Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30»г. Курска
Открытый урок по русскому языку
«Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных»
(10класс)
Составила учитель
русского языка
и литературы
2013г.
Цели:
Образовательные:
- закрепление навыков правописания Н-НН в суффиксах прилагательных; закрепить знания о правописании слов-исключений; совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся.
Развивающие:
- развитие навыков самоконтроля, необходимого при выполнении тестов; помочь преодолевать трудности в выборе вариативных конструкций.
Воспитывающие:
- формировать верную позицию учащихся, зоркость и внимательность в работе над тестовыми заданиями.
Оборудование:
- проектор мультимедийный раздаточный материал рабочие тетради учебники
Эпиграф:
Любовь к языку,
…любовь к прошлому своей страны-
составная часть патриотизма…
Она имеет нравстве…ую сторону.
Л. Скворцов
Ход урока
1.Орг. момент.
2. Работа с эпиграфом
-Как вы понимаете смысл слов Скворцова?
- А что такое «нравственность»? (*Работа со словарём Ожегова)
-Какой частью речи является выделенное слово
- Давайте определим тему нашего урока.
3. Сообщение темы урока.
Целеполагание
-
Учитель: Ребята, давайте попробуем определить цели нашего урока.
(ответы учащихся)
Запись числа, темы, эпиграфа.
-Учитель: Сегодня мы будем работать по группам
1гр.- «Теоретики»
2гр.-«Практики»
1 ученик – ассистент учителя.
4. Орфоэпическая разминка.
(Раздаточный материал на столах)
Бланк №1
(1 ученик у доски)
ДОНЕЛЬЗЯ
КРАСИВЕЙШИЙ
НАЧАЛ
НАЧАЛА
ДОКУМЕНТ
КОВА…ЫЕ
*Работа в парах (ученики меняются листами и идёт взаимопроверка)
Ученица у доски проговаривает вслух
-Учитель: Обратите внимание на последнее слово. Как определить отглагольное прилагательное? Объясните правописание Н-НН.
5. Презентация группы «Теоретиков»
«Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных»
(презентация прилагается)
6. Тренинговая работа.
-Учитель: Посмотрим, как правило работает на практике.
Ассистент учителя подготовил нам задания
Бланк №2
1 группа
Задание1. Отметьте слова, где будет писаться –НН-
Да…ый | Величестве…ый |
Груже…ый вагон | Пута…ый ответ |
Лебеди…ый | Соломе…ая |
Бара…ий | Глиня…ый |
Круче…ая нить | Подкова…ая лошадь |
Чека…ый шаг | Мороже…ый |
Задание 2. Отметьте слова, где пишется –Н-
Пчели…ый | Нечая…ый взгляд |
Гуси…ая походка | Соле…ый огурец |
Непрше…ый совет | Вяле…ый |
Жема…ые манеры | Речь стройна и собра..а |
Негада…ый | Плетё…ый |
2 группа
Задание1. Отметьте слова, где будет писаться –НН-
Жева…ая газета | Ветре…ый ответ |
Голуби…ая душа | Серебря…ая посуда |
Гружё…ый рабочими | Жема…ые манеры |
Оловя…ый солдатик | Деревя…ый дом |
\свяще…ый | Торжестве…ый |
Моче…ый | Ране..ый |
Задание 2. Отметьте слова, где пишется –Н-
Овся…ое печенье | Кова…ый сундук |
Окая…ые дни | Мощё…ый камнями |
Чита…ый | Незва…ый гость |
Лишё…ый крова | Маши…ое масло |
Ко…ый спорт | Стира…ый плащ |
7. Проверка тренинга
(слушает ответы ассистент учителя и корректирует )
8. Работа с таблицами
(таблицы у каждого ученика на столе)
-Учитель: Обратите внимание, что не все случаи исключения есть в таблице.
Группа «Теоретиков»
ЧЕКАННЫЙ*
ЖЕМАННЫЙ*(Работа со словарём С. Ожегова)
9. Работа над восстановлением текста
(Текст выводится на экран)
Бланк №3
Знаменский собор - сердце Курска.
----------- здание собора было построено в 1816-1826 годах как памятник русскому народу, поднявшемуся на защиту Родины в 1812 году. Он гармонично вписался в облик всего Курска, став --------------- историческим символом, ведь Знаменский собор является Домом Курской ------------ иконы «Знамение» Богородицы – Покровительницы Курского края.
Но пришли ------------ времена. В 1924 году Знаменский монастырь закрыли, в дальнейшем с него были сняты все ----------- кресты, ----------- купола, колокольня, ---------- ограда. В 1937 году собор был отдан под кинотеатр, назван в честь революции «Октябрь». Во времена отступления немецко-фашистских захватчиков ----------- здание собора было уничтожено, весь интерьер сожжён. В плачевном виде храм простоял до 1949 года, далее его решили снова восстановить как кинотеатр.
