Литературное чтение во 2 классе

Литературное чтение во 2 классе

Тема.  Ш. Перро «Кот в сапогах».

Цель: ознакомить со сказкой Шарля Перро «Кот в сапо­гах»; развивать умение переводить

зрительную информацию в словесную; совершенствовать связную речь; совершенство­вать навыки

беглого, выразительного чтения; увеличивать сло­варный запас детей; учить находить отрывки по

вопросам.

Урок «открытия» нового знания

Планируемые результаты

Предметные. Научатся  читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях, расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

УУД. Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

  П:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

  К: потребность в общении.

Личностные результаты. Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей.

Ход урока 

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания

Выставка детских работ.

Чтение наизусть песенок зарубежного фольклора.

III.        Постановка цели урока

-        Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Шарля Пер­ро «Кот в сапогах».

IV.        Изучение нового материала

       1.Выставка книг автора.

-  Ребята, вы что-нибудь знаете, слышали, о великом сказочнике Шарле Перро?

Краткая справка об авторе. (Заранее подготовленный ученик рассказывает). Ш. Перро родился во Франции в 1628 г. в семье королевского чиновника и поэта. Он был пятым ребёнком в семье. С детства любил литературу и в ранние годы стал писать стихи. Учился в колледже, занимался самообразованием. Его перу принадлежат три сборника сказок.

В первый сборник вошли восемь сказок: “Сказки моей матушки Гусыни” (1697г.), “Золушка”, “Синяя борода”, “Кот в сапогах” и др. Позднее он написал ещё два сборника сказок.

- Творил сказочник в XVII веке. Сколько времени, примерно, прошло с момента написания сказки “Кот в сапогах”?

       2.Знакомство со сказкой.

Просмотр мультфильма или прослушивание аудиозаписи.

V.        Физкультминутка

VI.        Продолжение изучения нового материала

1. Первичная проверка понимания содержания сказки.

Понравилась сказка? Как вы считаете кто главный герой сказки? Почему? Сколько сыновей было у мельника? Как братья поделили наследство? Обрадовался младший брат своей доле наследства? Как его утешил кот? Что попросил у хозяина? Куда отправился кот, когда получил то, что ему было нужно? Кого он поймал в лесу? Куда он отправился со своей добычей? Какое имя он дал своему хозяину? Что он сказал королю? Кого потом он принес королю? Король отправляется на прогулку со своей дочерью. Что же придумал кот? Как маркиз оказался в королевской карете? Кот был доволен своим поступком? Что он сказал крестьянам на лугу? Сказали крестьяне королю то, что просил кот? Что кот сказал жнецам, работающим в поле? Сделали они то, что просил кот? Куда прибежал кот? Кто там жил? Как обхитрил кот людоеда? В кого превращался людоед? Как кот расправился с людоедом? Почему король предложил маркизу де Карабасу жениться на его дочери? Кем стал кот в сапогах?

       2. Исследовательская работа.

- Поскольку мы  не только читаем, но и занимаемся исследованием, постараемся ответить на вопрос:

- Если её написал автор, то какая это сказка? ( Авторская.)

-  Без чего не может существовать волшебная сказка? ( Без волшебных предметов.)

- Давайте проследим, какие волшебные предметы есть в сказке “Кот в сапогах.” ( Сапоги.)

- . Есть ли ещё версии, уважаемые детективы? ( Волшебные превращения.)

- . Сколько раз Людоед превращался в животных и каких? ( Два раза, в мышь и льва.)

-  Есть ещё версии по поводу того, без чего не может существовать сказка?

( Без злых и добрых героев.)

- Назовите героев этой сказки: злых и добрых.

Можно ли назвать Кота в сапогах волшебным помощником героя?

Достоин ли герой иметь такого помощника?

За что же сын мельника получат всё на блюдечке с голубой каемочкой?

Что во французской авторской сказке напоминает сказки русские народные?

В каких русских народных сказках действие развивается по тем же законам?

- Продолжим исследовательскую работу. Вооружитесь знаниями, полученными во время путешествия по стране “Литературия”. Что главным является в произведении? ( Сюжет)

-  Назовите трёх сестёр сюжета.

( Завязка. Кульминация. Развязка.)

       3. Закрепление.

-  Интересно узнать, как вы запомнили сказку. Я предлагаю вам решить кроссворд.

Вопросы.  По горизонтали.

Животное, в которое Людоед превратился в первый раз. (Лев) Часть наследства, которое досталось старшему брату. (Мельница) Часть наследства, которая досталась среднему брату. (Осёл) Животное, в которое Людоед превратился во второй раз. (Мышь) Какое имя придумал своему хозяину Кот в сапогах? (Маркиз) Кто первым попался в мешок Коту? (Кролик) Кто сказал королю, что поля принадлежат маркизу Карабасу? (Жнецы) Каких птиц преподнёс в дар королю кот? (Куропатки)

-  Прочитайте слово, записанное по вертикали. ( Вельможа) Найти это слово в Толковом словаре.

-  Вельможа - знатный и богатый человек, занимающий высокое положение в обществе.

VI. Итог урока. Рефлексия

С какой сказкой познакомились сегодня? Кто ее написал? Что особенно понравилось в сказке?

Домашнее задание.

Перечитать сказку.

Проиллюстрировать понравившийся момент сказки.