УТВЕРЖДАЮ:
ДИРЕКТОР ШКОЛЫ___________
КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(ТЕМАТИЧЕСКЕ НЕДЕЛИ, ПРАЗДНИКИ И СОБЫТИЯ)
РАЗНОВОЗРАСТНАЯ ГРУППА (3 -7ЛЕТ)
2015 -2016 учебный год
ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ разновозрастной группы (3-7 лет)
на 2015-2016 учебный год Дошкольная группа МКОУ Тимошинская ООШ
Воспитатель
Содержание и формы работы с детьми по каждой тематической неделе включают задачи всех образовательных областей, все виды интеграции образовательных областей.
Тематический блок | Разделы тематического плана | Сроки | Итоговое мероприятие | Содержание и формы работы с детьми по теме |
1.«Здравствуй, детский сад!» | 1.Детский сад 2.Профессии работников ДГ 3. День воспитателя | 1-27 сентября |
Выставка рисунков «Мой любимый детский сад» Праздник «День воспитателя» с сотрудниками и родителями. | Формировать первичные представления о детском саде как о ближайшем социальном окружении ребенка. Расширять представления о профессиях дошкольных работников. Коммуникативная деятельность: беседы и ситуативные разговоры, отгадывание загадок о профессиях; составление рассказа из личного опыта ребенка «Я люблю свой детский сад» Познавательно-исследовательская деятельность: -экскурсия по ДГ; -наблюдения за трудом взрослых; - решение проблемной ситуации; -проектная деятельность (конструирование здания или создание макета ДГ; выкладывание здания из мелких предметов) Чтение художественной литературы, разучивание стихов Игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра «Детский сад», дидактические игры, подвижные игры; Музыкально-художественная деятельность: -слушание и исполнение песен, посвященных детскому саду -мастерская (продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация – создание праздничных открыток) Трудовая деятельность: задания и поручения индивидуальные и коллективные по подготовке материала, по наведению порядка в коробках с картинками. Коллективно-творческое дело взрослых и детей по созданию поделок, атрибутов для игр. |
2. «Осень в гости к нам пришла» | 1.Осень как время года 2.Профессии, труд людей осенью. 3.Овощи 4.Фрукты 5. Ягоды, грибы 6. Деревья, кустарники |
| 28 октября Выставка детского творчества. Праздник «Осень» | Формировать первичные представления об осени как времени года. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы ( похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы), вести сезонные наблюдения. Расширять представления детей о приспособлении растений и животных к изменениям в природе. Знакомить с объектами живой и неживой природы. Расширять знания об овощах и фруктах. Игровая деятельность: -сюжетно-ролевые игры, - дидактические игры «Овощи-фрукты», «С какой ветки детки?» и т. п. -подвижные игры «Подарки Лесовичка» и т. п. Коммуникативная деятельность: -беседы и ситуативные разговоры по теме -отгадывание и составление новых загадок -рассказы из личного опыта; Познавательно-исследовательская деятельность: -наблюдения за сезонными изменениями в природе; -экскурсия в осенний лес; -решение проблемных ситуаций; -рассматривание пейзажных картин, объектов вокруг себя; -проектная деятельность по составлению букетов; -конструирование из бытовых отходов и природного материала; украшение группы осенними букетами, создание коллекций осенних листьев - продуктивная деятельность по теме: рисование, лепка, аппликация Чтение художественной литературы, заучивание стихов Музыкально-художественная деятельность: -слушание и исполнение песен об осени; -музыкально-дидактические игры. |
3. «День матери» | 1.Моя мама | 31октября- | 4 ноября Праздник для мам Спортивный конкурс с участием мам Выставка рисунков о маме | Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней. Игровая деятельность: -сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери», «Семья», дидактические и подвижные игры; Коммуникативная деятельность: - ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше», «Моя мама лучше всех» и т. п.); -беседы и рассказы воспитателя; -словесные дидактические игры; Чтение художественной литературы по теме; -разучивание стихов по теме Музыкальная деятельность: -слушание и исполнение музыки (песен) о маме -разучивание танцев для мам; -организация фотовыставки портретов «Моя мама» - проектная деятельность (организация выставки портретов рисунков «Моя мама», презентация, узнавание мамами себя) -мастерская по изготовлению подарков мамам - спортивные игры как подготовка к спортивному конкурсу с участием мам |