Вернуть первоначальный облик Знаменскому кафедральному собору постановил губернатор Александр Руцкой. К октябрю 1999 года ------------ здание отреставрировали. 5 июля 2004 года перед взором курян во всей красе предстала----------- жемчужина церковного зодчества.
(По «Курским епархиальным ведомостям»
№10 20911г.)
Слова для справок:
Камее(н, нн)ый, це(н, нн)ый, Коре(н, нн)ой, окая(н, нн)ый, чека(н, нн)ый, золочё(н, нн)ый, кова(н, нн)ый, высоче(н, нн)ый, стари(н, нн)ый, величестве(н, нн)ый.
(Учащиеся расставляют по смыслу слова и объясняют выбор орфограммы)
10. Музыкальный проект (*Индивидуальное д/з)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ( Тексты современный песен, где встречается орфограмма «Правописание н-нн в суффиксах прилагательных»)
На экраны слайды с видами и текстами песен. Звучит музыка.
Задание: выписать прилагательные с н-нн. Объяснить выбор.
11. Работа с текстом (подготовка к ЕГЭ)
Бланк № 4
(1)В стари…ом приволжском городе стоял красивейший дом с серебря…ыми колоннами. (2) Он был старый, изрядно потрёпанный временем. (3) Стены донельзя потускнели, кова…ые ручки стали терять свою нарядность. (4) Наверху деревя…ый мезонинчик*.
(5) Дом тихо ветшал. (6) Его сломали бы уже давно, если бы в своё время не объявили це…ым памятником истории и культуры. (7) Несколько лет назад власти внесли его в список документов аварийного жилья. (8) Ещё через некоторое время жители были расселены в ближайшие камее…ые новостройки. (9) А потом пустой дом вдруг сгорел. (10) За одну окая…ую ночь. (10) Милиция выдвинула две версии пожара: короткое замыкание либо небрежность бомжей. (12) Между тем жители были уверены в третьей версии. (13) Дом стоял в центре, и на его месте некая фирма давно собиралась построить совреме…ый комфортабельный храм торговли.
(14) Абсолютно необоснованным считается мнение, будто памятники истории и культуры стали исчезать только сейчас, в 21 веке.(15) Сколько в советское время было порушено свящё…ых храмов, которые теперь восстанавливаются. (16) И разве только храмы были уничтожены эпохой, которая миновала? (17) Ведь в этой же Москве, кроме легендарных «сорока сороков» церквей, были и Красные ворота, и знаменитые мощё…ые переулки. (18) Увы, всё это тоже снесли.
(19) Стари…ые дома нынче горят по всей нашей неохватной родине. (20) И это легко объяснить: в старых зданиях и проводка неисправная, и земля в центре всегда дороже, чем на окраине. (21) С сожалением и лёгкой грустью смотрим мы, как горит наше прошлое…(22) А это горит наше будущее…
(По )
Леонид Аронович Жуховицкий (род.5мая 1932г. в Киеве) – русский писатель, публицист, драматург, педагог.
Задания:
1.Расставьте орфограммы и объясните свой выбор.
1группа – 1-10 предложения;
2группа – 11-22 предложения.
2.Объясните значение фразеологизма «сорок сороков». Работа со словарём фразеологизмов («Теоретики»)
3.О чём говорит высказывание автора : «С сожалением и лёгой грустью смотрим мы, как горит наше прошлое… А это горит наше будущее?
А) В жизни каждого человека есть такие минуты, когда необходимо заново оценить свои прежние идеалы и поступки.
Б) « Со стороны» наблюдая за уничтожением памятников культуры собственного наода, мы лишаем себя и своих потомков исторической перспективы.
В) Снося старые городские постройки, мы разрушаем исторический облик города.
4.Какое слово используется в тексте в переносном значении?
А) ветшал
Б) бомжей
В) храм
Г) переулков
12. Работа с эпиграфом
(Возвращение к словам Л. Сворцова)
Учитель: Как соотносятся слова Скворцова с текстом Л. Жуховицкого?
(ответы учащихся)
13. Рефлексия
«Для меня сегодняшний урок…»
Учащимся даётся карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу на уроке по трём направлениям.
Урок | Я на уроке | Итог |
1.Интересно | 1.Работал | 1. Понял материал |
2.Скучно | 2.Отдыхал | 2.Узнал больше, чем знал |
3.Безразлично | 3.Помогал другим | 3.Не понял |
14. Домашнее задание:
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения. Объём сочинения не менее 150 слов.
