ГБОУ школа с углублённым изучение английского языка № 000 г. Москвы
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ.
Конспекты занятий по программе «Истоки»
В младшей группе № 12 за 2013-2014 учебный год
Воспитатели: ,
«Истоки» — программа нового типа.
Программа «Истоки» переработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Она учитывает достижения в области отечественной педагогической и психологической науки, вобравшей в себя мировой опыт, а также многолетние исследования авторов Программы, развивающих основные теоретические положения, признанные всем научным сообществом. Программа задает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее разностороннее и целостное формирование физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка. В ней представлены основные принципы организации жизни и деятельности детей в дошкольной организации, содержание образовательного процесса, необходимые условия для реализации программы.
В качестве основы содержания выступает общение ребенка с взрослыми (родителями и
воспитателями в детском саду и семье) и сверстниками, приобретающее на каждом возрастном этапе своеобразные формы. Общение и разнообразные виды детской деятельности в широком
культурном контексте выступают как главное условие присвоения ребенком нравственных ценностей: уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых; национальных традиций, формирования начал гражданственности, любви к своей семье и Родине, как основы формирования его самосознания.
В содержании образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в качестве основы выступает общение ребенка с взрослыми (родителями и воспитателями в детском саду и семье) и сверстниками. Общение и разнообразные виды детской деятельности в широком культурном контексте выступают как главное условие присвоения ребенком нравственных общечеловеческих ценностей: уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых; национальных традиций, формирования начал гражданственности, любви к своей семье и Родине, как основы формирования его самосознания. В результате у детей формируется готовность к совместной деятельности; происходит становление самостоятельности, произвольности, позитивных установок к различным видам труда и творчества; а также формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. В содержании образовательной области «Познавательно развитие» к главным задачам относятся: развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации детей; формирование средств и способов познавательных действий, способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем.
Четвертый год жизни
Образовательные задачи: Приобщение детей к культурным нормам поведения и общения. Формирование эмоциональной отзывчивости, проявлений интереса и доброжелательного отношения друг к другу. Развитие общения и интереса к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Формирование первых представлений о труде взрослых и позитивного отношения к посильному участию в трудовых действиях. Формирование первоначальных представлений о безопасном поведении.
Содержание образовательной работы. Для приобщения детей к культурным нормам поведения и общения воспитатель: формирует начала культурного общения: приучает приветливо здороваться и прощаться; называть сверстника по имени; доброжелательно обращаться с просьбой, предложением, благодарить за помощь, угощение; выражать отказ, несогласие в приемлемой форме, не обижая другого. Приобщает детей к культуре поведения в быту: дает представления о правильном поведении, об окружающих предметах. Дает образец этически ценного поведения по отношению друг к другу; высказывая похвалу-одобрение и выражая свои чувства («Мне нравится слушать, как ты поешь песенку», «Я рада, что ты пришел!»). Для формирования эмоциональной отзывчивости, проявлений интереса и доброжелательного отношения друг к другу педагог: раскрывает ребенку мир чувств и переживаний людей (взрослых и сверстников); развивает стремление видеть и понимать, когда человек спокоен, сердится, волнуется, радуется.
Конспекты занятия по программе « Истоки» во 2-ой младшей группе № 12.
Воспитатели: ,
Конспект занятия № 1 по программе « Истоки» во 2-ой младшей группе №12.
Воспитатели: ,
Активное занятие № 1.
Тема занятия /занятие проводиться совместно с родителями/
«Любимое имя».
Ресурсный круг: «Каким ласковым именем называет тебя мама».
Цель: формировать доброе отношение к маме, желание сделать
маме что-то хорошее. Создать на занятии доверительную обстановку,
располагающую к общению.
Этапы работы:
1.Подготовительнный этап.
Воспитатель и дети вместе с родителями сидят в круге.
Воспитатель предлагает послушать стихи, которые дети выучили к занятию:
Мама - первое слово ребенка,
Мама – первые в жизни шаги.
Мама – самое в жизни святое.
Маму, маму свою береги! / Коля/
Люблю тебя мама за что, я не знаю,
Наверно, за то, что дышу и мечтаю. / Вика/
Я так люблю тебя! Мне нужно,
Чтоб ты всегда была со мной! /Руслан/
Кто пришел ко мне с утра – Мамочка!
Кто сказал вставать пора – Мамочка! /Арина/
Воспитатель рассказывает детям о том, как много дел выполняет мамочка дома, сколько у нее много забот, поэтому мамочку надо жалеть, слушаться и помогать ей.
2.Основной этап.
Воспитатель предлагает детям назвать, как их ласково называет мамочка. Первый ребенок, держа куклу, называет слово и передает куклу рядом сидящему ребенку. Далее работа продолжается по кругу.
3.Рефлексия.
Воспитатель:
- Сколько ласковых слов мы услышали! Как приятно их слушать.
А теперь мы споем песенку про маму и потанцуем вместе с мамами.
« Маму я люблю, милую мою ».
Воспитатель подводит итог и благодарит всех за участие. Активные формы обучения Активные формы обучения
Занятие №2.
Конспект занятия по программе « Истоки»
Тема занятия /занятие проводиться совместно с родителями/
«Любимый образ» / март/.
Ресурсный круг «Мамочка моя».