4.«Добро пожаловать в мир вежливости и доброты» | 1. Мир приветствий 2. День спасибо 3. Неделя вежливости |
Подведение итогов недели. Сюжетно-ролевая игра «Добро пожаловать», Вручение приветственных открыток, изготовленных руками детей – родителям, работникам ДОУ Подведение итогов недели вежливости. Подведение итогов недели добрых дел. | Формировать представления о формах и способах приветствий, культуре поведения, желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми. -Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Гости»; -Наблюдения, игровые ситуации по теме (формы и способы приветствий: «Здравствуйте», «Доброе утро (день. вечер)», «Привет», кивок головой, улыбка; ситуации приветствий: встреча, телефонный разговор, письмо и др.) -ситуативные разговоры с детьми, педагогические ситуации («Научим кукол Ваню и Аню здороваться», «Кукла Аня принимает гостей») -чтение художественного произведения, разучивание стихотворений по теме -развивающие игры на узнавание эмоций («Путешествие в мир эмоций») Формирование умения благодарить как составляющей нравственного развития человека и этикетного поведения. -сюжетно-ролевая игра любой тематики с акцентом на выражение благодарности за покупку, оказанную помощь, сделанный подарок и т. п.; -игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми по теме « День рождения куклы Ани», «Магазин игрушек» и т. д.) -наблюдения по теме праздника (за проявлениями чувства благодарности, формами выражения, интонацией, мимикой и др.) -чтение художественной литературы по теме; -рассматривание сюжетных картинок по теме праздника («В магазине», «В автобусе», «Мамины руки», «В детском саду»); -развивающая игра «Скажи по-другому» (слова благодарности) -разучивание стихов о правилах вежливости; -мастерская (изготовление благодарственных открыток или писем для родителей, сотрудников детского сада, атрибутов для сюжетно-ролевых игр); Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле. -сюжетно-ролевые игры по мотивам сказок, мультфильмов); -рассматривание иллюстраций к сказкам, художественным произведениям с изображениями добрых и злых героев; -чтение по теме праздника; -ситуативные разговоры, педагогические ситуации и беседы по теме праздника (о добрых и злых героях, их поступках; способах и формах выражения доброты друг к другу, родным, домашним животным, окружающим людям; моральных нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например: хороший - плохой, добрый – злой, смелый – трусливый, честный – лживый); -наблюдения за поступками взрослых и детей; -разучивание стихов по теме праздника; -воспроизведение диалогов литературных и сказочных героев, героев мультфильмов; -организация трудовой деятельности (посильная помощь воспитателям, младшим воспитателям и т. д.); -развивающие игры «Что доброго делают люди этой профессии?», «Путешествие в мир эмоций» и др. -организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро. | |
5.«Мой край» | 1.Мое село 2.История села 3.Традиции села | 28ноября- | 12декабря Встреча с выдающимися людьми села. Выставка детского творчества. | Формировать начальные представления о родном селе. Воспитывать любовь к родному краю, к своей малой родине. Познакомить с выдающимися людьми села. -беседы и рассказы по теме; -ситуативный разговор; -подвижные народные игры; -рассматривание фотографий семейных альбомов; -рассматривание книг о родном крае; -чтение литературы о родном крае; -разучивание стихов о родном крае; -наблюдения за природой; -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) на темы о родном крае; -слушание и разучивание песен о родном крае; -экскурсия в музей села: -мастерская (изготовление пригласительных на праздник); |
6. «Здравствуй, Зимушка-зима!» | 1.Зима, как время года. 2.Зимние забавы. 3. «Новый год» 4. Зимующие птицы 5.Зимние виды спорта. | 12-30 декабря |
