.Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Колюбакинская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
«Колюбакинская СОШ»
________/
30 августа 2017г.
Рабочие материалы
кружковой деятельности по физике
«Учимся решать задачи»
(1,5 час в неделю, 51 часа в год)
Срок реализации - 1 год
Возраст детей - 14-15 лет
Составитель: ,
учитель
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочие материалы кружковой деятельности по физике «Учимся решать задачи» для 9 класса направлены на создание условий для организации эффективной системы предпрофильной подготовки, способствующей самоопределению обучающихся в выборе способа дальнейшего образования, профиля обучения. Содержание курса расширяет и углубляет знания учащихся по разделу «Механика». Раздел «Механика» является не только одним из важнейших разделов физики, но и одним из самых сложных разделов из–за используемого в нем обширного математического аппарата. В предлагаемый курс вошел ряд вопросов механики, которые недостаточно отрабатываются в рамках базового курса физики, а именно: методы решения задач по механике Рабочие материалы кружковой деятельности по физике «Учимся решать задачи» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с Программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (базовый и профильный уровень).
Актуальность
Решение задач – одно из средств развития мышления. Именно неумение решать задачи, незнание методов подхода к их решению создает у ученика отрицательное отношение к физике, а потеря интереса порождает неуверенность в собственных силах. В рамках данного курса рассматриваются подходы к решению физических задач, овладение которыми поможет более качественному и глубокому усвоению предмета, определиться с дальнейшим выбором профиля, выявить одарённых учеников, в подготовке к олимпиадам и конкурсам по физике, к сдаче ОГЭ.
Цели :
Обучающие: познакомить учеников с различными приемами и способами решения задач; такими, как: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы, графические, метод размерностей. Сформировать у учащихся представление о классификации задач. Рассмотреть качественные и количественные, экспериментальные и познавательные, занимательные и комбинированные задачи, углубить полученные знания и умения.
Воспитательные: воспитать у учеников устойчивый интерес к изучению физики, продолжить знакомство учащихся с взаимосвязанностью и обусловленностью явлений окружающего мира.
Развивающие: развивать память, умения пользоваться полученными знаниями, формирование умений выдвигать гипотезы, логично и образно выражать свои мысли.
Во время изучения курса учащиеся имеют возможность оценить собственные силы, «испытать себя». Данный курс позволит подойти осознанно к выбору физико-математического профиля обучения на старшей ступени. В то же время, в содержание курса включены вопросы занимательного характера, что делает элективный курс полезным и привлекательным и для тех школьников, которые не планируют изучать физику на профильном уровне в старшей школе. В связи с этим определяются задачи.
Задачи:
-расширение и углубление знаний учащихся по физике;
- развитие навыков работы учащихся с дополнительной учебной,
научно-популярной литературой, с материалами из Интернета;
- развитие интереса к физике;
- формирование логического мышления учащихся;
- познакомить учащихся с алгоритмом решения задач:
-уточнение способности и готовности ученика осваивать предмет на повышенном уровне:
-создание основы для последующего обучения в профильном классе.
Данный курс предназначен для учащихся 9 класса и рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).
Занятия кружка предполагают не только приобретение дополнительных знаний по физике, но и развитие способности у них самостоятельно приобретать знания, умений проводить опыты, вести наблюдения. На занятиях используются интересные факты, привлекающие внимание связью с жизнью, объясняющие загадки привычных с детства явлений.
Формы организации образовательного процесса:
- лекционное изложение материала;
- эвристические беседы;
- практикумы по решению задач;
- уроки-исследования;
- индивидуальная работа;
- работа в малых группах.
Виды деятельности:
- работа с дополнительной литературой
- семинары по решению задач
- тестирование
Технологии обучения:
Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся; групповые технологии разных видов: групповой опрос, урок-практикум, урок-семинар и т. д.; дифференцированные задания и личностно-ориентированные технологии. Использование ИКТ.
Формы работы:
-индивидуальная:
-фронтальная:
-групповая и парная:
-коллективная
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать/понимать6 связь между кинематическими величинами;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии и импульса, механических колебаний и волн
виды сил, находить различные силы, действующие на тело по формулам
формулы работы, мощности и энергии, импульса; условия сохранения полной механической энергии и закона сохранения импульса;
уметь: решать задачи по общему алгоритму, применять алгоритм по кинематике к решению задач в случае движения тела по вертикали и под углом к горизонту; строить графики зависимости кинематических величин от времени для различных видов движения, решать задачи с применением графиков.
выполнять построение векторов действующих на тело сил, выполнять построение и анализ общего алгоритма на динамику, применять алгоритм на динамику к решению задач в случае равновесия или равномерного прямолинейного движения, в случае движения тела с ускорением; решать задачи на закон сохранения энергии в общем случае и в механике.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
. сознательного самоопределения ученика относительно профиля дальнейшего обучения.
Ожидаемые результаты работы учащихся по данному курсу:
1. Объективизация самооценки учащихся, проявляющаяся в выборе ими примерного профиля дальнейшего обучения;
2.Приобретение и развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации;
3.Формирование навыков решения определенных групп задач, включая задания с элементами конструирования, и качественные задачи. Активное участие в дискуссии, умение строить логическую цепь рассуждения.
4. Повышение результатов в районных олимпиадах по физике.
Тематическое планирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
111 | Основы динамики | 15 |
|
|
|
|
|
|
VI | Итоговое занятие | 1,5 |
Итого: | 51 |
Содержание рабочих материалов
1.Основы кинематики (10 ч).
