Рабочая программа по русскому языку Класс: 8 (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Штейнгардтовская  основная общеобразовательная школа

Пролетарского района Ростовской области

Согласовано  «Утверждаю»

Протокол заседания  Директор МБОУ Штейнгардтовской ООШ

Методического совета  ________________ /Черкасова СК/

МБОУ Штейнгардтовской ООШ  приказ №  от ___________2015г 

от ___________ 2015 года №___ 

____________/ Мажинская ИЯ/

Рабочая программа

по русскому языку

Класс: 8

Количество часов: 140

Учитель:

2015  год

Пояснительная записка по русскому языку в 8 классе. 

Данная рабочая программа составлена  в соответствие с:

федеральным компонентом государственного  образовательного  стандарта основного  общего образования,  утвержденным  приказом Министерства образования и науки РФ 1897 от 01.01.01 (с 2014-2015 года Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N03-255) основной образовательной программой МБОУ Штейнгардтовской ООШ на 2015-2016 учебный год примерной программы основного общего образования по русскому языку.  программы по русскому языку 5-9 классов общеобразовательных учреждений  (авторы: , , изд. Дрофа  2010 г. федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году; учебным планом МБОУ Штейнгардтовской ООШ на 2015-2016 учебный год

На основании:

статьи 28. (Компетенция и ответственность образовательного учреждения) п.6 Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.12г Устава МБОУ Штейнгардтовской ООШ Положения о составлении рабочих программ учителями –предметниками МБОУ Штейнгардтовской ООШ

Общая характеристика предмета

Цель:  более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка, а также пунктуационных правил; усиление речевой подготовки учащихся путём включения в курс родного языка системы речеведческих понятий-стилей, типов речи, текста.

Задачи курса:

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования; совершенствовать рецептивно-аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста; формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания,

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. 

Главная цель занятий русским языком в 8  классе, речевое и языковое развитие школьников, решается с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих понятий. Это означает, что материалом языкового и речевого разделов изучается не в линейном порядке, а параллельно перемежаясь. 

Стержневая грамматическая тема в 8 классе сохраняется традиционная -„Простое предложение". Теоретический материал подаётся в свете идей структурно-семантического подхода, предписывающего рассматривать семантические явления в единстве их значения, формы и функции. Поэтому особое внимание уделяется функциональному и коммуникативному аспектам изучаемых синтаксических категорий.

Особое внимание в 8 классе уделяется интонационной стороне речи, поскольку интонация является отличительной чертой, присущей предложению.

Особенности работы по развитию речи в 8 классе является то, что в качестве единицы обучения используется целый текст - рассматривается структура жанра. Особое внимание уделяется публицистическому стилю. Объясняется это тем, что разные жанры публицистики имеют практическое значение для дальнейшей, взрослой жизни. Поскольку, войдя в самостоятельную жизнь, бывший школьник должен уметь ориентироваться в материале, предлагаемом средствами массовой информации.

Особое место в системе работы по русскому языку, в первую очередь по развитию речи и языкового мышления учащихся, занимают межпредметные связи. Она должна охватывать и лексику текстов по разным предметам (в первую очередь терминологию и общенаучную лексику), и сам текст — его строение применительно к разным учебным предметам.

Контроль знаний будет осуществляться через тестирование, комплексный анализ текста, контрольные диктанты.

Дидактический материал, тексты для комплексного анализа, задания по развитию устной и письменной речи включают в себя региональный компонент.

На уроках обобщающего повторения используются  опорные схемы-конспекты.

Основные задачи, предложенные программой курса, содержание и структура курса, формулировки тем, интерпретация отдельных положений, выдвигаемые требования, соответствуют государственному образовательному стандарту по русскому (родному) языку и литературе, направлены на реализацию образовательного стандарта.

  Место предмета «Русский язык»  в учебном плане: 3 час по базисному плану и 1 час из регионального компонента на изучение следующих тем : Комплексное повторение изученного в 5-7 классах, простое осложненное предложение: предложение с однородными членами, обращениями, вводными конструкциями и междометиями, предложения с обособленными членами.  Согласно учебному плану школы изучение курса «Русский язык» в 8 классе предусматривает в объеме 140 часов, 4 часа в неделю, в том числе: контрольных диктантов - 10 ; изложений - 3 ;  сочинений - 2 ;  В связи с тем, что 4 урока русского языка выпадает на праздничные дни, выполнение рабочей программы в полном  объеме осуществляется за счет объединения уроков № 35, 36 (Правильное согласование главных членов предложения),

№ 50,51 ( Развитие речи. Репортаж-повествование),

№ 87,88 (Обобщение по теме “Предложения с однородными членами”),

№ 000-124 («Обособление деепричастных оборотов» и «Обособление одиночных деепричастий»)  План 140 час. Факт 136 час.  Данная программа рассчитана на использование учебника «Русский язык» автор М. изд. Дрофа 2012г 

Учебно-тематическое планирование

Периодичность и формы текущего контроля отражены в календарно-тематическом планировании.

№ п/п	Раздел программы	Всего часов	Развитие речи	Контрольные работы
Диктанты	Изложения	Сочинения
1	Русский язык в семье славянских языков	2
2	Комплексное повторение в 5-7 классах.  Орфография и морфология.	15	2	1
3	Синтаксис и пунктуация.  Словосочетание и предложение как единица синтаксиса.  Двусоставное предложение.	36	6	3	1
4	Односоставное предложение	18	1	1	1	1
5	Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами	19	2	1
6	Предложение с обращениями, вводными конструкциями и междометиями	13	2	1	1
7	Предложения с обособленными членами	27	4	2	1
8	Прямая и косвенная речь	10	2	1
9	Всего часов	140	19	10	3	2

Содержание учебного предмета:

Русский язык в семье славянских языков ( 2час)

Повторение изученного в 5-7 классах (15 часов )

Синтаксис (123 ч).

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного.

Предложение Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.