Выставка детского творчества. Подготовка и проведение Новогоднего праздника. | Расширять представления о зиме. Формировать представления детей о безопасном поведении людей зимой. Знакомить с зимними видами спорта. Знакомить с зимующими птицами. Формировать представления о Новом годе как о веселом и добром празднике. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. -беседы, рассказы -ситуативный разговор -подвижные игры -дидактические игры «Кто прилетел к кормушке?» и т. п. -сюжетно-ролевые игры -музыкальные игры -физкультминутки, игры и упражнения под тексты стихотворений. потешек, народных песенок -слушание музыки и песен о зиме, разучивание песен -чтение художественной литературы -разучивание стихов по теме -наблюдения за природой -рассматривание пейзажных картин, окружающего мира -отгадывание и составление загадок по теме -мастерская по изготовлению новогодних атрибутов -проектная деятельность -познавательно-исследовательская деятельность -экспериментирование -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) - создание альбомов «Зимние виды спорта», « Зимующие птицы» |
7. «Мир животных» | 1. Дикие животные родного края. 2.Дикие животные севера 3.Дикие животные жарких стран. | 10-28 января |
Выставка детского творчества. Выставка фотографий диких животных. Викторина «В мире животных» | Формирование первичных представлений о животных как меньших братьях человека. -сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» -подвижные игры по теме, игры – имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) животных -чтение художественной, научно-познавательной, научно-художественной литературы по теме - разучивание стихов о животных -игры – драматизации сказок о животных -рассматривание фотографий животных, иллюстраций -беседы, ситуативные разговоры и рассказы по теме в том числе о видовом разнообразии животных, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека и всего живого, последствия уничтожения животных, защите животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных, педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора - правила поведения с животными (безопасность) -развивающие игры «Кто где живет?», «Кто чем питается?», «Чей это дом?», и т. д. -отгадывание загадок по теме -проектная деятельность - составление памятки о внимательном и бережном отношении человека к животным, конструирование или создание макета зоопарка, создание плаката в защиту животных, создание альбомов о животных, выкладывание из мелких предметов какого-нибудь животного -мастерская (продуктивная изобразительная деятельность) по теме: -создание коллекций «Животные нашего края» -организация трудовой деятельности - рассказы о животных из личного опыта детей, творческое рассказывание «Животное, о котором я мечтаю» -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) -наблюдения за животными |
8. . «Байкал – уникальное озеро» | 1.Вода Байкала 2.Растительный мир Прибайкалья |
10феваля |
Мероприятие: «Все это называется природой» | 1.Познакомить с озером Байкал, его обитателями, дать некоторые исторические знания о Байкале. Расширять словарный запас. Воспитывать бережное отношение к наследию Сибири. 2.Формировать первичные представления о растительном мире Прибайкалья, о растениях смешанного сибирского леса: сосна обыкновенная, сосна сибирская (кедр), береза, рябина, купальница (жарок), рододендрон даурский и т. д. Систематизировать и обобщать представления детей об основных группах растений сибирского леса. Формы работы с детьми: 1. «Вода Байкала» Игровая деятельность: -Сюжетные игры: «Семья на Байкале», «Магазин Байкальских сувениров», «Библиотека – книги о Байкале» -Дидактические игры: «Водоемы», «Времена года на Байкале» Игра-драматизация «Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу» -Развивающие игры «Разрезные картинки», «Путаница», «Художественное лото». Коммуникативная деятельность: Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме Отгадывание загадок. Составление описательных рассказов. Беседы о свойствах воды. Познавательно-исследовательская деятельность: -путешествие по географической карте Иркутской области: «Найди и покажи озеро Байкал и реку Ангара», придумай свой рассказ -решение проблемной ситуации: «Может ли человек жить без воды?», «Какую воду можно пить, а какую использовать в быту?», «Чтобы было на земле, если б не было воды?», «Кому нужна вода?» -конструирование из бумаги «Корабли на Ангаре», «Чайки отдыхают на воде» -экспериментирование с водой (вода льется из разных сосудов по-разному, вода принимает форму того сосуда, в который она налита, вода прозрачная - через нее все видно, в воде одни предметы плавают, а другие тонут. -Коллекции: фотографии «Наше любимое озеро» -наблюдение за состоянием воды: лед, снег, вода Проектная деятельность: выкладывание мозаики «Вода