Формирование знаний об основных понятиях и законах кинематики, изучение которых составляет основу для дальнейшего освоения курса.
Механическое движение, относительность движения, система отсчета. Траектория, путь и перемещение. Закон сложения скоростей. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равнопеременном движении. Движение тела под действием силы тяжести по вертикали. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение тела, брошенного с горизонтальной скоростью. Криволинейное движение. Закон сложения скоростей.
2. Основы динамики (10ч).
Формирование знаний об основных понятиях и законах динамики, изучение которых составляет основу для дальнейшего освоения курса.
Законы Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса. Сила. Сложение сил. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести, ускорение свободного падения. Силы упругости, закон Гука. Вес тела, невесомость. Силы трения, коэффициент трения скольжения.
Движение тел в горизонтальном и вертикальном направлении. Движение системы связанных тел. Движение тел по наклонной плоскости. Движение тел по окружности. Применение законов динамики
3. Законы сохранения в механике (6ч).
Формирование знаний о законах сохранения в механике.
Понятие энергии, кинетическая и потенциальная энергии, полная механическая энергия. Механическая работа, мощность. Закон сохранения энергии в механике. Импульс, закон сохранения импульса.
4. Механические колебания и волны (6ч).Формирование знаний о законах, описывающих механические колебания и волны. Понятие характеристик :амплитуда, период, частота, фаза. Графики зависимости кинематических величин от времени. Звук и его характеристики. Свободные колебания. Колебания математического маятника и груза на пружине. Длина и скорость распространения волны.
Календарно-тематическое планирование
|
|
|
| |
Планируемая | Фактическая | |||
|
|
|
| |
|
|
| ||
2/1 | Решение задач на определение пути, перемещения и координаты тела |
|
| |
3/2 | Графическое представление равномерного движения. |
|
| |
4/3 | Решение задач на расчет ускорения, мгновенной скорости |
|
| |
5/4 | Решение задач на расчет ускорения, мгновенной скорости. |
|
| |
6/5 | Построение и чтение графиков равноускоренного движения. |
|
| |
7/6 | Свободное падение тел. |
|
| |
8/7 |
|
|
| |
9/8 | Движение тела, брошенного с горизонтальной скоростью. |
|
| |
10/9 | Криволинейное движение | 1,5 |
| |
11/10 | Решение задач на расчет параметров периодического движения | 1,5 |
| |
№2 | Основы динамики | 15 часов | ||
| Решение задач на применение законов Ньютона |
|
| |
| Решение задач движение тела под действием силы тяжести |
|
| |
|
|
|
| |
| Решение задач на расчет веса тела, движущегося с ускорением |
|
| |
16/5 | . Решение задач на движение тела под действием силы упругости. |
|
| |
17/6 | Решение задач на движение тела под действием силы трения. |
|
| |
|
|
|
| |
| Решение задач на движение тела по наклонной плоскости и связанных тел. |
|
| |
20/9 | Движение тел по окружности. |
|
| |
|
|
|
| |
|
|
| ||
22/.91 | Решение задач на импульс тела, закон сохранения импульса. |
| 22 | |
23/2 | Решение задач на расчет механической работы и мощности. |
|
| |
24/3 | . Решение задач на расчет кинетической энергии и потенциальной энергии. | 1,5 |
| |
25/4 | Решение задач на применение закона сохранения энергии. |
|
| |
26/5 | . Задачи на совместное применение законов сохранения в механике. |
|
| |
27/6 | Семинар – практикум решения комбинированных задач на тему: « Применение законов сохранения в механике |
|
| |
№4 | Механические колебания и волны | 9 часа | ||
28/1 | Решение задач на тему: «Механические колебания. Характеристики колебательного движения». |
|
| |
29/2 | Решение задач на тему: «Математический и пружинный маятники. Гармонические колебания». |
|
| |
30/3 | Решение графических задач на тему: «Механические колебания». |
|
| |
31/4 | Решение задач на тему: «Волны. Длина и скорость распространения волны». | 1 | 31 | |
32/5 | Решение задач: «Звук. Характеристики, скорость звука. Инфразвук, Ультразвук». | 1 | 32 | |
33/6 | Семинар – практикум решения задач на тему: «Механические колебания и волны». | 1 | 33 | |
34/ | Итоговое занятие | 1 | 4 | |
|
|
Литература для учителя:
1. «Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс» - М.: Экзамен, 2014;
2.Лукашик. задач по физике. 7-9 класс. - М.: Астрель, 2017;
3. Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 9 класс. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 1998
4., «Физика. 8 класс» дидактические материалы - М.: Дрофа, 2015;
5., «Физика. 9 класс» дидактические материалы - М.: Дрофа, 2016;
6.Тульчинский задачи по физике. – М.: Просвещение, 1972.
7.Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 9-11 классах. Автор-составитель . – Волгоград: Учитель, 2015.
.
Литература для учащихся:
1., , 1001 задача по физике. – М., «Илекса», 2011.
2 Ланге физические задачи на смекалку. - М.: Наука, 2010.
3. «Физика. 9 класс» учебник – М.: Дрофа, 2016;
4. «Сборник задач по физике 7-9» - М.: Астрель, 2016;
5.Степанова задач по физике для 9-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2015
«Согласовано» «Согласовано» Протокол методического Заместитель директора по ВР
объединения учителей ____________ /./
естественнонаучного цикла 30 августа 2017 года
от 01.01.2001 г. № 1.
Руководитель ШМО
____________/./
30 августа 2017 года