Цель : формировать доброе отношение к маме, желание сделать для
мамы подарок своими руками. Создать на занятии обстановку,
располагающую к общению.
Этапы работы.
1.Подготовительный этап.
Воспитатель и дети вместе с родителями сидят в круге.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение Благиной
«Посидим в тишине» /Арина Волкова/
2. Основной этап.
Воспитатель:
-Почему мама уснула днем? Почему она устала? Что мама делала днем?
Кто помогает маме?
Давайте маме поможем постирать платочки.
Исполнение инсценировки «Постираем платочки».
Воспитатель:
-Какие вы молодцы, очень маме помогли!
А теперь под песню мамонтенка о маме давайте водить хоровод, держась крепко за руки.
Дети с мамами и воспитателем водят хоровод.
- А теперь ребята сделают аппликацию для мамы - «Весенний цветок»,
А мамочки посмотрят, как наши ребятки стараются.
Дети выполняют аппликацию.
3. Рефлексия.
Дети дарят мамам аппликации и говорят ласковые слова, а мамы в ответ говорят детям ласковые слова.
Воспитатель подводит итог.
Конспект занятия по программе « Истоки» №3
Тема занятия /занятие проводиться совместно с родителями/
«Пасхальное яичко» / апрель/.
Ресурсный круг «Передай яичко маме и друзьям ».
Цель: познакомить детей с православным христианским праздником и его обрядами: красить яйца. Яйцо является символом этого праздника. Закрепить в аппликации располагать готовые формы на всем листе.
Предварительная работа: показ иллюстраций из детской библии, рассказ воспитателя, опрос, что дети знают о празднике.
Этапы работы:
Подготовительный этап.Воспитатели и дети с родителями сидят в круге. Воспитатель показывает пасхальное яичко.
Воспитатель: сегодня мы поговорим о Пасхе. Христиане радуются Воскресению из мертвых Иисуса Христа. Он смертью своей искупил грехи всех людей и Своим воскресением дал надежду на вечную жизнь в раю.
На Пасху все пекут куличи, готовят пасхи. Символом этого праздника является яйцо. Яйцо — маленькое чудо, в нем таится жаждущая пробуждения жизнь, поэтому к нему всегда относились с особым почитанием. А еще в эти весенние дни принято выпускать на волю птиц из клеток, даруя им свободу.
Во время Пасхальной недели люди ходят в гости, дарят подарки, отправляют поздравительные открытки. В такие светлые дни ни одна душа не должна чувствовать себя одинокой и забытой. Христос Воскрес!
Воспитатель предлагает послушать стихотворения о Пасхе
Зима красна белыми снегами,
Лето — ягодой, грибами,
Осень — житом и снопами,
А Весняночка-Весна,
Теплым солнышком красна!
И, полный сил и красоты,
На все с любовью ты взираешь!
Молись, дитя, пусть не коснется
Твоей души дыханье зла,
Пусть много света и тепла
На жизнь твою прольется.
Открой дитя, свои уста
И за народ душою чистой
Молись Владычице Пречистой
И лику светлому Христа.
Автор: С. Дрожжин
Светит солнышко с небес,
Шумит вдали зеленый лес,
И гимн звучит: «Христос Воскрес!»
Катись, катись, яичко,
По нашему кружочку.
Найди, найди, яичко,
Для себя дружочка
Основной этап.
Воспитатель бережно передает яичко тому, кто сидит рядом.
Яичко передается по кругу, когда яичко вернется воспитателю, она кладет его в корзиночку и предлагает полюбоваться яичками, которые мамы и дети принесли из дома.
Под напев молитв пасхальных
И под звон колоколов
К нам летит весна из дальних,
Из полуденных краев.
Пасхальный благовест
Колокол дремавший
Разбудил поля,
Улыбнулась солнцу
Сонная земля.
Понеслись удары
К синим небесам,
Звонко раздается
Голос по лесам.
Воспитатель:
-А теперь давайте вместе с мамами сделаем аппликацию: тарелку с праздничными угощениями: куличами и красивыми яичками.
3.Рефлексия.
Воспитатель предлагает рассмотреть работы и порадоваться их красоте.
Вот, что у нас получилось.
Конспект занятия по программе « Истоки».
Активное занятие №4
Тема занятия /занятие проводиться совместно с родителями/
«Добрый мир» / май/.
Ресурсный круг: «Моя любимая сказка».
Цель: Способствовать тесному взаимодействию детей и взрослых.
Учить детей с помощью мамы рассказывать о своей любимой сказке,
инсценировать знакомую сказку, радоваться общению.
Этапы работы:
1.Подготовительный этап.
Дети с родителями и воспитателем сидят в круге.
Воспитатель:
-Ваши мамы и папы читают вам сказки, а когда они были маленькие им
читали сказки ваши бабушки и дедушки.
2.Основной этап.
Давайте по кругу каждый назовет свою любимую сказку.
Рассматривание иллюстраций по сказкам.
-Как называется сказка? Какие герои изображены на картинке?
Какое время года?
Что можно рассказать об этих героях?
Дети по очереди по кругу называют свою любимую сказку, если
дети затрудняются назвать сказку, им помогают родители
.
-Сколько вы знаете сказок! А теперь я предлагаю инсценировать
сказку « Маша и медведь».
Инсценируем несколько раз, привлекая родителей.
Воспитатель подводит итог.
