителей. | По плану работы школы, по графику | Содействовать готовности казахстанских учителей к непрерывному профессиональному развитию в условиях динамично меняющегося мира. | Умеют работать в сотрудничестве, имеют коммуникативные навыки; | Учителя школы |
– учителя 1, 2,3-го уровней |
3. | Проведение коучинг-занятия для учителей школы по теме «Готово ли современное общество к инклюзивному образованию?» | Декабрь, 2015г. | Способствовать пониманию учителями необходимости инклюзивного образования | Учителя осознают, что должны знать и учитывать индивидуальные потребности, физиологические особенности «особых» детей. | Учителя школы | – учитель 2-го уровня |
4. | Проведение коучинг - занятия по теме «Развитие критического мышления» | Январь,2016г. | Расширить знания учителей о КМ Познакомить с новыми приемами развития КМ. Обосновать необходимость развития КМ учителя и ученика. | Учителя владеют информацией о многообразии приемов, стратегий развития КМ. Сделают выводы о необходимости развития КМ учителя и ученика. Рассмотрят новые стратегии развития КМ. | Учителя школы |
– учителя 1, 2-го уровней |
5. | Работа диалоговой площадки по проблемам работы с внедрением новых подходов в преподавании и обучении; обмен опытом, консультирование. | Декабрь, далее постоянно в течение года | Научить учителей использовать работу в группе для создания коллаборативной среды на уроке в процессе преподавания и обучения. | Учителя умеют организовать учеников в группы, правильно распределить роли, организовать различные формы эффективного взаимодействия учеников в классе. | Учителя школы | , Бектурганова Б – учителя 1, 2,3-го уровней |
6. | Проведение коучинг - занятия по теме «Среднесрочное планирование серии последовательных уроков» | Январь | Определить сущность ССП, раскрыть роль среднесрочного планирования в активизации познавательной деятельности учащихся. | Осуществляют разработку среднесрочного планирования серии последовательных уроков. | Учителя школы |
– учителя 1, 2-го уровней |
7. | Участие в работе внутришкольного сообщества. Консультирование с тренерами посредством mail. ru, и других социальных сетей | Постоянно в течение года | Побудить учителей задуматься о необходимости меняться в связи с расширяющимся полем информационных технологий. | Сделают выводы о необходимости совершенствовать профессионально-педагогические качества. | Учителя школы | – учитель 2-го уровня |
8. | Проведение коучинг – занятия по теме «Как три типа бесед влияют на познавательную активность учащихся?» | Февраль | Показать, как посредством применения бесед диалогического обучения можно активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке | Понимают сущность диалогического обучения; определяют типы бесед по Мерсеру, применяют методы и приемы диалогического обучения; анализируют результаты уроков на основе диалогического обучения | Учителя школы | – учитель 2-го уровня |
9. | Разработка программ, методического и дидактического обеспечения учебно-воспитательного процесса, распространение опыта работы, публикации материалов в СМИ | В течение года | Обеспечить практическую готовность учителей к организации процесса обучения, способствующего воспитанию у учащихся навыков обучения, саморегулирования, личностного развития, полиязычного общения. | Совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогов, внедрение инноваций в образовательный процесс. Учителя осознают перспективность использования опыта в массовой практике, посредством ППО и СМИ. | Учителя школы |
– учитель 1,2,3-го уровней |
10. | Проведение коучинг – занятия по теме «Современный учитель и идеальный ученик» | Март | Определить ключевые проблемы современного учителя. Разработать модель современного учителя. | Учителя сравнят собственное представление о современном учителе с образом, полученном при обсуждении в группах; | Учителя школы | – учитель 2-го уровня |
11. | Проведение коучинг – занятия по теме «Как оценивание обучения и оценивание для обучения влияет на обучение?» | Апрель | Рассмотрят способы и формы оценивания, возможности влияния ОдО на процесс обучения. | Приобретают навыки применения стратегий формативного оценивания на уроках; умеют определять формальные и неформальные системы оценивания. | Учителя школы |
– учителя 1, 2-го уровней |
12. | Осуществление менторинга (по запросу коллег) | В течение периода, необходимого для решения проблемы | Содействовать коллегам в профессиональном становлении и совершенствовании процесса обучения путём внедрения новых продходов в обучении. | Владеют эффективными методами и приёмами преподавания, применяют на практике различные стратегии. | Учителя школы | – учитель 2-го уровня |
13. | Организация и проведение “Lesson study” | по специальному плану (в соответствие с проблемой или заявкой учителя) | Познакомить с новым педагогическим подходом “Lesson study”, его основными принципами | Актуализируют свои знания о понятии “ Lesson study,“ самостоятельно осмыслят полученную информацию, творчески выразят своё отношение к данной теме и поймут необходимость изменений в подходах в обучении. | Учителя школы |
– учителя 1, 2,3-го уровней |
14. | Отчет учителей о проведенной работе по формам мониторинга. | 1 раз в квартал до 10 числа (январь, март, июнь, сентябрь, декабрь) и по запросам РОО | Отслеживание роста или снижения знаний | График с ростом знаний | Учителя школы |
– Учителя 1, 2-го уровней |