Байкала в разные сезоны», изготовление коллажа «Притоки озера». Продуктивная деятельность: -Лепка «Байкальские сосульки», «Чайки на озере». -Аппликация по теме. -Рисование по теме. -Рассматривание картин художников. Трудовая деятельность: -Совместные действия с детьми по наведению порядка на участке, -задания детям: «Подбери формочки для украшения», «Подбери Цветную бумагу для своего кораблика», «Подбери картинки, фотографии, открытки о водном пространстве Байкала» - дежурства по столовой, в уголке природы, по подготовке материала для совместной деятельности Чтение художественной литературы Рассказы, сказки, проза о Байкале Стихи и песни о Байкале Музыкально-художественная деятельность -Слушание и исполнение песен о Байкале -музыкально-дидактические игры: «Изобразим ручейки, речки озера Байкал» «Угадай звук водопада, журчание ручья, шум волн, плеск воды» 2. Растительный мир Прибайкалья. Игровая деятельность: -сюжетные игры «Аптека Байкальский Целитель» «Ярмарка – дары природы Байкала» и т. п. -дидактические игры «Рыбы, грибы, ягоды, цветы» «Растения подводного мира Байкала» Коммуникативная деятельность: -вопросы по внешнему виду растений; -рассказ воспитателя о внешнем виде и способах ухода за растениями; -рассматривание и рассказывание ( дети описывают состояние растений от условий); -обсуждение порядка ухода; -введение в речь понятий; -беседы о растениях; -отгадывание и загадывание загадок; -разучивание стихотворений о растениях; Познавательно-исследовательская деятельность: -рассматривание иллюстраций, книг, фотоальбомов, открыток, рассматривание схем, карты Прибайкальского парка -наблюдения за сезонными изменениями деревьев; -наблюдение «Береза на участке детского сада» -экскурсия в березовую рощу или смешанный лес; -решение проблемных ситуаций, например «Сломано дерево на участке» -экспериментирование с растениями «Для чего корешки», «Движение воды», «Растения дышат» ит. п. -коллекции: открытки «Растения смешанного сибирского леса», деревья, кустарники, и т п. -мастерская (изготовление макета «Смешанный лес» -проектная деятельность: выкладывание из мозаики сосны, ели; -развивающие игры «Разрезные картинки», «Путаница», «Растительный мир сибирского леса» и т. п. Продуктивная деятельность: -Рассматривание картин о растительном мире Прибайкалья; -художественное конструирование из бумаги, например, «Байкальский букет»; -рисование по теме; Трудовая деятельность: -совместные действия детей и взрослых по поддержанию порядка на участке, по сгребанию снега к деревьям и кустарникам (чтобы им было тепло); -задания детям по подбору материала; -дежурства в уголке природы, по столовой; Чтение художественной литературы: -чтение рассказов, сказок, прозы по теме Музыкально - художественная деятельность: -слушание программных произведений; -исполнение песен |
9. «Защитники Отечества» | 1.Военные профессии. 2.Военная техника. | 10февраля- | 23февраля Выставка детского творчества. Спортивный праздник с участием пап. | Формировать первичные представления о Российской Армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитывать уважение к защитникам Родины. Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник), с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер), с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.) Приобщаться к русской истории через: знакомство с былинами о богатырях. -сюжетно-ролевые игры «Пограничники» и. т.п. -подвижные и спортивные игры; -ситуативные разговоры с детьми, беседы по теме праздника; -рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картинок, иллюстраций к книгам по теме праздника; -чтение художественной литературы по теме; -разучивание стихов по теме; -мастерская ( изготовление подарков для пап и дедушек) -слушание и исполнение военно-патриотических песен; -проектная деятельность (конструирование и выкладывание из мелких предметов танка, пушки или другой военной техники); -создание альбома «Наша Армия»; -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация) |
