ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.01 ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
для студентов, обучающихся специальности
44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)
Преподаватель
Раздел 1. Общие основы педагогики
Теоретические вопросы:
Специфика педагогики как отрасли научного знания. Предмет, объект исследования в педагогике. Методы исследования в педагогике. Педагогика как искусство. Сущность понятий «учение», «преподавание», «образование». Сущность авторитарной педагогики. Сущность гуманной педагогики. Сущность понятия «педагогическое творчество». Сущность понятия «педагогическое мастерство». Ценности современной педагогики.Практические задания:
Из предложенного списка отберите предмет и объект исследования в педагогике. Сделайте сравнительную таблицу «Авторитарная и гуманная педагогика». Составьте перечень возможных результатов педагогического творчества. Составьте ранжированный список ценностей современной педагогики (в начале списка расположите самые значимые, на Ваш взгляд, ценности, затем – менее значимые). Составьте схему «Отрасли педагогики».Раздел 2. Теория и методика современного воспитания
Теоретические вопросы:
Цель современного воспитания. Приоритетные стратегии воспитания в России согласно Концепции воспитания в РФ на период до 2025 года. Сущность понятия «нравственное воспитание». Условие эффективности педагогического воздействия. Теория ассимиляции и воспитательный процесс. Слагаемые процесса воспитания. Точки опоры в практике воспитательной работы. Закономерности и принципы воспитания. Ценностные ориентации молодежи. Формы воспитания. Средства воспитания. Методы убеждения в воспитании. Методы организации жизни и деятельности обучающихся. Возвратно-оценочные методы воспитания. Метод внушения в воспитании. Приемы воспитательного воздействия. Функциональные обязанности классных руководителей студенческих групп. Организация внеклассной работы студенческой группы. Воспитание трудом (технология воспитания ). Воспитание в коллективе (технология воспитания ).Практические задания
Раздел 3. Теория обучения (дидактика)
Теоретические вопросы:
31. Исторический характер содержания образования и способы его развертывания.
32. Подходы к обучению
33. Традиционные дидактические принципы обучения.
34. Дидактические принципы личностно-ориентированного обучения.
35. Особенности организации процесса обучения в профессиональном образовательном учреждении.
36. Формы обучения в профессиональных образовательных учреждениях: основные, дополнительные, вспомогательные.
37. Эволюция средств обучения.
38. Пассивные методы обучения (классификация Голанта).
39. Активные и интерактивные методы обучения (классификация Голанта).
40. Технология отбора методов обучения при планировании учебных занятий.
41. Педагогические инновации.
42. Сущность понятий «традиционный урок», «инновационный урок».
43. Дистанционное обучение.
44. Дуальное обучение.
45. Сущность развивающего обучения.
46. Сущность дифференциации и индивидуализации в процессе обучения и воспитания.
47. Приемы педагогической техники.
48. Особенности работы с одаренными студентами.
49. Работа с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности.
50. Работа со студентами, имеющими девиантное поведение.
Практические задания:
Нарисуйте графические модели линейного и концентрического способов развертывания содержания образования. Из приведенного списка выберите особенности организации обучения в профессиональном образовательном учреждении. Составьте таблицу «Педагогические инновации», в которой должны быть столбцы:А) вид инновации; Б) пример инновации.
19. Составьте перечень педагогических инноваций, реализуемых в ГБПОУ «ПГК».
20. Составьте сравнительную таблицу «Традиционный и инновационный урок».
21. Составьте таблицу «Достоинства и недостатки дистанционного обучения».
22. Составьте таблицу «Достоинства и недостатки дуального обучения».
23. Составьте таблицу «Формы и методы работы с одаренными студентами».
24. Предложите пути и способы удовлетворения особых образовательных потребностей студентов в профессиональном образовательном учреждении.
25. Из приведенного списка методов обучения выберите те, которые «работают» на развитие мышления студентов.
Раздел 4. Педагогический мониторинг
Теоретические вопросы:
Государственный образовательный стандарт и оценка результатов обучения. Критерии оценки качества выполнения учебных заданий. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога. Способы исключения/снижения субъективизма в оценке знаний, умений и уровня освоения компетенций. Педагогический мониторинг как система диагностики качества образования.Практические задания:
Проанализируйте педагогическую деятельность 2-х своих преподавателей (по выбору) и аргументировано ответьте на вопрос: объективно ли они оценивали Ваши знания и умения? Используя инструмент проверки, представленный в КОСе по педагогике, оцените свои ответы на теоретические вопросы экзаменационного билета. Составьте тестовое задание по любой дисциплине профессионального цикла.Раздел 5. Основы профессиональной педагогики
Теоретические вопросы:
Тенденции развития профессионального образования. Функции профессионального образования. Виды педагогической деятельности в профессиональном образовании. Технология целеполагания в профессиональном образовании. Уровни усвоения учебного материала в профессиональном образовании.Практические задания:
Оцените свой уровень усвоения 3-х учебных дисциплин (по выбору). Составьте таблицу «Позитивные и негативные тенденции профессионального образования РФ.Список литературы
Основная:
Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 415 с. , , Основы общей и профессиональной педагогики / Под общ. ред. проф. . – М.: ГАРДАРИКИ, 2005. – 382 с. , , Основы профессионально-педагогической деятельности. – Учебное пособие для студентов учреждений СПО. – М.: Мастерство, 2012. Л. Д. , Педагогика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2014. Кравцова и психология: Учебное пособие для студентов непсихологических факультетов. – М.: Издательство «Форум», 2009. – 384 с. Беспалько и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 352 с. Основы психологии и педагогики: Ответы на экзаменационные вопросы. – М.: Изд-во «ТетраСистемс», 2007. – 160 с. Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. , и др. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. – 585 с. Теория и методика воспитания/ Под ред. . – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 480 с. , , Маркина открытого урока в колледже: Методическое пособие для преподавателей и мастеров производственного обучения. – Самара: ГБОУ СПО «ПГК», 2014. – 97 с.
11. Мезенева учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения: Методическое пособие. – Самара: СБОУ СПО «ПГК», 2015.
Дополнительная:
12. Словарь-справочник по педагогике /Авт.-сост. ; Под общей ред. .- М.: ТЦ Сфера, 2004. – 448 с.
13. Педагогика: Научно-теоретический журнал РАО (2012 – 2016 гг.).
14. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань: Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с.
15. Б. Лихачев Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. уч. заведений и слушателей ИПК и ФПК. – М.: ЮРАЙТ, 1998. – 464 с.