10.«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | 1.Женские профессии. 2.Любимая бабушка. 3.Мама, её колыбельные песни. | 24февраля- | 7 марта Утренник «8 марта –праздник мам» Выставка детского творчества. Чаепитие с мамами. | Воспитывать любовь и уважение к женщинам, прививать желание помогать им, заботиться о них. Организовывать все виды детской деятельности – игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления. -беседы и рассказы воспитателя по теме; - Сюжетно-ролевые игры, напр. «В гостях у бабушки» и т. п. -разучивание стихов, песен о маме, бабушке; -слушание музыкальных произведений по теме; -музыкальные занятия «Мама и её колыбельные песни»; -чтение художественной литературы; -проектная деятельность (изготовление открыток); -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация); -ситуативные разговоры -«Стала бабушка старой, хворою» - ласковые слова для бабушки, необходимая помощь бабушке. |
11. . «Сельское подворье» | 1.Домашние животные. 2.Домашние птицы. |
| 23 марта Выставка детского творчества. Мероприятие «Мои любимые питомцы». | Формировать первичные представления о домашних животных. Проводится аналогично празднику «Мир животных» Организовать все виды детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. |
12.«Весна - красна». | 1.Весна как время года. |
| 6 апреля Выставка детского творчества | Расширять представление детей о весне. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Расширять знания о перелете птиц, Формировать первичные представления о весенних изменениях в природе. -игры: дидактические «Узнай по оперенью», «Угадай чей голосок», развивающая игра «Кто где живет», сюжетно-ролевые, подвижные, музыкальные, хороводные, игры на прогулке, подвижные игры; -беседы и рассказы воспитателя по теме; -правила безопасного поведения весной; -отгадывание и составление новых загадок; -чтение художественной литературы; -разучивание стихов о весне и птицах; -создание ситуаций педагогического, морального выбора, ситуативные разговоры с детьми; -наблюдения на прогулке (сезонные, за трудом взрослых) -слушание, разучивание, исполнение песен по теме; -проектная деятельность (изготовление скворечников с родителями); -мастерская; -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация); -рассматривание иллюстраций; |
13.«День космонавтики». | 1.Первый космонавт. 2.Космическая техника. | 6 апреля- | 12 апреля Просмотр видеофильма о космосе. Выставка рисунков. | Формирование первичных представлений о выдающихся людях России. Формирование интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей. -сюжетно-ролевая игра «Космический корабль» (станция); -дидактические игры; -подвижные игры; -проектная деятельность (конструирование или создание макета ракеты, космодрома; выкладывание ракеты, космического корабля из мелких предметов); -слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки; - беседы и рассказы воспитателя по теме (о первом космонавте планеты, о создателях космических кораблей , ; о гордости Россиян за достижения в освоении Космоса; о названиях улиц и площадей в каждом российском городе, связанных с темой Космоса, - Гагарина, Циолковского, Космонавтов, Терешков, Звездная и др.; -творческое рассказывание детей (например, «Полет на луну»); -продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация) по теме; -рассматривание иллюстраций по теме; |
14.«От кареты до ракеты». | 1.Наземный транспорт. 2.Воздушный транспорт. 3.Профессии на транспорте. 4.История развития транспорта. |
20апреля |
Выставка рисунков Викторина «Транспорт» | Формирование первичных представлений о разных видах транспорта. Формировать знания о необходимости соблюдения правил безопасности, Знакомить детей с правилами безопасности на проезжей части дороги. Расширять представления детей о профессиях на транспорте. -сюжетно-ролевая игра Автобус», «Самолет» и др. -дидактические игры по теме; -подвижные игры; -развивающие игры «Разрезные картинки» и др.; -ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме; -беседы, рассказы по теме; -отгадывание загадок; -составление описательных рассказов; -рассматривание иллюстраций; -познавательно-исследовательская деятельность: путешествие на разных видах транспорта; экскурсия; решение проблемной ситуации: «Может ли человек жить без разных видов транспорта?» и т. д., конструирование из бумаги (корабль, самолет и т. д.), создание коллекций разных видов транспорта; -продуктивная деятельность: рисование видов транспорта, по замыслу; лепка по теме, аппликация по теме; -чтение художественной литературы; -мастерская (изготовление машин из бумаги); -слушание и исполнение песен по теме. |
15. «День победы». | 1.Воспоминания о ВОВ людей пожилого возраста. 2. Праздник «День победы» |
9 мая | Просмотр видеофильмов о войне. Выставка детского творчества. Создание альбома «День Победы» Участие в проведении праздника на селе. | Формировать первичные представления и положительное отношение к празднику. Осуществлять задачи патриотического воспитания: Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Расширять знания о героях войны, о победе нашей страны Игровая деятельность: -сюжетные игры, подвижные игры, дидактические игры. Коммуникативная деятельность: -беседы, рассказы воспитателя по теме; -рассматривание иллюстраций о войне; -разучивание стихотворений о войне; -ситуативные разговоры; -составление описательных рассказов; Продуктивная деятельность: -рисование, лепка, аппликация по теме Чтение художественной литературы по теме. |
16. . «Животный мир Прибайкалья» | 1.Животные. 2.Птицы. | 10 мая- 18 мая | 18 мая Мероприятие «Эти удивительные животные» Создание альбома «Животные Прибайкалья» | Способствовать формированию первичных представлений о содержании мира животных Прибайкалья. Формировать представления о зависимости роста и развития животных от среды обитания. Воспитывать любовь и заботу к животным. Приобщать к экологической культуре. Игровая деятельность: -сюжетные игры: «Юные следопыты на Байкале», «Фотоохота на Байкале», «Зоолечебница» и др.; -Дидактические игры: «Найди детеныша для мамы», «Помоги собрать малышей»; «Лесные животные». Коммуникативная деятельность: -разговоры в ходе наблюдения за животными; -беседа «Как заботиться о диких животных», «О зимующих и перелетных птицах» и т. п. -описательные рассказы детей о бурундуке «Полосатая шубка»; -загадывание и отгадывание описательных загадок; -словесные дидактические игры, словесное экспериментирование: «Придумай рифму»: лось-…, медведь-…, доскажи слово: у волчицы волчата, у лисы-… Познавательно-исследовательская деятельность: -циклические наблюдения за птицами; -наблюдения за прилетом птиц; -решение проблемной ситуации: «Если крыло у птицы повреждено», И т. п. Конструирование из бытовых отходов, природного материала «Лисья нора» и т. п. Моделирование «Что есть у птицы?», «Сколько каких частей тела у синицы?» Проектная деятельность: соединить линиями «маршруты» передвижения волка, зайца и лисы по лесу, придумать историю и рассказать. Продуктивная деятельность: -лепка «Лесные обитатели» -аппликация «Синичкина семья» и т. п. -рисование по теме, раскрасить животных и дорисовать их «домики» - рассматривание картин о Байкале ( «Мороз и солнце», «Свежий ветер», Мамилов «Чайки», «Байкал. Ранняя весна».) Трудовая деятельность: -коллективное творческое дело взрослых и детей по созданию поделок для выставки; -поручения индивидуальные и коллективные «Наведи порядок в коробках с картинками, изображающих животных и птиц» -совместные действия с родителями и воспитателями по оформлению стендов, изготовлению и подготовке игрового материала для игр, атрибутов для театрализованной деятельности, -дежурства по столовой, в уголке природы, по подготовке материала для совместной деятельности; Чтение художественной литературы: -рассказы, сказки о Байкале. Музыкально-художественная деятельность: - слушание и исполнение песен по теме «Любимые животные»; -музыкально-дидактические игры «Кто как кричит», «Мама ищет детеныша» |
17. «Лето» | 1.Цветы. 2.Деревья. 3.Насекомые | 18 мая- 31 мая |
Праздник «Здравствуй, лето красное!» | Формирование первичных представлений о лете. Расширять представления о летних изменениях в природе. Формировать представления детей о безопасном поведении людей летом. Игровая деятельность: -сюжетно – ролевые игры «В гостях у лета» Дидактические игры «Цветы», «Насекомые», «Деревья», развивающие игры, подвижные игры; Коммуникативная деятельность: -Рассказы и беседы воспитателя по теме; -загадывание и отгадывание загадок; -словесные дидактические игры; -описательные рассказы; Познавательно-исследовательская деятельность: -наблюдения; -экскурсии: -решение проблемных ситуаций; -конструирование; -моделирование; -проектная деятельность (изготовление цветов из бумаги, бумажный змей, выкладывание из мелких предметов; Продуктивная деятельность: рисование, лепка, аппликация; рассматривание картин; Чтение художественной литературы о лете Разучивание стихов. Музыкально-художественная деятельность: -слушание и исполнение песен о лете; -музыкально-дидактические игры; Трудовая деятельность: задания и поручения по подготовке материала, дежурства. |
